初中必考?xì)v史知識(shí)點(diǎn)歸納
初中必考?xì)v史知識(shí)點(diǎn)歸納
在準(zhǔn)備中考的時(shí)候，部分學(xué)生覺得歷史復(fù)習(xí)起來沒有頭緒，為此，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初中必考?xì)v史知識(shí)點(diǎn)，希望可以幫到你!
初中必考?xì)v史知識(shí)點(diǎn)
一、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)
(1)時(shí)間：19世紀(jì)60年代到90年代。(2)目的：師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)。
(3)代表人物：中央：奕沂;地方：曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞
(4)頑固派和洋務(wù)派的區(qū)別：頑固派盲目排外，仇視一切外洋事物。洋務(wù)物主張利用西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，維護(hù)清朝統(tǒng)治。
(5)洋務(wù)派的主要活動(dòng)：前期，以“自強(qiáng)”為口號(hào)，采用西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)。如辦新式學(xué)校，培養(yǎng)翻譯和軍事人才;設(shè)立翻譯館，翻譯外國科技書籍;派留學(xué)生。后期：又提出“求富”口號(hào)。開辦民用工業(yè)，以輔助軍事工業(yè)。70年代到80年代中期，籌建了南洋、北洋、福建三支海軍。
(6)評(píng)價(jià)(意義)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒有使中國走上富強(qiáng)的道路，但它在客觀上刺激了中國資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，為中國資本主義近代化開辟了道路;對(duì)外國經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的擴(kuò)張，也起了一些抵制作用。
二、戊戌變法。
(1)公車上書：1895年，《馬關(guān)條約》簽訂的消息傳到北
，康有為、梁?jiǎn)⒊?lián)合各省參加會(huì)試的舉人一千三百多人，上書光緒帝，反對(duì)同日本議和，請(qǐng)求變法，歷史上稱這次上書為“公車上書”。
公車上書揭開了維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕。維新變法的內(nèi)容：要求民權(quán)，發(fā)展資本主義。
(2)百日維新：從1898年6月11日，光緒帝頒布《定國是詔》，實(shí)行變法，到9月21日，慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，變法失敗，前后104天，因此叫“百日維新”。1819年是舊歷戊戌年，歷史稱這次變法為：戊戌變法。
(3)(3)戊戌變法的主要內(nèi)容：(三冊(cè)P71表)
(4)戊戌變法對(duì)中國社會(huì)的影響：有利于中國資本主義的發(fā)展和西方科學(xué)技術(shù)的傳播，有利于資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子參預(yù)政權(quán)，在社會(huì)上起了思想啟蒙作用，為資產(chǎn)階級(jí)思想的傳播，奠定了基礎(chǔ)。
三、辛亥革命
(1)孫中山的主要活動(dòng)，a、1894年11月，在檀香山成立了興中會(huì)。興中會(huì)的成立標(biāo)志著中國資產(chǎn)階級(jí)革命派的初步形成。b、1905年，孫中山聯(lián)合華興會(huì)、光復(fù)會(huì)和興中會(huì)等革命團(tuán)體的成員，于8月在東京成立了中國同盟會(huì)。同盟會(huì)是第一個(gè)全國規(guī)模的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨。
(2)武昌起義和中華民國成立：
a、1911年10月10日，武昌城內(nèi)新軍工程營的革命黨人起義，第二天起義軍占領(lǐng)武昌，接著，漢陽，漢口的新軍起義，革命在武漢三鎮(zhèn)取得勝利。這一年是舊歷辛亥年，歷史上稱這次革命為辛亥革命。10月11日，起義軍成立湖北軍政府，宣布廢除宣統(tǒng)年號(hào)，建立中華民國。
b、1912年元旦，中華民國臨時(shí)政府成立。孫中山為中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)。
C、《同盟會(huì)的政治綱領(lǐng)》是：“驅(qū)逐韃虜，恢復(fù)中華，建立民國，平均地權(quán)。”孫中山在《民報(bào)》發(fā)刊詞中，把同盟會(huì)的革命綱領(lǐng)闡發(fā)為“民族、民權(quán)、民生”三大主義。成為孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想。
