初中古詩重點句子歸納有哪些
初中古詩重點句子歸納有哪些
古詩不管是小學(xué)初中還是高中都是必學(xué)的知識點，所以初中的同學(xué)們想要考好語文需要學(xué)好古詩。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初中古詩重點句子歸納，希望可以幫到你!
初中古詩重點句子歸納
1、 海日生殘夜，江春入舊年。(王灣《次北固山下》)
簡析：蘊含新事物孕育于舊事物解體之時的哲理。
2、 盈縮之期，不但在天;養(yǎng)怡之福，可得永年。(.曹操《龜雖壽》)
簡析：發(fā)揮主觀能動性，樂觀向上，積極進，將終生有益、無憾。
3、 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。(晏殊《浣溪沙?一曲新詞酒一杯》)
簡析：一切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但在消逝的同時，仍然有美好事物的再生，生活不會因消逝而變得一片虛無。(常用來表達一種“想要挽留卻又不能留住”的心態(tài)。或?qū)θ松母锌菏⑺ジ〕?，生死聚散，也如這花開花落、燕去燕來。)
4、 莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡;正入萬山圈子里，一山放過一山攔。(楊萬里《過松源晨炊漆公店》)簡析：它蘊涵著要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不被假象所迷惑的道理。
5、 問渠那得清如許，為有源頭活水來。(朱熹《觀書有感》)
簡析：借景喻理，說明只有思想永遠活躍，接受種種不同新思想、新知識，方能才思不斷，新水長流。(或：人要心靈澄明，就得不斷學(xué)習(xí)，時時補充新知。)
6、 江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。(清朝趙翼《論詩》)
簡析：常用來贊美人才的人才輩出，也用來表示一代新人過去，又有一代新人出現(xiàn)，長江后浪推前浪。也含有“世事超越前人，不斷創(chuàng)新，不斷進取的必然趨勢”之哲理。
7、會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。(杜甫《望岳》)
簡析：它包含一切有所作為的人都應(yīng)具有不怕困難、敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。
8、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。(陸游《游山西村》)
簡析： 歷經(jīng)“山重水復(fù)”讓人懷疑無路可走，卻又意外地呈現(xiàn)出光明前景(或：表現(xiàn)感到困惑時，突然見到希望)。
9、少壯不努力，老大徒傷悲。(漢樂府《長歌行》
簡析：勸勉人們努力珍惜青春年華，世間沒有后悔藥。有“失去才知可貴”的哲理。
10、誰道人生無再少?門前流水尚能西!(蘇軾《浣溪沙?山下蘭芽短浸溪》)
簡析：表現(xiàn)作者雖處困境，仍力求振作精神。只要主觀努力，心理健康，仍然能青春永駐，老當(dāng)益壯。11、東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。(杜牧的《赤壁》)
簡析：詩中蘊含機遇造人的哲理，且隱含著詩人對自己生不逢時、懷才不遇的慨嘆之情。
12結(jié)廬在人境，而無車馬喧。(陶淵明《飲酒》)
簡析：它蘊含著這樣的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧囂人境也無\"喧囂\"之感。
13、長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。(李白《 行路難》)
簡析：堅信不怕困難、勇往直前，抱負是必能實現(xiàn)的。
14、落紅不是無情物，化作春泥更護花。(龔自珍《己亥雜詩》)
簡析：闡明事物具有兩重性。
15、抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。(李白《宣州謝跳樓餞別校書叔云》)
簡析：詩句最具憂愁、苦悶之意。極欲擺脫，卻又無計可除。有“有新栽花花不發(fā)”的意蘊，也告誡人們：酒不解真愁。
16、剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。(李煜《相見歡》)
簡析：詞句用巧妙地比喻寫\"愁\"。寓含一種既無可奈何，又無可解脫的別人不能理解的理趣。
17、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。(王安石《登飛來峰》)
簡析：詩中蘊含站得高，看得遠的道理。與王之渙“欲窮千里目，更上一曾樓”有異曲同工之妙。
18、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
