教師們在教學生的同時，往往都會制定一個好的教案讓學生更能理解里面的知識。以下是學習啦小編分享給大家的蘇教版二年級語文上冊復習教案，希望可以幫到你!

　　蘇教版二年級語文上冊復習教案一

　　教學準備

　　教學目標

　　1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學能背誦課文。

　　2、會認課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個生字。

　　3、初步感悟秋天的美好。

　　教學重難點

　　重點：1、熟讀課文，并能有感情地朗讀課文。2、正確認識8個生字，會寫“波浪”兩個字。教學難點：初步感悟秋天的美好。

　　教學過程

　　一、揭示課題，初讀課文板書課題，讓學生自己讀課文。

　　二、小組合作認讀生字出示“我會認”的生字、

　　自由認讀詞語，再齊讀。

　　三、感知課文內(nèi)容

　　1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。

　　2、教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。

　　3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。

　　4、仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

　　四、再讀感悟

　　1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

　　2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

　　3、點撥重點詞句，體會文章描寫的美景。

　　4、比賽讀，看誰讀得美。

　　5、學生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。

　　6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

　　五、集中識字、寫字

　　1、展示“蘋果”卡片，讓學生自由讀，自我檢查。

　　2、展示自我認讀情況。

　　3、寫“波、浪”兩個字

　　先觀察字形、結(jié)構(gòu)，師范寫，生練習

　　六、課堂總結(jié)

　　課后小結(jié)

　　同學們，今天我們讀了課文，了解了秋天的美麗。你還有哪些收獲呢?

　　課后習題

　　1、有感情地朗讀課文;

　　2、抄寫生字詞語。

　　板書

　　1、秋天的圖畫

　　波

　　梨、蘋果、稻海、高粱……美麗的圖畫

　　蘇教版二年級語文上冊復習教案二

　　教學準備

　　教學目標

　　1.會認8個生字。會寫8個生字。

　　2.能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。

　　3.基本功訓練點(鍛煉表達能力)。

　　教學重難點

　　重點是根據(jù)學生朗讀基礎(chǔ)較差的情況，把指導自能讀書作為重點。

　　難點是背誦，要指導學生掌握按條理背誦的方法。

　　教學過程

　　一、談話導入師：

　　我們已經(jīng)學習了一組描繪美麗秋天的詞語。今天，讓我們再一次走進秋天，品嘗收獲的喜悅。

　　二、看圖說話，教給學生看圖方法。多媒體出示課文插圖。

　　三、初讀課文，學習生字詞語。

　　1.范讀課文?？纯凑n文是怎樣描寫這幅圖畫的，體會怎樣說話才能最生動。

　　2.鼓勵學生自己讀一讀，解決不認識的生字。

　　3.檢查自學情況。讀詞語、認生字。 交流識字方法。 開火車讀詞語;從詞中抽出生字讀一讀。用多種方式記生字。

　　4.練習朗讀課文。

　　四、再讀課文，感受秋天的美麗和課文語言的準確。

　　1.師生接讀課文，體會這段話的條理。

　　師：秋天來啦，秋天來啦!山野就是美麗的圖畫。梨樹( )學生讀出(掛起金黃的燈籠)作者把金黃的梨子比作?依次讀出蘋果、稻海、高粱，體會作者語言的形象。

　　2.大雁為什么這么說呢?它在夸獎勤勞的人們。

　　板書：收獲的季節(jié)!點處有播種才有收獲的喜悅!

　　3.美讀，背誦課文。

　　五、拓展練習：

　　1.畫一畫秋天的美景或者讀一讀描繪秋天的詩歌。

　　提供給學生材料《秋阿姨》看圖說話，按順序從上到下，從右到左。

　　聽老師讀課文，整體感知秋天的美麗。

　　2.讀課文，學詞語。

　　認讀詞語：

　　圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。

　　3.說說怎么記生字：

　　圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞。

　　跟老師一起讀課文，

　　4.用接讀的方式理解課文。

　　談自己的理解，體會秋天的美和勞動的關(guān)系。在老師指導下學習理解背誦。

　　蘇教版二年級語文上冊復習教案三

　　教學準備

　　教學目標

　　1，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2，品讀優(yōu)美語句，激發(fā)積累好詞佳句的興趣，豐富語言。

　　3，感受秋天的美麗，懂得勤勞創(chuàng)造美的道理。

　　教學重難點

　　教學重點

　　品讀優(yōu)美語句，豐富語言積累。

　　教學難點

　　仿寫，描寫秋天景色。

　　教學過程

　　一、復習導入，檢查讀書情況。

　　1，師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《秋天的圖畫》，先跟我們的老朋友打聲招呼吧，

　　(課件出示詞語：圖畫、梨樹、波浪、燃燒、勤勞、燈籠、高粱)

　　2，師：誰先來?他讀對了，其他同學跟讀。(聽“燈籠、高粱”輕聲是否準確相機正音)

　　3，師：一起讀兩遍。

　　4，師：整篇課文會讀嗎?(指名讀課文，相機正音，評議是否正確、流利)

　　【設(shè)計意圖：讀準生詞，讀通句子，是學生應(yīng)具備的基本能力。檢查學生讀書情況，是了解學生學習情況的必要手段，有助于將學生的語文基本能力訓練扎實，為深入學習課文做好鋪墊。】

　　二、圖文并茂感受美.

　　1，看圖說美景

　　(1)師：今天，老師給大家?guī)韼追鶊D(課件出示圖)。圖上有些什么呢?

　　你可以按照從上到下或從下到上的順序說說，也可以按照從遠到近或從近到遠的順序說說。

　　【設(shè)計意圖：引導學生觀察圖畫，使學生弄懂圖意，教給學生按一定順序觀察事物的方法，有助于提高他們口頭語言表達的條理性?！?/p>

　　(2)學習第一句：秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。

　　師：這是一幅什么季節(jié)的圖畫?你怎么知道的?