(3)辛亥革命的歷史意義：是中國歷史上的一次反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命。它推翻了兩千多年的封建君主制度，使民主共和國的觀念深入人心。由于資產(chǎn)階級(jí)政治上的軟弱性，它不可能充分依靠和發(fā)動(dòng)廣大群眾，這次革命沒有改變中國半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)。但是，孫中山和他領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命的偉大歷史功績(jī)，永遠(yuǎn)閃耀著光芒。一、侵略與反抗
鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前，清王朝閉關(guān)鎖國，封建制度已危在旦夕。英國完成工業(yè)革命后，借林則徐的虎門銷煙侵略中國，但其實(shí)質(zhì)是為了打開中國市場(chǎng)，中國戰(zhàn)敗被迫簽訂《南京條約》，從此開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)一步激化了國內(nèi)社會(huì)矛盾，從而導(dǎo)致了太平天國運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)，它沉重地打擊了中外反動(dòng)勢(shì)力，是幾千年來中國農(nóng)民斗爭(zhēng)的最高峰。
英國為了進(jìn)一步打開中國市場(chǎng)，借機(jī)挑起了以英法為主兇、美俄為幫兇的第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。英法聯(lián)軍火燒圓明園，占領(lǐng)了北京，使中國的半殖民地化程度加深。與此同時(shí)，中國的邊疆地區(qū)出現(xiàn)危機(jī)，左宗棠收復(fù)了除伊犁以外的新疆地區(qū)。
日本明治維新后，對(duì)中國發(fā)動(dòng)了甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。黃海戰(zhàn)役中，鄧世昌英勇抗敵，最后壯烈犧牲，中國戰(zhàn)敗，《馬關(guān)條約》的簽訂，大大加深了中國社會(huì)的半殖民地化。
1900年，帝國主義國家為了維護(hù)在中國的利益，借口鎮(zhèn)壓義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，發(fā)動(dòng)八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。1901年，《辛丑條約》的簽訂，標(biāo)志著中國半殖民地半封建社會(huì)的形成。
為了擺脫1929-1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)，緩和國內(nèi)社會(huì)矛盾，日本對(duì)中國發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。九一八事變，中華民族面臨嚴(yán)重的民族危機(jī)，全國抗日救亡運(yùn)動(dòng)不斷高漲。臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、平型關(guān)戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)……中國人民經(jīng)過八年浴血奮戰(zhàn)，終于第一次取得了近代以來反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的徹底勝利。
四、探索中抗?fàn)?/p>
在列強(qiáng)的侵略和瓜分面前，中國社會(huì)各階級(jí)、各派別都做出了反應(yīng)，救亡圖存成為歷史主題，愛國成為各派進(jìn)步力量的共同目標(biāo)。
1、地主階級(jí)探索：
“開眼看世界的第一人”林則徐;魏源著有《海國圖志》，提出“師夷長(zhǎng)技以制夷”的主張;封建統(tǒng)治者中的洋務(wù)派掀起洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，以“自強(qiáng)”“求富”為口號(hào)向西方學(xué)習(xí)，維護(hù)清王朝的統(tǒng)治，客觀刺激了中國資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，成為中國近代化的開端。
2、民族資產(chǎn)階級(jí)探索：
維新派掀起了維新變法運(yùn)動(dòng)，在社會(huì)上起了資產(chǎn)階級(jí)思想啟蒙作用，有利于資產(chǎn)階級(jí)思想的傳播，具有進(jìn)步和愛國作用，但最終因資產(chǎn)階級(jí)的軟弱脫離群眾和封建專制力量的強(qiáng)大而夭折;革命派發(fā)動(dòng)了辛亥革命，推翻了清王朝的統(tǒng)治，結(jié)束了在中國延續(xù)兩千多年的君主制度，使民主共和的觀念深入人心，沉痛地打擊了帝國主義的殖民統(tǒng)治，是中國歷史上第一次反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命;激進(jìn)派掀起了新文化運(yùn)動(dòng)，沖擊了封建主義的思想、道德和文化，開啟了思想解放的閘門。
