初一下冊歷史知識點歸納總結有哪些
初一的歷史知識點比較多，重點也多，所以為了幫助大家更好的學習初一歷史，取得優(yōu)異成績，以下是學習啦小編分享給大家的初一下冊歷史知識點，希望可以幫到你!
初一下冊歷史知識點
第1課 隋的統(tǒng)一與大運河
?、彼宄慕ⅲ?81年，楊堅(隋文帝)，年號開皇。隋文帝的繼任者是隋煬帝(楊廣)
⒉589年，隋朝滅掉了南方的陳。這是繼秦朝之后，中國又一次完成了統(tǒng)一。 3.隋煬帝開鑿大運河的目的：為了加強南北政治、經濟、文化和聯系，鞏固統(tǒng)治。
4.大運河：2+3+4+5=1。2：全長兩千多千米;3點：中心洛陽、北到涿郡、南到余杭;4段：永濟渠、通濟渠、邗溝和江南河，5大水系：連接了海河、黃河、淮河和長江、錢塘江五大水系;1：一條貫通南北的大運河，是古代世界上最長的運河。
5.大運河的作用：大運河開通后成為貫通南北的大動脈，大大促進了我國南北經濟的交流和發(fā)展，鞏固了統(tǒng)治。
第2課 唐太宗與貞觀之治
?、彼鍩鄄幌窳?，酷虐殘暴，導致農民起義。隋朝二世而亡。 2.李淵于618年建立唐朝，定都長安，他就是唐高祖。 3.唐太宗的年號是“貞觀”。被唐太宗比喻為可以“知得失”的一面鏡子的大臣是魏征。
4.唐太宗統(tǒng)治期間，政治比較清明，經濟得到恢復和發(fā)展，國力增強，被譽為“貞觀之治”。
5.唐太宗的統(tǒng)治措施： (1)、選賢用能，知人善任，虛心納諫 (2)、改革賦役制度，輕徭薄賦。
(3)沿襲和完善隋代的“三省六部制”和科舉制度。(“三省”指的是中書省、尚書省、門下省。其中，尚書省下設六部。) (4)修改法令，編纂《唐律疏議》。(是中國現存最早的一部完備的法典) (5)、民族關系上：密切與少數民族的關系。
第3課 氣度恢弘的隆盛時代
?、蔽鋭t天登上帝位后，改國號為“周”，她是我國歷史上惟一的女皇帝。 2.武則天的統(tǒng)治措施：
(1)重用酷吏，嚴厲打擊反對她的元老重臣、勛貴舊族。 (2)武則天改《貞觀氏族志》為《姓氏錄》。
(3)武則天還大力發(fā)展科舉制度，并創(chuàng)立殿試制度，親自面試考生。 (4)武則天重視農業(yè)生產，減輕百姓負擔。 武則天統(tǒng)治時期，史稱“貞觀遺風”，上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”為唐朝全盛時期的到來奠定了基礎。 ⒋唐玄宗統(tǒng)治的前期，年號“開元”，由于他重用賢能，任用名相，銳意改革等。使政局穩(wěn)定，經濟繁榮，被譽為“開元盛世”。
5.唐朝出現的新型農業(yè)工具——曲轅犁，可用于控制入土深淺。與新的灌溉技術——筒車一起，推動了農業(yè)生產的發(fā)展。
第4課 昂揚進取的社會風貌 ⒈科舉制度：(1)隋朝時創(chuàng)立，唐朝加以完善和發(fā)展。 (2)強調以才能作為選官的標準。(3)常設的主要科目：明經和進士。(明經考儒家經典，進士科包括策問、加試經史、雜文。人們普遍推重進士科)。 (4)科舉制度的作用(p130)
2.飲茶習俗在唐代風靡全國，騎馬出行普遍而富有情趣。
3.唐朝習俗風尚、思想文化的特點：胡漢交融、中西貫通。唐朝的時代精神：博大開放、匯納百川、充滿創(chuàng)新活力。
第5課 “和同為一家” 1.唐朝與少數民族交往的方式
(1).設都督府，由當地貴族管理：唐太宗打敗東突厥后在當地設立都督府，并任用突厥貴族進行管理。
(2).和親，會盟：唐太宗時，文成公主出嫁吐蕃贊普松贊干布。 文成公主入藏的意義：促進了吐蕃經濟文化的發(fā)展與進步，奠定了漢藏密切交往的基礎。
(3).冊封，會盟：唐玄宗封皮羅閣為云南王。 2.唐太宗：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一”。體現唐朝開明的民族政策。 3.在唐朝開明的民族政策的感召下，西北各部首領尊稱唐太宗為“天可汗”，即擁戴他為他們共同的君主。 4.吐蕃就是今天藏族的祖先。