　　師：果園里的果子成熟了，田野里的莊稼豐收了，這番景象美嗎?看著這番美麗景象你的心情怎樣?

　　師：是呀，秋姑娘已經(jīng)不知不覺地來到我們的身邊，她還給我們帶來一個好消息

　　呢!(課件出示句子：秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。)

　　師：誰愿意把這個好消息告訴大家?(指名讀，相機指導有感情朗讀)

　　師：一起把這個好消息告訴全校的同學吧。(齊讀)

　　【設(shè)計意圖：拉近學生與文本的距離，激活學生情感，真切地感受“美麗”，激發(fā)學生學習興趣，讓學生在有情感體驗的基礎(chǔ)上進行有感情朗讀，提高讀的效率?！?/p>

　　2，品佳句、析好詞

　　(1)師：我們的課文里就有一句話寫出了圖上的美麗景色，快到課文中找找一邊讀，一邊用鉛筆把它劃出來。

　　(2)學生讀找到的句子，課件出示第2句：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出 紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

　　(3)師：這句話里寫了哪些景物，請讀一讀，想一想。

　　(4)師：這些景物是怎樣的呢?這些句子都有什么共同特點呢?(初步感受比喻句，顏色的詞語的作用，相機理解“稻海”，借助插圖認識“高粱”)

　　師：為什么把梨比作燈籠?為什么把蘋果比作臉頰?為什么把高粱比作火把，為什么說稻海翻起波浪呢?

　　【設(shè)計意圖：引導學生自主探究語言文字特點，培養(yǎng)學生自主學習的能力，訓練學生對語言文字的敏感度，同時了解比喻句的特點——本體和喻體有相似特點，領(lǐng)略遣詞造句的準確性?！?/p>

　　(5)去掉顏色詞語對比，深入感受色彩的美麗。課件出示“梨樹掛起燈籠，蘋果露出臉頰，稻海翻起波浪，高粱舉起火把。”

　　師：讀讀這句話，你發(fā)現(xiàn)和文中有什么區(qū)別?加上表示顏色的詞語好還是不加好?為什么?

　　(6)師：有了這些表示顏色的詞語，把景物染上了豐富的顏色，圖畫更美了，句子也更美了，我們該帶著什么樣的心情來贊美這美麗的秋天呢?(有感情朗讀)

　　(7)課件出示：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出 紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”

　　師：紅色的詞有什么共同特點?那就讓我加上動作再讀一讀吧。

　　師：誰愿意一個人來讀讀這句話，比一比誰讀得最好。

　　【設(shè)計意圖：低年級學生閱讀量少，語言表達能力較弱，通過對比分析讓學生感受把句子寫具體的妙處，滲透把句子描寫具體的技巧，同時幫助學生積累詞匯，久而久之，學生的描寫技巧會逐步提高?！?/p>

　　(8)指導背誦。

　　師：多么美的圖畫呀!讓這么美的景色，這么美的句子牢牢地留在我們腦海里吧。老師想了兩個辦法來幫助大家：

　　方法一：課件出示我會填：

　　梨樹( )金黃的燈籠，蘋果( )紅紅的臉頰，

　　稻海( )金色的波浪，高粱( )燃燒的火把。

　　說說填進去的都是什么詞。

　　方法二：課件出示我會填：

　　梨樹掛起( )燈籠，蘋果露出( )臉頰，

　　稻海翻起( )波浪，高粱舉起燃燒的火把。

　　說說填進去的都是什么詞。

　　師：你會背了嗎?比比誰是背書大王。

　　【設(shè)計意圖：背書是學生積累語言文字的重要方式，但機械識記的效率較低，會給學生帶來壓力，而采用填空形式幫助背誦既可以降低背誦難度，激發(fā)學生自信，又可以滲透背書方法的指導，同時也是對本課文本特點的再一次回顧，學生熟練地掌握了寫作技巧，小練筆部分的仿寫訓練才能水到渠成?！?/p>

　　3.悟情感。

　　師：真是好一幅秋收的美麗畫卷，是誰使秋天這樣美麗呢?大雁會告訴你們答案的。讀課文找出答案吧。

　　師：為什么說是勤勞的人們畫出這美麗的圖畫呢?

　　師：秋天里還有哪些美麗的圖畫是勤勞的人們畫出來的呢?你想對勤勞的人們說些什么?

　　【設(shè)計意圖：教材本身是“文”和“道”的統(tǒng)一體。讓學生感受秋天豐收之美的同時滲透了勤勞才能創(chuàng)造美的思想教育，做到既教書又育人?！?/p>

　　三、小練筆，仿寫

　　師：勤勞的人們畫出的圖畫還有許多許多，老師就拍下了幾張，讓大家欣賞一下。

　　1.說圖

　　(1)課件出示蘋果樹圖，讓學生說說看到了什么?怎樣的蘋果?

　　(2)課件出示桂花圖，讓學生說說看到了什么?怎樣的桂花?

　　2.練寫

　　出示水稻圖、菊花圖。

　　師：請你也來寫一寫秋天圖畫，可以寫屏幕上出現(xiàn)的景物，也可以寫自己看到的喜歡的景物。

　　3.教師巡視指導，讀優(yōu)秀作品。

　　【設(shè)計意圖：先說后寫，先扶后放，循序漸進幫助學生攻克寫話難關(guān)，實現(xiàn)習作指導梯度上升。并尊重學生意愿，讓學生寫自己想寫的，激發(fā)學生的寫話興趣?！?/p>

　　板書設(shè)計： 秋天的圖畫

　　梨樹

　　創(chuàng)造 蘋果

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