簡析：把對朋友的真摯感情升華為哲理，寫出四海之內(nèi)有知心朋友，就是在天涯海角也還是近鄰一樣的親近，說明知心朋友是聲息相通的。
19、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。(蘇軾《水調(diào)歌頭.明月幾時有》)簡析：前三句，表達了作者曠達胸襟，表現(xiàn)了作者感悟人生哲理:世界上不可能有永遠圓滿的事情。 后兩句，從“隔千里兮共明月”演化而來的，通過寫明月來表達對人生美好祝愿，道盡了千載離人心愿的詞句是：
20、興，百姓苦;亡，百姓苦!(張養(yǎng)浩《山坡羊潼關(guān)懷古》)
簡析：無論朝代的興或亡，最苦的都是老百姓。
中考古詩文默寫題
根據(jù)課文原句填空或根據(jù)要求寫出課文原句
1.瀚海闌干百丈冰，_____。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
2.明月別枝驚鵲,_____。稻花香里說豐年，_______。(辛棄疾《西江月》)
3.《<論語>十則》中論述學(xué)習(xí)精神和教學(xué)態(tài)度的語句是“___，__”
4.《陋室銘》中描寫“陋室”環(huán)境恬靜雅致,令人賞心悅目的語句是“_____,____”。
5.《水調(diào)歌頭.明月幾時有》中“此事古難全”里的“此事是指_____，______。
6.歷經(jīng)“山重水復(fù)”讓人懷疑無路可走，卻又意外地呈現(xiàn)光明前景的詩句是____________，___________。
7.《桃花源記》中描繪桃花林中草美花繁的語句是________，______。
8.孟子在《得道多助，失道寡助》中決定戰(zhàn)爭勝負的三要素及其關(guān)系的是_________,____________.
9.《陋室銘》一文中為突出主旨而引用孔子的一句話是_______。
10.《岳陽樓記》中直接表達作者宏偉政治抱負的千古名句是______，______。
11.山回路轉(zhuǎn)不見君，________。
12.由“四面湖光歸眼底，萬家憂樂到心頭”這副對聯(lián)，讓人想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話_________，________。
13.生活中表示既善于從正面學(xué)習(xí)，也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用《論語》中孔子的話______，______。
14.居廟堂之高則憂其民，__________。
15.《醉翁亭記》中描寫瑯琊山四季景色的句子是___________,____________,_____________,____________
16.描寫瑯琊山早晚景色的句子是____________,___________，__________.
17.書讀得越多，寫起文章來就越順手，誠如杜甫所說的 “讀書破萬卷,_______。
18.《天凈沙?秋思》中表明游子飄泊在外思鄉(xiāng)悲情,點明主旨的句子是___,_____。
19.美國在聯(lián)合國大唱人權(quán)高調(diào)，真是“_________”，意在借此干涉別國內(nèi)政。(用《醉翁亭記》原句)
20.<<陋室銘>>表現(xiàn)作者交往之雅的句子是:_____,____。
21.面對人生中成功的歡樂和失敗的痛苦，我們應(yīng)擁有“__ __，______”的心態(tài)。(用《岳陽樓記》原句)
22.幾處早鶯爭暖樹,______。
23.<<白雪歌送武判官歸京>>中描寫邊塞奇特景色的句子是:_____,______。
24.“________，_______”。《木蘭詩》中的這兩句詩，通過環(huán)境描寫，渲染出十年軍旅生活悲壯、嚴酷的氣氛，烘托出木蘭勇敢、堅強的性格。
25.如朋友遠行，你借用王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”這兩句詩送別，則略顯示感傷,不妨用王勃的語句“_______,______”來表達一種豪邁的情懷。
26.《愛蓮說》中 “______，濯清漣而不妖“一句表現(xiàn)不與世俗同流合污，潔身自好的品質(zhì)。
27.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。______________，_____________。
28.登斯樓也，則有_______，_______，________，其喜洋洋者矣。
29.天時不如地利，___________。
30.學(xué)而時習(xí)之,________。
31.復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。________,屋舍儼然，有________桑竹之屬。
32.《論語》中論述學(xué)與思相輔相成的辯證關(guān)系的句子是_____，_______。
33.成語“撲朔迷離”出自《木蘭詩》，其原話是：“___，___;___，____?”
