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初中生物八年級上冊復(fù)習(xí)題有哪些

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  初中生物八年級上冊復(fù)習(xí)題有哪些?想了解更多的信息嗎?一起來看看,以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初中生物八年級上冊復(fù)習(xí)題,希望可以幫到你!

  初中生物八年級上冊復(fù)習(xí)題

  一、選擇題:

  1.下列哪種不是鳥類( )

  A.家鴿 B.野鴨 C.褐馬雞 D.蝙蝠

  2.家鴿最發(fā)達(dá)的肌肉是位于( )

  A.頭部 B.胸部 C.腿部 D.背部

  3.關(guān)于腔腸動物,下列哪一項是錯的( )

  A. 珊瑚、海葵、海蜇是腔腸動物 B、腔腸動物一般是脊椎動物

  C.腔腸動物有口無肛門,食物和食物殘渣都由口進(jìn)出 D.都是生活在水中

  4.蚯蚓通過下列哪項進(jìn)行呼吸( )

  A.鰓 B.肺 C.體表 D.環(huán)節(jié)

  5.用肉眼觀察蚯蚓的體表,可以發(fā)現(xiàn)靠近其身體前端的幾節(jié),顏色較淺且光滑,看上去象一個粗大的指環(huán),這部分叫( )

  A.體節(jié) B.剛毛 C.鰓部 D.環(huán)帶

  6.體表有外骨骼的是( )

  A.蛔蟲 B.蜘蛛 C.蝸牛 D.蚯蚓

  7.青蛙的呼吸器官是( )

  A.鰓 B.肺 C.肺及皮膚 D.氣囊

  8.下列各項敘述中,僅是哺乳動物具有的特點(diǎn)是( )

  A.心臟分四個腔,用肺呼吸 B.體溫恒定

  C.能以草為食,可消化草纖維 D.胎生、哺乳,牙齒出現(xiàn)分化

  9.鯽魚不斷地用口吞水,由鰓孔排出水,其意義是( )

  A.讓食物隨水進(jìn)入口中,完成攝食和消化作用

  B.吞水排水,調(diào)節(jié)身體重量,有助于游泳

  C.吞入新鮮水,保持體內(nèi)外水分的平衡

  D.水中氧滲入鰓絲中的毛細(xì)血管內(nèi),血液中二氧化碳滲出毛細(xì)血管排入水中,從而完成呼吸作用。

  10.下列哪項動物是地球上種類和數(shù)量最多的( )

  A.昆蟲 B.甲殼動物 C.哺乳動物 D.鳥類

  11.下列哪種是對人類有害的節(jié)肢動物( )

  A.蝗蟲 B.蜜蜂 C.河蟹 D.基圍蝦

  12.蝗蟲身體表面堅硬的部分是( )

  A.外殼 B.角質(zhì)鱗 C.盔甲 D.外骨骼

  13.蚯蚓生活在什么環(huán)境中?( )

  A.清澈、緩流、富含有機(jī)質(zhì)的江河中 B.渾濁、急流、富含有機(jī)質(zhì)的江河中

  C.潮濕、疏松、富含有機(jī)物的土壤中 D.干燥、疏松的河沙中

  14.能說明蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物的主要特征是( )

  A.能消化土壤中的有機(jī)物,消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜 B.身體各節(jié)均生有剛毛

  C.體表濕潤適于生活在潮濕處 D.身體由許多體節(jié)構(gòu)成

  15.下列哪項與蚯蚓的運(yùn)動直接有關(guān)?( )

  A.剛毛 B.環(huán)節(jié) C.滑液 D.體節(jié)

  16.鳥的飛行器官是( )

  A.鰭 B。羽毛 C。翼 D前肢

  17.下列動物中大腦最發(fā)達(dá)的是( )

  A.魚 B。水蛭 C海葵 D。鯨

  18.哺乳動物特有的結(jié)構(gòu)是( )