第6課 開放與交流 唐朝時中外經濟文化的交流極為繁盛, 原因:唐代農業(yè)和工商業(yè)的發(fā)展,交通的發(fā)達,以及唐朝政府推行的對外開放政策。 ⒈遣唐使就是日本派遣到唐朝進行交流的使團。目的：學習唐朝先進的文化。 2.唐玄宗時，鑒真六次東渡日本，弘揚佛法，傳播唐朝文化。 3.唐太宗時，為了求取佛經精義，玄奘毅然西行前往佛教圣地天竺。玄奘是第一個系統(tǒng)地把天竺佛教、歷史、地理、風土人情等記錄下來并介紹到中國的人。(《大唐西域記》)
4.比較鑒真東渡和玄奘西行(如圖)(3)常設的主要科目：明經和進士。(明經考儒家經典，進士科包括策問、加試經史、雜文。人們普遍推重進士科)。 (4)科舉制度的作用(p130)
2.飲茶習俗在唐代風靡全國，騎馬出行普遍而富有情趣。
3.唐朝習俗風尚、思想文化的特點：胡漢交融、中西貫通。唐朝的時代精神：博大開放、匯納百川、充滿創(chuàng)新活力。 第5課 “和同為一家” 1.唐朝與少數民族交往的方式
(1).設都督府，由當地貴族管理：唐太宗打敗東突厥后在當地設立都督府，并任用突厥貴族進行管理。
(2).和親，會盟：唐太宗時，文成公主出嫁吐蕃贊普松贊干布。 文成公主入藏的意義：促進了吐蕃經濟文化的發(fā)展與進步，奠定了漢藏密切交往的基礎。
(3).冊封，會盟：唐玄宗封皮羅閣為云南王。 2.唐太宗：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一”。體現唐朝開明的民族政策。 3.在唐朝開明的民族政策的感召下，西北各部首領尊稱唐太宗為“天可汗”，即擁戴他為他們共同的君主。 4.吐蕃就是今天藏族的祖先。 第6課 開放與交流
唐朝時中外經濟文化的交流極為繁盛,
原因:唐代農業(yè)和工商業(yè)的發(fā)展,交通的發(fā)達,以及唐朝政府推行的對外開放政策。 ⒈遣唐使就是日本派遣到唐朝進行交流的使團。目的：學習唐朝先進的文化。 2.唐玄宗時，鑒真六次東渡日本，弘揚佛法，傳播唐朝文化。
3.唐太宗時，為了求取佛經精義，玄奘毅然西行前往佛教圣地天竺。玄奘是第一個系統(tǒng)地把天竺佛教、歷史、地理、風土人情等記錄下來并介紹到中國的人。(《大唐西域記》)
4.比較鑒真東渡和玄奘西行(如圖)
第7課 重大發(fā)明與科技創(chuàng)新
總結出隋唐時期我國有哪些世界領先的科技成就?①我國最早發(fā)明了雕版印刷術;②《金剛經》是世界上最早的有明確日期的印刷品;③我國在世界上最早發(fā)明火藥;④隋朝李春設計建造的趙州橋是世界上保存完好、最古老的一座單孔大石橋。 第8課 璀璨的文學藝術 ⒈文學家韓愈說：“李杜文章在，光焰萬丈長。” “李”指的是李白，人們稱他為詩仙;“杜”指的是杜甫，后人稱他為詩圣，稱他的詩為詩史。 ⒉唐朝時期的樂舞十分發(fā)達，相傳唐太宗創(chuàng)作《秦王破陣樂》;唐玄宗創(chuàng)作《霓裳羽衣舞》。 ⒊唐朝時，敦煌莫高窟所藏藝術珍品是中外文化交流的瑰寶。其中以泥塑和壁畫(如壁畫《飛天》)為代表。
第10課 遼、西夏與北宋并立 (如圖)
?、?004年，遼軍的進攻威脅到北宋都城的安全。對此，宰相寇準堅持宋真宗親征。
?、?005年，宋遼訂立澶淵之盟，規(guī)定北宋每年送給遼銀、絹等錢物(歲幣)，加重了北宋人民的負擔。但這是宋遼實力均衡的產物。此后，南北貫通，互市不絕，保持了一百多年相對和平的局面，雙方的經濟和文化都呈現出繁榮的景象。 ⒊1044年，北宋與西夏訂立和約：夏對宋稱臣，宋每年送給西夏“歲幣”，重新開放邊境貿易(促進了西北邊境地區(qū)的發(fā)展)。
初一歷史學習方法總結
開辯論會
如“火燒圓明園”這段歷史雖然過去，但圓明園的殘垣斷壁仍在，當你站在它面前時，有何感想?我們可以小組為單位展開辯論。下面是兩種基本的觀點：第一種是復原圓明園。應該根據歷史資料的記載，對它加以復原。讓它重新擁有世界萬園之園的桂冠，重現世界建筑瑰寶的風采。從而吸引更多的世界游客來此，飽覽它的風采，這樣既傳播了中國古典文化，也可彌補我們當年的損失……第二種是不贊成復原。要復原圓明園需要投入大量的資金，況且復原的帶有現代味，它的觀賞價值比起真正古典的要大打折扣。倒不如讓它以現在的殘垣斷壁凄涼的躺在那里，讓每一個來參觀的人去自己想象那段屈辱的歷史，從而激勵后人。知恥而后勇……我們可以根據自己不同的看法，加入到不同的陣營中，請各陣營選出一名“營長”，做好記錄，我們的記錄稿也可以作為寶貴的歷史資料存檔。如果課堂上想的還不全面，可以課下再通過查閱資料繼續(xù)補充。這樣，通過辯論、傾聽、學習，我們對這段歷史的認識就不再是時間和事件的枯燥堆積，而是一種情感的內化。