34、《錢塘湖春行》中直接描寫動物的兩句詩是：“________，_____。
35.《愛蓮說》中比喻某些人不與世俗同流合污又不孤高自傲的高尚品質(zhì)的是“________，___。”最能概括蓮花高貴品質(zhì)的句子是：__________。
36.《馬說》中千里馬被埋沒的直接原因是：___、____、___，根本原因是：__________。
37.曹操《觀滄?！芬辉娭凶钅芊从匙髡卟┐蠼髴训脑娋涫牵篲_，__;__，___。
38.劉禹錫《陋室銘》一文中，作者在結(jié)尾提到古代賢士，并且引孔子的話，表現(xiàn)出了他的高尚情趣。提到古代賢士的一句話是“_______，________。”引用的孔子說的一句話是“___________?”
39.蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時有》中道盡千載離人心愿的詞句：_____,______.表現(xiàn)作者感悟人生哲理的曠達胸襟的詞句是：_____________,____________,__________.
40..《山坡羊?潼關(guān)懷古》中概括全篇主旨的原句是：_____,_____.
41.《杜少府之任蜀州》一詩中把對朋友的真摯感情升華為哲理，說明知心朋友聲息相通的兩句詩是：__________，_________。
42.《得道多助，失道寡助》一文中，作者指出在管理百姓、鞏固國防、威懾天下三個方面不能只“_______”、“_______”和“________”。然后提示爭取“人和”的實質(zhì)在于“得道”。
43.諸葛亮在《出師表》中向后主劉禪提出的最重要的一條建議是“ ”
44.《曹劌論戰(zhàn)》中反映戰(zhàn)前政治準(zhǔn)備，取信于民的一句話是_________________________.
45.《曹劌論戰(zhàn)》中曹劌沖破阻撓，堅持進見魯莊公的原因是________________________.
46.“ ”，不錯的，像母親的手撫摸著你。(朱自清《春》)
47.《出師表》中提出的第一條建議是_________________,第二條建議是_______________.
最重要的一條建議是“ , ”
48.《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅(qū)馳原因是__________,__________,_______,______.
49.《岳陽樓記》中說明“古仁人”胸襟闊大的句子是“ , .”表明全文主旨的句子是：“ ”
50.《岳陽樓記》中，作者用 “ ， ”和“心曠神怡，寵辱偕忘”來表現(xiàn)兩種不同的心情.
51.從唐、宋詩人所呤詠的物候，可看出物候是因地而異的。“ ， ”岑參的詩說明北方地區(qū)八月份就草木凋謝，大雪紛飛了……
52.《桃花源記》最能體現(xiàn)桃花源人熱情好客、民風(fēng)淳樸的句子有“__。村中聞有此人，咸來問訊。”
53.今年美國失去了在聯(lián)合國人權(quán)委員會的席位，這件事證明了借“人權(quán)”干涉別國內(nèi)政是不得人心的，也證明了孟子說的 , 是合乎科學(xué)論斷的。(《孟子二章》
54.日本政府審議通過了右翼勢力編寫的教科書,肆意篡改歷史,美化侵略,遭到許多主持正義國家的強烈譴責(zé)真是： ， 。(用《<孟子>二章》)中詩句》
55.寫出下列詩句反向立意的相應(yīng)的古詩句.例：滿目青山夕照明-->夕陽西下,斷腸人在天涯。
勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。══> , .
56.同窗好友將隨父去西藏就讀，請選擇古詩名句贈別留念。以示萬水千山隔不斷真摯友誼 “ , 。”
57.陶淵明《飲酒》中寫菊花的名句 , 。
58.《出師表》中，諸葛亮分析先漢興隆的原因是： ， 。
59.《白雪歌送武判官歸京》一詩中，從視覺角度看,色彩鮮明,紅白相間,互相映襯“ ， 。”
60.公園花展，觀賞牡丹的人總比觀賞其它花的人多,用周敦頤《愛蓮說》中的話來說，
就是： ， 。
初中語文古詩學(xué)習(xí)方法
首先，要掌握詩歌類別及其特點。詩按內(nèi)容和性質(zhì)可分為敘事詩、抒情詩、哲理詩;按表達形式可分為古體詩、近體詩(格律詩);按題材可分為寫景(山水)詩、民生詩、邊塞詩、詠史詩、送別詩、羈旅詩、詠物詩、閨怨詩等。詞按風(fēng)格可分為豪放派和婉約派。
其次，要理解作品的思想感情。常見的有寫景詩的寄情山水、民生詩的憂國憂民、邊塞詩的奮勇報國、詠史詩的吊古傷今、送別情的思念勸勉、羈旅詩的綿綿鄉(xiāng)愁、閨怨詩的思遠懷人等。如：《春望》抒發(fā)了杜甫憂國思家的思想感情;《己亥雜詩》表達了龔自珍對生命意義與價值的積極思考，表達了一種昂揚向上的精神?？忌趶?fù)習(xí)過程中一定要牢記名家名篇的思想內(nèi)容，明確詩詞體現(xiàn)的思想感情，做到整體把握全篇。
