初一上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納
初一上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納
想要在期末考試中取得好的學(xué)習(xí)成績，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)是不可忽視的。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初一上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，希望可以幫到你!
初一上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
一、敘述人稱(三種人稱)：
1、第一人稱
“第一人稱”能給人親切自然、真實(shí)的感受。用“第一人稱”寫“我”，最適宜于寫人物的心理活動(dòng)，所見、所聞、所為、所感，都可以通過心理活動(dòng)描寫表現(xiàn)出來的。寫“我”的外貌，可以這樣寫：“你們可以想象，我那時(shí)的臉是多么紅。”
2、第二人稱
作用：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。
3、第三人稱
作用：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。
二、敘述方式(或者說“記敘順序”)(三種)：
1、順敘
按時(shí)間發(fā)生的先后順序所作的敘述。順敘型的結(jié)構(gòu)模式是：總敘+分?jǐn)?分?jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn))+結(jié)尾。作用：條理清楚地進(jìn)行記敘。
2、倒敘
把事件的結(jié)局或其發(fā)展過程中的某一重要斷面提到文章前面，寫完結(jié)局或斷面，然后才按時(shí)間順序?qū)憽Ｗ饔茫哼@種筆法能造成懸念，吸引讀者。
3、插敘
補(bǔ)敘屬于插敘一種——對(duì)全文來說，插敘僅是一個(gè)片斷，插敘完后，文章仍回到原來的事件敘述上來。這種插敘不是敘述的主體部分，一般不發(fā)生在主流的時(shí)間范圍內(nèi)。若把這種插敘刪去，雖會(huì)削弱主體的深刻性，但不明顯影響主要情節(jié)的完整性。作用：使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。補(bǔ)敘作用：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。
有一種不常用的，叫“平敘”，即：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。
三、描寫：
總體來說，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。
1、五種人物的描寫方法
肖像(外貌)描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。
作用：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征?？坍嬋宋镄愿?，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。等等。具體回答的時(shí)候要說明白是什么性格、什么心理等。
2、二種環(huán)境描寫
自然環(huán)境描寫——具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。烘托人物心情，渲染氣氛等。
社會(huì)環(huán)境描寫——交代人物活動(dòng)的(時(shí)代)背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。
3、正面描寫、側(cè)面描寫
正面直接表現(xiàn)人物、事物;側(cè)面烘托突出人物、事物。
4、細(xì)節(jié)描寫
刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。
四、修辭：
1、比喻
使語言形象生動(dòng)，增加語言色彩?；降瓰樯鷦?dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體形象。
2、擬人
把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動(dòng)。給物賦予人的形態(tài)情感(指擬人)，描寫生動(dòng)形象，表意豐富。
3、排比
增強(qiáng)語言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。敘事透辟，條分縷析;長于抒情。
4、夸張
突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。
5、反問
起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定(否定)語氣。
6、設(shè)問
自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的注意、思考。
7、對(duì)偶
使語言簡練工整、有音樂感;抒情酣暢;便于吟誦，易于記憶。
8、反復(fù)
多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象;寫景抒情感染力強(qiáng);承上啟下，分清層次。
注：上面只是簡要給出各種修辭手法(方法)的作用，在回答問題的時(shí)候，一定要結(jié)合具體的內(nèi)容具體來回答，避免空洞。
五、結(jié)構(gòu)安排：
布局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過度鋪墊、設(shè)置線索;結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱;烘托鋪墊，前后照應(yīng);設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng);材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。
記敘文常以時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。
散文構(gòu)思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間位置為線索。
從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用：
1、首句
統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆。
2、尾句
總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無窮，回味深長。
3、轉(zhuǎn)承句
承上啟下，過渡，承接上文，引出下文。
4、中心句
點(diǎn)明中心、揭示主旨。
5、點(diǎn)睛句
點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文;句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。
6、情感句
抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆。
7、矛盾句
從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。
初一語文復(fù)習(xí)攻略
1.基礎(chǔ)知識(shí)
