初一初二語文的知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)

　　初中語文其實(shí)也不是很難學(xué)，覺得難學(xué)的只要是沒有掌握好學(xué)習(xí)方法。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初一初二語文的知識(shí)點(diǎn)歸納，希望可以幫到你!

　　初一初二語文的知識(shí)點(diǎn)歸納

　　第1課.散步 莫懷戚

　　一、重點(diǎn)字詞

　　1.給下列加點(diǎn)字注音。

　　分歧qí 蹲dūn下

　　2.解釋下列詞語。

　　(1) 委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。

　　(2) 粼粼：形容水的明凈。

　　(3) 各得其所：每個(gè)人或每種事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓谩?/p>

　　二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

　　到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。俱我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。

　　三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

　　《散步》的作者是莫懷戚。

　　第2課.秋天的懷念 史鐵生

　　一、重點(diǎn)字詞

　　1.給下列加點(diǎn)字注音。

　　tān huàn shì yǎng jué bié qiáo cuì fáng shàn wān dòu

　　癱 瘓 侍 養(yǎng) 訣 別 憔 悴 仿膳 豌 豆

　　二、問題：

　　1.課文主要寫了什么?

　　課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛.

　　課文寫了四件事：

　　(1) 1當(dāng)“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親對(duì)我的撫慰.

　　(2) 母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦.

　　(3) 母親央求“我”去看花

　　(4) 母親的臨終囑托

　　2.“我”的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了?

　　答：因?yàn)?ldquo;我”的原因，母親已精疲力竭，無力再照顧花了。

　　3.文中寫到“我”坐在窗前看落葉，“母親進(jìn)來了，擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為?

　　.答：因?yàn)槟赣H希望“我”的心情好一點(diǎn)，也有助于病情。

　　4.為什么“我”答應(yīng)去看花，母親竟高興得坐立不安?為什么“我”責(zé)備她“煩不煩”，她卻笑了?這說明什么?

　　答：因?yàn)槟赣H看到了“希望”，這是“我”第一次答應(yīng)母親帶“我”去玩。

　　5.前面母親說“好好兒活”和最后“我”說“要好好兒活”各有什么含意?這樣寫在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用?

　　答：因?yàn)槟赣H知道自己命不久矣，從而想讓“我”以后照顧自己。后文寫“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己。在文章結(jié)構(gòu)上起“前后呼應(yīng)”的效果。

　　第3課.羚羊木雕 張之路

　　一、重點(diǎn)字詞

　　1.給下列加點(diǎn)字注音。

　　犄jī角 怦pēng 寒顫zhàn 攥zuàn

　　2.解釋下列詞語。

　　(1) 反悔：對(duì)以前答應(yīng)的事翻悔或不承認(rèn)。

　　(2) 形影不離：形容彼此關(guān)系密切。

　　(3) 自作主張：不與人商量，自己決定。

　　(4) 仗義： 講義氣。

　　(5) 滿不在乎：完全不放在心上。

　　二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

　　我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人! 因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!

　　三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

　　1.《羚羊木雕》的作者是張之路，這是一篇記敘文(體裁)。

　　2.記敘的六要素是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　3.描寫人物的方法有語言描寫、動(dòng)作描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、心理描寫

　　第4課.詩兩首

　　金色花 泰戈?duì)?/p>

　　荷葉母親 冰心

　　一、重點(diǎn)字詞

　　1.給下列加點(diǎn)字注音。

　　匿nì笑 嗅xiù 膝xi

　　2.用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

　　(1)假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎?

　　(2)母親，倘若你夢(mèng)中看見一只很小的白船兒，/不要驚訝他無端入夢(mèng)。/這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山/求他載著她的愛和悲哀歸去。

　　二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

　　1.我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。

　　2.那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。

　　三、段背記知識(shí)清單

　　默寫《金色花》第4段

　　當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。

　　四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

　　1.《金色花》選自《泰戈?duì)栐娺x》，作者泰戈?duì)?，印?國名)文學(xué)家，1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

　　2.《紙船》選自《繁星》，作者冰心，原名謝婉瑩，詩人、作家(稱謂)，代表作有《繁星》、《春水》《寄小讀者》等。

　　第5課.《世說新語》兩則

　　陳太丘與友期

　　詠雪

　　一、重點(diǎn)字詞

　　1.給下列加點(diǎn)字注音。

　　攣yì 撒sǎ 柳絮xù 擬nǐ

　　2.解釋下面加點(diǎn)的詞語。

　　(1)寒雪日內(nèi)集 集：聚會(huì)

　　(2)白雪紛紛何所似 似：像

　　(3)俄而雪驟 驟：急、大

　　(4)未若柳絮因風(fēng)起 因：憑借

　　(5)陳太丘與友期行 期：約定

　　(6)相委而去 委：丟下、舍棄。去：離開

　　(7)下車引之 引：拉

　　(8)元方入門不顧 顧：回頭看

　　3.找出下面句中的通假字。

　　尊君在不 (不)通(否)

　　二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

　　1.用原文填空。

　　(1)公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”

　　(2)元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信;對(duì)子罵父，則是無禮。”