第三，要把握詩歌塑造的形象(意象)。鑒賞重點在于把握詩中的意象，進而領(lǐng)悟詩歌的意境。意境就是詩人強烈的感情與生動的客觀事物交融，從而表現(xiàn)出的一種形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。詩人創(chuàng)造意境，常用“寓情于景”和“即景生情”的方式，讀者領(lǐng)悟詩歌意境也應(yīng)從景、情兩方面去探尋與體味。詩人把抽象的情感寄寓于具體可感的事物之中，這個事物即作者在詩歌中塑造的形象——意象。如：“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”詩中的“鶴”這一形象矯健凌厲、頑強奮發(fā)、積極向上，具有象征意義，是詩人自身意志的化身。詩人選取在萬里晴空之上一鶴排云沖天這一景象，再加上“便引詩情到碧霄”這一高遠的情懷，使得畫意與詩情相互映襯相得益彰，為我們創(chuàng)造了一種虛實相生、超越時空的景象，使得詩歌的境界開闊疏朗，詩人的情感樂觀昂揚，詩歌的格調(diào)清峻爽朗。
第四，要了解詩歌的表達技巧。詩歌中常運用修辭手法，其作用大體和其他文體中的修辭作用一樣。比喻為使形象更生動，如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”;擬人為把事物人格化，如“感時花濺淚，恨別鳥驚心”;借代為使表達含蓄，如“應(yīng)是綠肥紅瘦”;夸張為了強調(diào)和突出，如“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”;對偶為了增強詩詞的音樂美，表意凝練，抒情酣暢，如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”;古典詩歌中還常常運用到鋪陳、象征等手法。描寫方式則有：細節(jié)描寫，如“何當(dāng)共剪西窗燭”;動靜結(jié)合，如“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”;虛實結(jié)合，如“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”;等等。抒情方式有：直抒胸臆，如“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”;借景抒情，如“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”;寓情于景，如“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”;情景交融，如“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”;等等。有時還運用其他技巧：反襯或“以靜襯動”“以動襯靜”，如“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”;托物言志，如“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”;聯(lián)想想象，如“但愿人長久，千里共嬋娟”;用典，如“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”;還有欲揚先抑或欲抑先揚等。
第五，仔細分析詩歌的語言，注意煉字、煉詞。
王安石稱詩歌之語言為“詩家語”，就是說詩的用語和其他文體用語不同，尤其講究煉字。經(jīng)典的例子就是“僧敲月下門”，作者“推”“敲”難定，最后請韓愈定為“敲字佳”。周振甫先生在《詩詞例話》中認為：“就這首詩看，敲的該是李凝幽居的門，這個僧可能是作者自指，因作者出家為僧，法名無本。那他在晚上去找李凝，應(yīng)該敲門，才和幽居相應(yīng)。從音節(jié)上說，‘敲’字也較為響亮。”還有“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字也有煉字故事，體現(xiàn)出非常好的表達效果：第一，“綠”比其他的字色彩鮮明。讀到此，能為我們喚起一片江南春色;其他各字都比較抽象，沒有這種作用。第二，用“又綠”喚起我們聯(lián)想。讓我們想到春草綠時容易引起思歸的念頭，這就跟下文“明月何時照我還”密切呼應(yīng)。(周振甫《詩詞例話》)所以，在賞析詩歌時特別要注意關(guān)鍵字詞的作用。
第六，還要了解名家的語言特點。
如陶淵明樸素自然、杜甫沉郁頓挫、白居易明白曉暢、李白豪邁飄逸、王昌齡雄健高昂、杜牧清健俊爽、王維詩畫一體、溫庭筠綺麗香艷、高適悲壯蒼涼、李清照婉約凄清、陸游雄渾悲壯等。
總之，賞析古詩詞時，既要從整體把握，又要從局部入手;既要抓住主題，又要關(guān)照形式;既要掌握詩內(nèi)，又要了解詩外。這樣才能得心應(yīng)手，達到最佳效果。
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