3、無產(chǎn)階級(jí)的探索：
1919年爆發(fā)的五四愛國運(yùn)動(dòng)，標(biāo)志著無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的開始;1921年中國共產(chǎn)黨成立，中國革命的面貌從此煥然一新;第一次國共合作推動(dòng)了國民革命運(yùn)動(dòng)的高漲;國共合作破裂后，中國共產(chǎn)黨吸取了教訓(xùn)，開始了獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)革命的探索，在理論和實(shí)踐上尋求到了以農(nóng)村包圍城市，最后奪取全國勝利的正確革命道路;長(zhǎng)征中的遵義會(huì)議，成為中國革命的偉大轉(zhuǎn)折;在中華民族又一次面臨日本侵略的空前的民族危機(jī)形勢(shì)下，中共又一次調(diào)整政策，制定了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針，最終抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得完全勝利;抗戰(zhàn)勝利后，國民黨反動(dòng)政權(quán)發(fā)動(dòng)了內(nèi)戰(zhàn)，中國共產(chǎn)黨制定了正確的政治方針和軍事原則，取得了解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。
初中歷史中考知識(shí)口訣
“秦王掃六合”
(一)、前230—221(年)，秦滅六國大統(tǒng)一，
始皇咸陽來登基，至高無上大權(quán)集。
(二)、丞相、太尉和御史，地方推行郡縣制，
全國統(tǒng)一度量衡，還有貨幣和文字，
為了思想大控制，“焚書坑儒”有得失。
(三)、抵御匈奴筑長(zhǎng)城，開發(fā)南疆修靈渠，
開疆拓土好疆域，世界大國了不起。
“伐無道誅暴秦”
(一)、秦朝暴政民憤激，戍卒大澤揭竿起，
勢(shì)如破竹建政權(quán)，陳吳敗后項(xiàng)劉繼。
(二)、項(xiàng)羽領(lǐng)兵創(chuàng)奇跡，巨鹿大敗秦主力，
劉邦率兵逼咸陽，短命秦朝就滅亡，
楚漢之爭(zhēng)又四年，劉邦長(zhǎng)安建政權(quán)。
初中歷史學(xué)習(xí)方法
一、要學(xué)會(huì)使用好課本
初中的歷史比較簡(jiǎn)單，但要想學(xué)好卻也不容易。目前使用的歷史新教材，課本知識(shí)容量不大。首先要了解課本的基本結(jié)構(gòu)。一般說歷史課本的每一課通常分為幾部分內(nèi)容，大字部分是該課的主要內(nèi)容，要求掌握的基本知識(shí)點(diǎn)都在這一部分，因此同學(xué)們應(yīng)該對(duì)該部分進(jìn)行精讀，著重掌握這一部分的內(nèi)容，要學(xué)會(huì)分析這一部分哪些是重點(diǎn)，那些不是重點(diǎn)，哪些內(nèi)容是要求一定要記住的，哪些內(nèi)容屬于了解就行的，只有把握了重點(diǎn)，才能在學(xué)習(xí)中做到有的放矢，對(duì)知識(shí)的掌握才能更加牢固。此外，課本有些內(nèi)容是用小字印刷的，這部分內(nèi)容不是課本的主要內(nèi)容，編排的目的是為了增大同學(xué)們的知識(shí)面，不一定要記的，但是同學(xué)們可以閱讀，最好結(jié)合課本的大字不分來看。
二、要學(xué)會(huì)“閱讀”
要學(xué)好歷史，就要學(xué)會(huì)快速閱讀教材，才能取得課堂的主動(dòng)權(quán)。做到這一點(diǎn)，同學(xué)們就能學(xué)得輕松自如，并逐漸掌握閱讀技巧。上課時(shí)，老師帶領(lǐng)大家讀書學(xué)習(xí)，通常老師已經(jīng)有層次性、針對(duì)性地設(shè)計(jì)了問題來啟發(fā)我們大家什么內(nèi)容須詳讀精思，什么內(nèi)容要略看了解，什么問題要邊讀邊想，什么問題要讀后再想。因此同學(xué)們要跟著老師給你啟示，尋找知識(shí)的縱橫聯(lián)系、前因后果等，同時(shí)大家也要養(yǎng)成圈點(diǎn)批注，做簡(jiǎn)要讀書筆記等良好的閱讀習(xí)慣。比如，課文中絕大部分針對(duì)歷史名詞、概念、人物等所作的小字或資料補(bǔ)充，部分不帶星號(hào)的引言或插圖等，只要快速掃描略看即可，而諸如歷史事件的起因、進(jìn)程、影響，重要的歷史概念、歷史人物，重要的歷史資料、歷史插圖等重難點(diǎn)知識(shí)，就要求大家詳細(xì)閱讀、認(rèn)真思考。
三、要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，做到“善思”和“樂思”
《論語》里說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，就是要我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到學(xué)思結(jié)合。愛思考、會(huì)思考是獲取知識(shí)的源泉，同學(xué)們要在課堂上利用老師給的思考的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)多種思維能力。