　　2.將下列句子翻譯成規(guī)代漢語。

　　(1)未若柳絮因風(fēng)起。

　　不如比做憑借風(fēng)吹起的柳絮。

　　(2)友人慚，下車引之，元方入門不顧。

　　友人感到慚愧，下車來拉他，元方進(jìn)門而去，連頭都不回。

　　點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“未若”“因”“到”“顧”等詞語。

　　三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

　　《世說新語》是由南朝宋人劉義慶組織一批文人編寫的。

　　第6課.我的老師 魏巍

　　1. 給下列加點(diǎn)字注音。

　　蔡蕓(yún) 芝 黑痣(zhì) 褪(tuì)色 焚香磕(kē)頭 榆(yú)錢 卜(bǔ) 問

　　2. 解釋下列詞語。

　　溫柔：溫和柔順(多用于形容女性)。

　　心情如水：形容心地純潔，像清澈的水一般。

　　依戀：留戀，舍不得離開。

　　糾紛：爭(zhēng)執(zhí)的事情。

　　熱戀：本課是親熱難舍的意思。

　　3. 內(nèi)容主旨：本文寫了我的老師蔡蕓芝、我的母親、我小學(xué)時(shí)的幾位同學(xué)。主要人物是蔡蕓芝老師。

　　蔡老師是一位溫柔慈愛、熱情公正、平易近人、酷愛學(xué)生的好老師。文章通過七件小事，表現(xiàn)了蔡老師對(duì)“我”和同學(xué)們的摯愛，抒發(fā)了作者對(duì)蔡老師的感激與懷念之情。

　　4、本文的詳略與線索

　　七件事：①蔡老師假裝發(fā)怒;②課外教我們跳舞;③帶我們觀察蜜蜂;④教我們讀詩;⑤我們對(duì)老師的依戀;⑥正確處理“我”與同學(xué)間的糾紛;⑦睡夢(mèng)中去找老師。這七件小事，后兩件詳寫，前五件略寫。這樣安排，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，既使文章結(jié)構(gòu)疏密相間，更能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。

　　記敘性文章常常有一條線索，寫作思路就是圍繞線索展開的。本文除敘事外，還有一條情感線索貫穿其中，請(qǐng)問這條情感線索是什么?(情感線索是回憶、依戀、思念“我的蔡老師”，以“難忘”貫穿全篇。)

　　七件事有詳有略，由課內(nèi)到課外，由校內(nèi)到校外，情感步步加深，充分表達(dá)了老師愛學(xué)生、學(xué)生愛老師的真摯感情。

　　5、“我”是一個(gè)什么樣的學(xué)生?課文哪些地方可以看出?

　　①“我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們。”寫出“我”的調(diào)皮、機(jī)靈。表現(xiàn)了一個(gè)淘氣的孩子對(duì)老師的理解。 ②“扮成女孩子表演跳舞”表現(xiàn)“我”的天真活潑。 ③接近文學(xué)、愛好文學(xué)、模仿老師寫字的姿勢(shì)，說明“我”聰明、好學(xué)、尊敬師長(zhǎng)。④夢(mèng)里導(dǎo)師，更表現(xiàn)“我”尊敬愛戴老師。

　　6、作者及作品

　　魏巍，從1939年至1949年，主要從事詩歌創(chuàng)作，曾先后寫作發(fā)表了《蛔蛔，你喊起他們吧》、《好夫妻歌》及《黎明的風(fēng)景》、《寄張家口》、《開上前線》等詩歌作品，其中1942年創(chuàng)作的長(zhǎng)詩《黎明的風(fēng)景》因成功地表現(xiàn)了抗日斗爭(zhēng)的生活而獲晉察冀邊區(qū)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)頒發(fā)的“魯迅文藝獎(jiǎng)金”。建國后專事散文及小說的創(chuàng)作，曾在1950年至1958年間三次赴朝鮮，寫下了奠定其文學(xué)地位的散文《誰是最可愛的人》及《故士和祖國》、《在漢江南岸的日日夜夜》、《年輕人，讓你的青春更美麗吧》、《依依惜別的深情》等作品，1952年與白艾共同創(chuàng)作出版了中篇小說《長(zhǎng)空怒風(fēng)》后，1956年又與錢小惠合作寫出了電影小說《紅色的風(fēng)暴》。1963年參加了大型音樂舞蹈史詩《東方紅》的解說詞編寫工作。從1959年始至1978年，歷時(shí)22年創(chuàng)作了著名的長(zhǎng)篇小說《東方》，以史詩般的筆觸，熱情而又深遠(yuǎn)開闊的思想，表現(xiàn)了壯烈的抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)生活，因而榮獲1982年中國首屆“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”(長(zhǎng)篇小說創(chuàng)作獎(jiǎng))。

　　第7課.再塑生命 海倫·凱勒

　　一、重點(diǎn)字詞

　　1.給下列加點(diǎn)宇注音。

　　搓捻(cuōniǎn) 繁衍(yǎn) 遷徙(xǐ) 覓食(mì) 小憩(qì) 遨游 (áo)

　　花團(tuán)錦簇(cù) 冥思遐想(xiá)