獻計獻策
如學完了近代列強侵華戰(zhàn)爭，“目睹”了清政府的一次次失敗和屈辱的簽約，你除了憤怒，還有什么?你痛恨清政府的腐朽無能，痛罵慈禧太后、李鴻章這些賣國賊，假如你生活在那個時代，這些痛恨都改變不了歷史，倒不如設身處地的給當時的中國找條光明之路。我們每個人都可以聯系今天你所儲備的知識、所看到的、感受到的現實生活，充分發(fā)揮聰明才智，積極獻計獻策。我們能想到改革，發(fā)展經濟，今天的改革開放就是最好的例子;想到革命，把這個腐朽的清政府推翻，別讓賣國賊當權;想到整頓軍隊，加強軍事力量;想到廣泛發(fā)動人民群眾……你也許會覺得這些想法不著邊際，但是當你看到第二單元：中國近代化的探索時，你會感嘆，原來我們的前輩也是這樣想的、這樣做的、這樣為中國的光明前途而探索的。只要我們每個人敢想、能干、富有責任感，都可以為國家民族作出貢獻，從而增強自豪感、責任感。
搜集圖片
新課程下教材中的圖片明顯增多，圖文并茂。但我們往往覺得太陌生，不太感興趣，因為圖片中的人和事離我們太遙遠。如果是我們自己“參與”的或自己熟悉的人和事的相關照片，我們的關注程度可能就大不一樣了。針對這種情況，我們可以自己動手搜集圖片并與其他同學分享。如通過“重走長征路”搜集遵義城、瀘定橋等相關圖片;參觀抗日戰(zhàn)爭遺址，搜集盧溝橋事變、血戰(zhàn)臺兒莊等相關資料;走進沂蒙老區(qū)，尋訪孟良崮戰(zhàn)役的遺跡;和你身邊的革命老前輩成為“忘年交”，聽他們講那過去的故事等。通過自己搜集圖片、資料，你所記住的就不僅僅是幾個枯燥的時間、數字和人名了，而是帶著一種深深的情感去認識這段歷史，那么這段歷史中的人和事也就被你賦予了情感色彩。
這些方式，靈活多樣，課上、課下都可以進行，全班同學都可以參與。我們在參與中激發(fā)興趣，在興趣中學會思考，在思考中感悟歷史。那么，歷史也就在我們的思考、感悟中涂上了情感色彩。
歷史知識的要點式記憶法
1、名詞五點法
即用五個要點概括名詞
即：①時間;②地點;③人物;④內容;⑤評價或意義。此法適合于人物、事件、著作等類別的名詞。
如：《孫子兵法》可這樣概括：①春秋時期;②吳國;③軍事家孫武所著;④總結了前人及自己作戰(zhàn)經驗寫成《孫子兵法》;⑤世界聞名的古代兵書。
2、數學代表法
即把某一歷史知識通過一個或幾個數字概括出來，形成要點。
如：中國共產黨過渡時期的總路線的內容，可概括為“一化三改”即：工業(yè)化、對農業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的社會主義改造。
3、提取字頭法
即提取某一歷史知識每一句的頭一個或幾個字為要點，組成另一個詞或一句話。
如：記646年日本大化改新的內容時，可記為“分田土改”即分配土地給農民;田地不得買賣;土地屬國家;改革行政制度。
4、諧音趣味記憶法
即把某一歷史知識的幾個關鍵知識用諧音或組成有趣味的幾個字幫助記憶。
如：記蘇聯在1924年剛成立時的加盟共和國，可記做“烏外有兩只鵝”。即烏克蘭、白俄羅斯、俄羅斯、外高加索。這樣趣味性強，記得快而牢。
5、關鍵字詞法
即抓住某一歷史知識的關鍵字詞歸納成要點從而提高記憶效果。
如：我們可將形成的過程用幾個關鍵字掌握：即①開始;②進一步;③大大加深;④完全陷入。然后聯系幾次列強侵華戰(zhàn)爭的影響：①鴉片戰(zhàn)爭使中國開始淪為半殖民地;②第二次鴉片戰(zhàn)爭進一步加深;③甲午中日戰(zhàn)爭及《馬關條約》的簽訂大大加深了中國半殖民地化;④八國聯軍侵華及《辛丑條約》的簽訂使中國完全陷入半殖民地的深淵。
6、概括記憶法
就是將某一歷史知識加以概括，使之簡單化。
如：拉美革命的過程可概括為：一場革命、二個階段(1810—1815;1816—1826)、三個中心(墨西哥、委內瑞拉、阿根廷)、三個領導人(伊達爾哥、玻利瓦爾、圣馬丁)、反對2個殖民者(葡萄牙、西班牙)、一場決戰(zhàn)(阿亞庫巧戰(zhàn)役)即“123321”就可以將整個拉美革命進程完全掌握。
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