關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)，考試說明要求學(xué)生能夠掌握七年級(jí)上冊(cè)字詞表中所學(xué)的生字、詞，對(duì)字音字形能有較強(qiáng)的把控能力，教材中的重點(diǎn)字詞和書下注釋做重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
近些年對(duì)于傳統(tǒng)文化的重視程度加深，所以考試中又加入了對(duì)傳統(tǒng)文化的考查，漢字造字法，漢字的字體，對(duì)聯(lián)等傳統(tǒng)文化也是考查重點(diǎn)。
除了對(duì)所學(xué)文章的內(nèi)容有所了解之外，還要清楚所學(xué)課文涉及的重要作家及作品。對(duì)作家的簡介，作家代表作的大概內(nèi)容，重要情節(jié)及重點(diǎn)人物有所了解。
除對(duì)背誦和默寫規(guī)定的古詩文理解之外，要注重感悟和運(yùn)用，不要單純的只會(huì)上下句填空，還將添加理解性默寫的考查形式。
2.閱讀 ❖ 現(xiàn)代文閱讀：初一以記敘文閱讀的考察為主，主要題型包括概括題、含義題、賞析題、作用題等，需要對(duì)相關(guān)題型的考查方式和所涉及的知識(shí)點(diǎn)以及答題思路有所了解，例如概括題應(yīng)掌握(何人+做何事+何結(jié)果)的格式進(jìn)行答題。
❖ 文言文閱讀：初一階段考查的課內(nèi)及課外文言文，能將課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通，并且映射到課外文言文閱讀中，要求對(duì)課文足夠熟悉，理解文章中文言詞語的意思，將文言語句譯成現(xiàn)代漢語，能理解文章基本內(nèi)容，例如：《古代寓言二則》、《三峽》。
❖ 名著閱讀：了解作品的一些重要的內(nèi)容：作者介紹，作品中的主要人物，包括主要人物的性格特征和精神品質(zhì)，主要情節(jié)，作品的思想意義和價(jià)值取向，可以查閱相關(guān)資料了解其他人對(duì)人物及內(nèi)容的理解。對(duì)作品的主題、人物、語言等有自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，并從作品中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。必讀篇目有《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》、《海底兩萬里》。
3.寫作
寫作在初一階段，從文體上來看，主要考查的是記敘文的寫作。在寫記敘文的過程中，要做到內(nèi)容具體，說真話，抒真情，寫出真實(shí)感受。通過記敘校園生活和家庭生活中的一件事，表達(dá)某一次的真實(shí)情感或心理活動(dòng)，達(dá)到感染讀者的目的。
這就要求學(xué)生們?cè)趯忣}以及行文兩方面都要細(xì)致入微，要注意對(duì)文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的把控，做到想略得當(dāng)，重點(diǎn)落實(shí)在真情實(shí)感之上。
初一語文考試復(fù)習(xí)方法
一、基礎(chǔ)知識(shí)
出題內(nèi)容從積累與技巧兩部分展開。出題類型以選擇與填空為主。
(1)積累部分題型(選擇題+填空題展現(xiàn))包括：選擇部分對(duì)字的音形義的考察，成語俗語的運(yùn)用、文學(xué)常識(shí)(作者、朝代、作品集、文章內(nèi)容、文中主要人物)以及以填空為主的古詩文默寫。不同版本教材的學(xué)生可以通過復(fù)習(xí)課本中的書下注釋以及課后目錄進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且在復(fù)習(xí)字的相關(guān)內(nèi)容時(shí)具有個(gè)性化，學(xué)生們可著重記憶自己在學(xué)習(xí)中不易掌握的內(nèi)容。而古詩文的默寫建議同學(xué)們每天分量背誦、鞏固暑期第5講的內(nèi)容，講積累部分的知識(shí)落實(shí)到筆頭上!
(2)技巧部分題型(以選擇形式展現(xiàn))包括：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用、語意銜接、
病句及修辭題等。這部分知識(shí)學(xué)生們可尋找相關(guān)的專題訓(xùn)練來配合復(fù)習(xí)，并總結(jié)錯(cuò)題原因及時(shí)調(diào)整。
關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)部分的題型示例與答題技巧可參見秋季班第七講講義及筆記。
二、閱讀
在初一階段對(duì)于閱讀的考察分為課內(nèi)與課外兩部分，而內(nèi)容包括文言文及現(xiàn)代文。
(一)文言文
對(duì)于文言文的考察主要以課本為重，個(gè)別學(xué)校還會(huì)出現(xiàn)一些較簡單的課外文言文。因此在復(fù)習(xí)過程中學(xué)生們可以重點(diǎn)復(fù)習(xí)學(xué)校老師講過的文言知識(shí)，即便出課外閱讀，那么也是以同學(xué)們已經(jīng)掌握的文言文知識(shí)來解題的，故學(xué)生不要慌張，應(yīng)努力記好老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)。課外文言文翻譯方法和文意理解的辦法，大家可以參考一下暑期第2-9講中關(guān)于課外文言文片段的相關(guān)內(nèi)容，其文段內(nèi)容主要為寓言故事和史實(shí)(歷史故事)兩種，大家要從中探究寓言故事中的哲理和史實(shí)、歷史故事中的人物性格特征(精神品質(zhì))。
(二)現(xiàn)代文閱讀
在初一階段現(xiàn)代文閱讀的考察分為課內(nèi)及課外閱讀。
課內(nèi)閱讀的考察主要是老師在課堂上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)篇目，因此這部分的復(fù)習(xí)我們的學(xué)生可以結(jié)合課堂所記筆記來完成。故我們上課的筆記對(duì)于我們的復(fù)習(xí)是至關(guān)重要的。
課外閱讀主要以文學(xué)類閱讀為主，在初一階段的考察主要以記敘文為主?？疾斓念}型主要有：(1)文章主要內(nèi)容的概括，該題可是對(duì)全篇內(nèi)容的概括，亦可以以行文思路梳理的形式進(jìn)行局部內(nèi)容的概括。(2)文章中心的理解與概括，明確我們?cè)诔跻浑A段所碰到的文章中心主要有情感類、精神品質(zhì)類等。(3)關(guān)鍵詞語或句子的理解與賞析。(4)有效信息的篩選題。以上四種題型皆是我們?cè)?012的暑期及秋季所講的內(nèi)容，因此我們的學(xué)生可以拿出講義與筆記有針對(duì)性的復(fù)習(xí)鞏固。具體卡參見暑期班講義第1、2講及秋季班講義第1、2、3講。
三、作文
作文的復(fù)習(xí)我們的學(xué)生們可以從審題、選材等角度進(jìn)行準(zhǔn)備。
在今年的暑期課我們講過了如何審題，學(xué)生們可以對(duì)照所講的內(nèi)容結(jié)合一些作文題目進(jìn)行審題訓(xùn)練。
選材方面，我們的學(xué)生可以完善自身的寫作素材。從開學(xué)到期中考試這段時(shí)間，相信同學(xué)們應(yīng)該已經(jīng)寫過一些文章了，那么學(xué)生們可依據(jù)這些已經(jīng)寫出來的文章，對(duì)比作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，將寫過的文章中的素材進(jìn)行整合、分類。可從寫人與記事兩個(gè)角度劃分，優(yōu)化材料中的細(xì)節(jié)。具體可參見秋季班講義第四講。
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