　　2. 解釋下列詞語。

　　企盼：盼望。

　　繁衍：逐漸增多或增廣。

　　遷徙：遷移。

　　花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。

　　美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完(看不過來)。

　　不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。

　　期期艾艾：形容口吃。

　　小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎。一點(diǎn)不敢疏忽。

　　二、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

　　作者簡(jiǎn)介 海倫.凱勒

　　美國著名作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下，學(xué)會(huì)了閱讀、寫作，還學(xué)會(huì)了說話，上了大學(xué)，并且成為著名的教育家和社會(huì)活動(dòng)家。

　　她出生后19個(gè)月，就喪失了視力和聽力，而且變成啞巴。在莎莉文老師協(xié)助下，海倫10歲時(shí)，學(xué)會(huì)了說話，后來在劍橋女校求學(xué)。1900年讀大學(xué)，1904年6月，以優(yōu)異成績(jī)從大學(xué)畢業(yè)，并和莎莉文老師合作撰寫自傳《我的一生》。此書一出，轟動(dòng)文壇，她的故事不但感動(dòng)和激勵(lì)著千百萬殘疾人，也使無數(shù)的正常人為之震憾，使他們重新思考生命的意義。她參加各種社會(huì)活動(dòng)，經(jīng)常來回演講，寫了數(shù)本書。

　　1927年，她開始為美國盲人基金會(huì)募捐，致力于盲人事業(yè)，出版了《我的宗教》一書。1930年出版第二本自傳《中流》。她被人們稱為美國女英雄。海倫說：“我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的光明，別人耳朵聽見的音樂當(dāng)成我的交響樂，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福。”一個(gè)19個(gè)月就失聰失明，生活在無聲無語無光的世界里，連爸爸媽媽都不認(rèn)識(shí)的孩子，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵，幾乎喪失了生活的能力和勇氣。但她頑強(qiáng)地生活了下來，考進(jìn)了著名大學(xué)，長(zhǎng)大后又成為一名作家，用自己的生花妙筆，激勵(lì)別人生存的勇氣。這一奇跡的創(chuàng)造，當(dāng)然與她自身的努力分不開，但在那段困難的日子里，走出心靈的障礙，重新塑造生命，卻不能不歸功于一位偉大的女性——她的老師莎利文女士。

　　主要著作:《我生活的故事》《愿我們充滿信心》《從黑暗中出來》《我的后半生》等.

　　三、文章主要內(nèi)容

　　1、寫了三件事：

　　1)莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)具體事物(doll、water、cup等);

　　2)莎莉文老師教我走進(jìn)大自然(慈愛可親、危險(xiǎn)恐怖等);

　　3)莎莉文老師教我認(rèn)識(shí)“愛”這種抽象事物。

　　2、這幾件事表現(xiàn)了作者怎樣的生活經(jīng)歷?表達(dá)了作者怎樣的感情?

　　這幾件事表現(xiàn)了作者求知的熱望，以及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，更表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師無比的敬愛和感激，這種感情在《假如給我三天光明》中表達(dá)的更加明確。

　　3、你覺得莎莉文是怎樣的一位老師?請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行說明。

　　莎莉文老師：熱愛海倫，講究教育的方法藝術(shù)，做到因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住教育時(shí)機(jī)，開啟海倫的思維、智慧和情感

　　4、海倫是一個(gè)好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅、情感豐富女孩

　　5、莎莉文老師是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)“愛”的?

　　莎莉文老師用的是情感體驗(yàn)法。通過情感體驗(yàn)和對(duì)各種不同事物的對(duì)比，使海倫從中去感受。

　　如：“莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地?fù)е?，在我手上拼寫出?lsquo;我愛海倫’幾個(gè)字。…‘莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說：‘愛在這里。…“這時(shí)，我突然明白了，這個(gè)字原來指的是腦子里正在進(jìn)行的過程。這是我第一次領(lǐng)悟到抽象的概念。”“剎那間，我明白了其中的道理——我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。”

　　四、重點(diǎn)句子

　　找出文中關(guān)于“愛”的句子，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　“愛是花的香味嗎?”—— 愛是給人帶來愉快而美好感受的東西。

　　“愛是不是太陽?”—— 愛能給人光和熱，能使萬物茁壯成長(zhǎng)。

　　“愛有點(diǎn)兒……也不想玩了。”—— 有了愛，你就快樂，生活就變得美好。

　　五、請(qǐng)說說對(duì)“再塑生命”的理解。

　　意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。

　　這里指海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨(dú)世界回到了光明和快樂之中。

　　六、課外拓展

　　1、試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡：

　　• A、奧斯特洛夫斯寫《鋼鐵是怎樣煉成的》;

　　• B、貝多芬譜寫《命運(yùn)交響曲》;

　　• C、民間藝人阿炳奏響《二泉映月》;

　　• D、司馬遷身受宮刑，完成《史記》;

　　• E、美國連任三屆的總統(tǒng)、二次大戰(zhàn)英雄羅斯福從小患小兒麻痹癥;

　　• F、張海迪自學(xué)成才;

　　• G、孫臏?zhǔn)苣溞?，著《孫臏兵法》;

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