蘇教版生物復習教案怎么設計
蘇教版生物復習教案怎么設計
提前做好教學規(guī)劃，可以幫助教師理清新課時的教學思路，進而提高課堂效率。以下是學習啦小編分享給大家的蘇教版生物復習教案，希望可以幫到你!
蘇教版生物復習教案
知識目標：1、描述人體的免疫功能;2、舉例說出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別;3、說明計劃免疫的意義
能力目標：培養(yǎng)學生運用所學生物學知識分析和解決實際生活中遇到問題的能力;2、得高資料分析及數(shù)據(jù)處理能力。
情感目標：養(yǎng)成關注健康、珍愛生命、關心他人的情感。
重點：1、描述人體的免疫功能;2、說明計劃免疫的意義。
難點：舉例說出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別 教學準備 教材分析：充分利用皮膚、黏膜等相關知識，分別說明三條防線的構成、作用、配以形象化插圖，讓學生理解相關概念。教學時應從感性知識入手，根據(jù)認知規(guī)律組織數(shù)學。
1、 學生準備預防接種卡
教師準備相關圖片、動畫及視頻資料 板書設計 第三節(jié)免疫
一、人體的免疫功能
1、三道防線
2、特異性/非特異性免疫
二、計劃免疫 教學后記 1、對三道防線應做具體細致的介紹，多舉事例會收到很好的效果。
2、時間關系，練習做的不夠多，應當注意。 南京市玄武區(qū)中小學教師備課活頁編號
教學過程 內容 教師活動 學生活動 導入問：1、我們的身邊充滿了病原體，為何我們仍能健康的生活?
2、 疫苗是什么?為什么接種疫苗可以預防傳染病?
述：今天我們就來學習第三節(jié)《免疫》
通過學習，這些問題就迎刃而解
什么叫免疫?資料分析
三道免疫防線述：一起來看一段資料(璉球菌)
資料1：
問：為什么涂在清潔皮膚上的細菌會很快死亡?說明皮膚有什么樣的功能?回答
問：皮膚所起的保護作用僅僅體現(xiàn)在殺滅病菌上嗎?
(阻擋病原體入侵)
述：除了皮膚可直接與外界環(huán)境相接觸外，人體還有許多腔道(鼻腔、口腔、尿道等)與外界相通。
問：這些腔道經常能接觸到環(huán)境中的病原體，它們有相應的保護人體健康的機制嗎?回答
(腔道內表面黏膜--分泌殺菌物質，呼吸道表面汗毛--阻擋病原體)
述：皮膚、黏膜以及呼吸道黏膜上的汗毛等，構成了人體的第一道免疫防線
資料2：或者人體免疫力下降(流感病毒經呼吸道侵入人體)
問：如果皮膚不慎被劃傷，病菌侵入了人體，人體又該做出什么樣的防范措施呢?思考
唾液中溶菌酶--殺菌(小狗舔傷口)
吞噬細胞--吞噬病原體
述：溶菌酶等殺菌物質和吞噬細胞構成了人體的第二道防線。
思考：1、皮膚受傷為何會紅腫?2、傷口紅腫為何會自然痊愈了?回答
非特異性免疫問：以上這兩道免疫防線是生來就有的，還是后在形成的?答：生來就有
問：這兩道防線是針對某種特定的病原體嗎?答：不是
述：那么這兩道防線應當對多種病原體都有防御作用，因此稱為非特異性免疫。
資料3
特異性免疫述：水痘流行時，已經提前接種過水痘疫苗的人安然無恙，而沒有接種過的往往患病。
問：為何接種過疫苗的人能抵抗病毒?(體內產生了抗體)回答
述：這里出現(xiàn)了一個新名詞--抗體，什么叫抗體呢?閱讀課本
(抗體由淋巴細胞產生，淋巴cell是主要的免疫cell，免疫cell由免疫器官產生，免疫器官包括脾、扁桃體、淋巴結等)
述：提到抗體我們又可以想到另一個相關的詞--抗原
問：什么叫抗原呢?(抗原，抗體示意圖)
述：由此可見，當侵入人體的病原體數(shù)量多、毒性強，前兩道防線都抵御不了時，人體學有這第三道防線--免疫器官和免疫細胞。
述：這樣一種免疫方式和前兩種方式不同，這種免疫是后天形成的，只對某一種特定病原體/異物起作用，稱為特異性免疫。
小結：免疫：非特異性免疫(概念，兩道防線)和特異性免疫(概念，第三道防線)
問：為什么接種疫菌可以預防傳染病?思考交流
計劃免疫述：正是由于疫苗有如此作用，所以我們應當有計劃地進行疫苗接種，這就是計劃免疫。
(北京市兒童免疫程序表)
述：從這張表中我們可以看出，兒童從出生起，就要有計劃地注射一些疫苗以提高抵抗疾病的能力。
問：我國衛(wèi)生部規(guī)定，一歲以內的兒童要接種哪些疫苗?(P80)回答
述：我國將每個的4月25日定為"全田兒童預防接種日"
拓展1、免疫的功能2、練習完成練習
生物復習方法
一、通讀課本，立足課本
