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初一生物下冊重點歸納有哪些

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初一生物下冊重點歸納有哪些

  怎么才能牢記初一生物知識點呢?很多同學對于初一生物知識還是有很多不懂的地方,為此,以下是學習啦小編分享給大家的初一生物下冊重點歸納,希望可以幫到你!

  初一生物下冊重點歸納

  輸送血液的泵-心臟

  1、心臟有四個腔:(上房下室,左右相反)

  2、心臟四個腔中心壁最厚的是左心室。 心室比心房厚,左心室比右心室厚

  3、心房與靜脈相連,心室與動脈相連

  左心房---肺靜脈 左心室---主動脈 右心房---上、下腔靜脈 右心室---肺動脈

  4、心臟內有兩種瓣膜---房室瓣和動脈瓣

  功能:防止血液倒流

  房室瓣:位于心房與心室之間,朝心室開, 血液從心房→心室動脈瓣:位于心室與動脈之間,朝動脈開,血液從心室→動脈血液流向:只能從心房→心室→動脈→毛細血管→靜脈→心房5、體循環(huán)與肺循環(huán):

  血液循環(huán)包括體循環(huán)和肺循環(huán)兩條途徑。

  小結:1)各循環(huán)都是從心室開始的,終止于心房2)體循環(huán)流出的是動脈血,流回的是靜脈血;肺循環(huán)流出的是靜脈血,流回的是動脈血3)兩個循環(huán)同時進行,最后在心臟匯合,形成一條完整的循環(huán)途徑。

  4)在全身組織細胞毛細血管處:血液由動脈血變成靜脈血在肺部毛細血管處:血液由靜脈血變成動脈血

  5)心臟左側流動脈血,右側流靜脈血.

  6兩者的區(qū)別是含氧量的多少

  7)“動脈里流的是動脈血,靜脈里流的是靜脈血”這句話是錯誤的。

  除肺動脈流靜脈血以外,所有動脈流動脈血 除肺靜脈流動脈血以外,所有靜脈流靜脈血“左動右靜”:“左動”指左心房左心室以及與之相連的血管都流動脈血“右靜”指右心房右心室以及與之相連的血管都流靜脈血第四節(jié) 輸血與血量

  1、 血型的發(fā)現(xiàn):1900年,蘭德斯坦納發(fā)現(xiàn)了ABO血型 ;

  2、血量:占體重的7%~8%

  3、血型:A型、B型、AB型、O型; 4、 輸血:以輸同型血為原則我國實行無償鮮血,提倡1855歲健康公民自愿鮮血。健康成人每次失血200300毫升不會影響健康;不超過400毫升,喪失的血漿和血細胞,可在短期內得到補充和恢復。

  初一生物學習建議

  抓住課堂45分鐘集中精力認真聽講,提高學習效率,盡量避免來自外界的任何干擾。在課堂上,不僅要做到眼看耳聽腦子轉,而且要動手做筆記。俗話說“好腦子不如爛筆頭”,很多學生感覺自己都記住了,但實際上并非如此。準備一本課堂筆記本,能夠使自己在當天復習或者最后總復習的時候抓住重點,輕松許多。

  學習的時候能用課本的語言背誦每個概念,用自己的語言清楚明了地解釋每個概念,每個知識要點。練習冊上每節(jié)設置的“重要的知識”和“我的概念圖”可以幫助學生把握規(guī)律,形成概念。

  重視圖表的的作用。對于課本中每幅圖表,都要認真觀察。同時,學會自己繪制概念圖,歸納總結所學的知識,對于前后知識要學會融會貫通。

  初一生物學習技巧

  1.以俗語“導”,具有趣味性

  如:“人是鐵飯是鋼,一頓不吃餓得慌”、“牙痛不是病,痛起來要人命”、“不干不凈,吃了得病”等日常俗語導出相關的人體消化系統(tǒng)方面的內容。例如在講解不定根的定義時,不定根是指從莖葉上生出的根,(1)從莖上生出的根叫不定根,如甘蔗,我們在吃甘蔗時,經常會發(fā)現(xiàn)在基部的節(jié)上生長有許多條根,這些根就叫做不定根;再如柳樹,俗語說:“有心栽花花不開,無心插柳柳成蔭”,為什么“無心插柳柳成蔭”?這主要是在柳樹的枝條的下端在適宜的條件下生長出的不定根,形成了一個新的柳樹。(2)從葉上生出的根也叫不定根,“落葉生根”同學們都聽說過了,比如說“秋海棠”就是其中一個典型的植物,它的樹葉落到地上就能在適宜的條件下萌發(fā)出許多條不定根,而形成許多個新的植物體。

  2、以比擬“導”,具有形象性

  生物學知識大都是抽象的,也是看不見、摸不著的,恰當運用比擬法,使知識形象化,學生積極主動參與進來。如在“細胞的結構和功能”中,把細胞比作“國家”,學生受此啟發(fā),把細胞膜比為國家的“防線”,控制內外物質的“進出”。

  3、以成語“導”,具有簡煉性

  許多成語撇開引申義,只看本義,包含著特定的生物學知識。如“肝膽相照”道明了動物的肝臟與膽囊的結構和功能聯(lián)系;“飛蛾撲火”、“蜻蜓點水”揭示了非條件反射現(xiàn)象;“華而不實”說明了硼對植物的特殊作用;“螳螂捕蟬,黃雀在后”、“望梅止渴”、“移花接木”都具有豐富的生物學意義。

  4.以古詩“導”,具有生動性

  在“心臟”的導入中,恰當運用南唐李煜的“恰似一江春水向東流”生動形象引出心臟的結構和功能;南宋詩人楊萬里的“兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋”生動描繪出生物的保護色現(xiàn)象還有器官移植,基因工程,“生物導彈”,試管嬰兒,仿生學,轉基因食品等等,一開始就調動了學生的很大興趣,也就想努力要而且也一定能學好生物這門學科。這樣旁征博引、深入淺出,使學生整個身心都融于生生不息、奧秘無窮的生物界之中,這就為學生學好初一生物知識夯實了基礎。

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