層次一。要會(huì)在課堂上精心設(shè)計(jì)問題，逐層深入，學(xué)會(huì)順著歷史線索尋找事情的前因后果，以此訓(xùn)練嚴(yán)密的邏輯思維能力。如：在學(xué)“美國的冷戰(zhàn)決策”時(shí)，可以將其設(shè)計(jì)成如下幾個(gè)問題：什么是美國的“冷戰(zhàn)”政策?(2)美國為什么要(1)實(shí)行“冷戰(zhàn)”政策?為什么能夠?qū)嵭?ldquo;冷戰(zhàn)”政策?(3)“冷戰(zhàn)”政策的實(shí)質(zhì)是什么?對(duì)世界格局產(chǎn)生了哪些影響?通過環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問，層層深入的剖析，從中得到的不僅僅是知識(shí)的徹悟，更是思維的啟迪。長(zhǎng)期如此的訓(xùn)練，同學(xué)們的邏輯思維能力會(huì)在潛移默化中得到提高。
層次二。要鼓勵(lì)自己標(biāo)新立異，提出自己獨(dú)到的見解，以此訓(xùn)練我們的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。
創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的靈魂，外國的教育家曾提出：“只要學(xué)生能提問題，就有利于形成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因。”因?yàn)榘l(fā)問是一個(gè)人從已知伸向未知的心理觸角，是創(chuàng)新意識(shí)的體現(xiàn)。老師在教學(xué)中會(huì)鼓勵(lì)大家質(zhì)疑，要求大家從不同角度去思考、評(píng)價(jià)、定位歷史事件和歷史人物，學(xué)生從中可形成良好的思維習(xí)慣。比如在討論美國南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)有同學(xué)就提出“如果當(dāng)時(shí)有其他的辦法能緩解當(dāng)時(shí)美國的狀況，林肯會(huì)怎么做?那么美國的今天又會(huì)是什么樣子?”
四、學(xué)會(huì)掌握鞏固知識(shí)的技巧———“巧學(xué)”
1、及時(shí)鞏固訓(xùn)練。學(xué)完新課后的集中練習(xí)是能鞏固強(qiáng)化記憶，提高分析能力?？鬃诱f“溫故而知新”，所以學(xué)完的知識(shí)要及時(shí)復(fù)習(xí)，根據(jù)記憶的規(guī)律，以往總是先快后慢，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，有利于知識(shí)的掌握。
2、總體復(fù)習(xí)。歷史學(xué)科是一張規(guī)律性強(qiáng)，線索脈絡(luò)清晰的知識(shí)網(wǎng)，把握住歷史知識(shí)的縱橫聯(lián)系，抓住關(guān)鍵以點(diǎn)帶面，歷史課的學(xué)習(xí)及總復(fù)習(xí)便會(huì)化難為易。
橫向聯(lián)系的學(xué)習(xí)方法既要體現(xiàn)在總復(fù)習(xí)中，也應(yīng)貫穿于每一節(jié)課的學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程中。老師每講到一個(gè)可以類比的歷史知識(shí)時(shí)，大家可以跟著老師的提示回憶所學(xué)的相同、類似的歷史知識(shí)，然后加以分析對(duì)比，把類似的歷史知識(shí)歸納到同一條記憶鏈條中去。如講英、美、法資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)，就可以表格的方式把各國革命爆發(fā)的原因、經(jīng)過、影響加以對(duì)比，分析出異同，在分析對(duì)比中，悟出掌握知識(shí)的要領(lǐng)，這樣多次訓(xùn)練、引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)掌握聯(lián)系對(duì)比的記憶方法。
縱向聯(lián)系即把同類項(xiàng)的歷史問題跨越章節(jié)界限，瞻前顧后，一線貫穿。例如，我國古代幾個(gè)朝代文學(xué)史上線索:唐詩、宋詞、元曲、明清小說等;再如，中國近代史上，中國一步步變成一個(gè)半殖民地半封建社會(huì)的線索:鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)《中英南京條約》的簽定，中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì);第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和中法戰(zhàn)爭(zhēng)以后，通過一系列不平等條約，半殖民地化程度逐步加深;八國聯(lián)軍侵略中國之后，又簽訂了《辛丑條約》，中國則完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵。
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