根據(jù)已經畢業(yè)的同學的反映，現(xiàn)在的課本是比較適合自主閱讀的。課本“問題探討”、“本節(jié)聚焦”、“思考與討論”、“資料分析”、側欄的“問題思考”的設置有利于同學們帶著問題去閱讀，深入課本，領略思路，提高能力。通讀課本，爭取做到對課本知識主干清晰，枝節(jié)明了，重點難點心中有數(shù)，特別是領會課本呈現(xiàn)的科學方法如觀察與實驗、調查與模擬、歸納、假說--演繹、分析、綜合、類比、系統(tǒng)分析、模型方法等科學方法。生物知識是很容易遺忘的，應經常翻看課本，并注意一些小的細節(jié)，有很多高考題都是從課本上一些易忽視的地方演變而來的，特別是課本中的很多專業(yè)術語也是一定要記準記牢的。因此，要立足課本，善于總結，把容易犯錯的地方歸納出來，寫到課本上，如果不夠寫可以貼上一些紙上去，這樣下去，最后會發(fā)現(xiàn)你的知識結構非常清晰，對學習會起到潛移默化的作用。
二、用好一本資料
初中生物基本上都是記憶的東西，把課本上的東西都記住了，一定能考出好成績。而高中生物卻加上了許多需要理解的東西，我們更應加深對課本的理解。資料對知識點的梳理歸納優(yōu)于課本：簡潔全面，難點講解透晰。資料可以深化我們對課本知識的理解，矯正自己以往的錯誤認識，對一些知識做歸納總結的作用，是對課本有效補充。用好一本資料，確保我們掌握的知識點全面沒有遺漏，因此要以“一本”為主，不要搞打一槍換一個地方的游擊戰(zhàn)，濫用資料。在第一輪復習中，要把資料中自己不熟悉，想不到，容易搞錯的知識點標記出來，在以后復習中，重點看、反復看，從而提高效率。
三、重視課堂，積極參以
有很多同學過于依賴資料，脫離老師自己另搞一套。其實大部分資料是對以往高考的總結，課本、考綱、考試理念都不斷改變，資料有些內容、題目是不適用的，把簡單的問題搞復雜了。緊跟著老師走，在課堂上要耳聽手寫多發(fā)言。對老師補充的內容、一再提及的內容要及時做筆記，為了跟上聽課的節(jié)奏，課堂筆記要隨手直接記在資料上，不要什么都記。敢問、善問，讓老師了解你的想法和思維及時發(fā)現(xiàn)自己知識、思維的缺陷，從而提高課堂的效率。
四、正視練習做練習的目的
一是發(fā)現(xiàn)自己知識和能力缺陷的，二是提高解題的能力和做題的速度。因此要自覺做一定量的練習。做題的時候要獨立完成，要有時間觀念，完成后才對答案，不要一邊做一邊對答案。特別是非選擇更要強調完成后才對答案，并且要書寫下來，自己覺得會和書面做答是有很大差別的，只有不斷的強化，才會正確、準確做答。對自己做錯的題目要標記出來，多看幾次，才能記牢知識點，矯正自己的思維，改正自己一些做題的不好習慣。
生物復習建議
1.基礎知識的重要性
生物學科的基礎知識對做題必不可少，必須熟記在心，而生物的基礎知識又存在離散且不連續(xù)的特點，容易產生知識死角。按照蔡乾珍老師多年的經驗，整理知識十分必要，因此，這個任務往年一直在做。我本人就是從數(shù)競回來之后，發(fā)現(xiàn)生物基礎極不牢固，到處出錯，于是下決心整理，將這項浩繁的工程及時保質保量地完成，從而生物及理綜成績得到了極大地保障。
為此，我呼吁大家，務必要親自把必修選修課本完全整理一遍，一定要純手寫。生物學科在理綜試卷里占分最低，難度也是最低的，如果具有熟練的基礎知識，在最短的時間里把生物做好，那么就能為物理和化學節(jié)約下寶貴的時間以及扣分的空間，這對提高理綜成績有巨大的幫助。
2. 整理課本知識的方法
首先，必須手寫，眼過千遍不如手過一遍，否則沒有任何效果。
其次，不準參考任何成型的知識點總結(尤其指參考書每章總結的;可以參考自己高一高二的筆記)。要自己看書，用大括號的形式，列知識點的提綱，做到盡可能詳盡，最好形成具有自己風格的排版，這樣在思考排版，精簡語言的過程中，無形中對知識進行了咀嚼、分析和歸類，更有利于摸清各章節(jié)內部邏輯，把握各章整體結構，加強記憶。對于各個知識點，自己要耐心在書上的字里行間慢慢尋找。如果擔心自己筆記不全，可以借閱聽課認真的同學書對照，取長補短。
接下來，注意按照學校復習的順序進行總結，最好比學校復習的進度略快(但是最好控制在一兩個單元)，我們那屆的順序為必修三，選修三，選修一，最后選修二。這個工作在高三一開始就要立刻著手進行，每天計劃分配一小時即可順利完成。千萬不要因為忙延緩進度，否則很快就會由于量太大失去信心。
其中，必修三，選修三在元旦之前，必修一在寒假收假之前務必完成。必修二可以先放放，因為如果填空涉及必修二很麻煩，可能填不出來。因此在三月份左右開始著手必修二，把各個定律、意義抄完整，背完整，直至和書上一字不差，大致在四月初完成，這樣高考前可不再復習這塊兒。對于前期整理的，如果高考前有遺忘，可以直接用整理好的知識提綱復習背誦，無需再看書。因此，前期整理質量的好壞直接決定了最后沖刺復習效果的好壞。
最后，注意整理和生物課上的串講復習，自己課下配套練習的結合，做到重點知識詳細整理，瑣碎知識無死角，不要局限于課本。稍微留些空白位置，以便在遇到題目中某些新的表述，以及知識點考點的更新時，有調整的余地。
每一本完整貫穿高中所有生物知識的整理筆記都是一件完美的藝術品(我們當年可沒有幾本哦)，更是高考高分的保證，希望學弟學妹們一定要咬牙堅持整理!
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