  A.肺 B。牙齒 C膈 D。唾液腺

  19.??懦鍪澄餁堅姆绞绞? )

  A.由肛門排出 B。由口排出

  C.由胞肛排出 D。由細(xì)胞膜排出

  20.脊椎動物是指( )

  A.水生動物 B。陸生動物

  C.高等動物 D。有脊柱的動物

  21.家兔的心臟有( )

  A.一心房一心室 B.二心房一心室

  C.二心房一心室,心室中有不完全隔膜 D.二心房二心室,心臟左右兩側(cè)完全分開

  22.哺乳動物一般具有發(fā)達(dá)的皮毛,其作用是( )

  A.偽裝 B。保護(hù) C。防御 D。保溫

  23.煙波浩渺的海洋,奔騰不息的江河,碧波蕩漾的湖泊,涓涓流淌的小溪,本來都是水生動物的樂園。由于人類的活動,地球上水域污染日趨嚴(yán)重,鯊魚決定召集廣大魚類成員開會,一起商議將來的生存存大計。魷魚、鯽魚、娃娃魚、甲魚、鯨紛紛游來,連海馬也匆匆趕來……請回答⑴-⑸題

  ⑴、 這些動物中,有幾個是真正的魚類有資格進(jìn)入會場( )

  A、1 B、2 C、3 D、4

  ⑵、鯽魚的呼吸器官是( )

  A、體表 B、鰓 C、肺 D、皮膚

  ⑶、屬于哺乳動物的是( )

  A、鯨 B、娃娃魚 C、甲魚 D、魷魚

  ⑷、屬于無脊椎動物的是( )

  A、鯽魚 B、魷魚 C、甲魚 D、鯨

 ?、?、“美人魚”的字名叫儒艮,是由于母獸給幼獸喂奶時常浮出水面,就像人類的哺乳,你認(rèn)為美人魚屬于( )

  A、魚類 B、軟體動物

  C、哺乳動物 D、兩棲類

  24.根據(jù)表中數(shù)據(jù),正確的分析是( )

  動物名稱 心臟占體重比例% 每分鐘心跳次數(shù)

  蛙 0.57 22

  人 0.42 72

  鴿 1.72 135~244

  A鴿的心臟占體重的百分比比其他兩種動物高,因此增加了飛行的負(fù)擔(dān)

  B人的心臟占體重的百分比低,因此,人也可能會進(jìn)行飛行生活

  C蛙每分鐘心跳次數(shù)最低,可以減少代謝對物質(zhì)和氧氣的需求,更適于飛行生活

  D鴿的心臟占體重的百分比高、心跳快、血液循環(huán)迅速,是長期適于飛行生活的結(jié)果

  25.在蚯蚓的體表涂滿凡士林后,蚯蚓將( )

  A.呼吸正常 B。微弱呼吸 C。死亡 D。無法判斷

  26.胎生相對于其他生殖方式的優(yōu)勢在于( )

  A.提高了后代的成活率 B。使后代數(shù)理大大增加

  C.增強(qiáng)了后代的體質(zhì) D。減輕母體負(fù)擔(dān)

  27. 鳥的身體里有發(fā)達(dá)的氣囊,與肺相通,它們進(jìn)行氣體交換的場所是( )

  A.肺和氣囊 B。氣囊 C.肺 D。氣管

  28.有位同學(xué)捉到一只青蛙,他將它放在有較多水的魚缸中,準(zhǔn)備精心飼養(yǎng),觀察蛙的活動,可是第二天蛙就死掉了,其死亡的原因是( )

  A.無法呼吸到充足的氧氣 B。饑餓

  C.受到驚嚇 D。水質(zhì)有問題

  29.在下列供選答案中選出適當(dāng)?shù)男蛱枺钊胂聢D表的空白處,用以說明蚯蚓呼吸的全過程:

  A.體壁的毛細(xì)血管 B。體表黏液 C。氧氣 D。二氧化碳 E。血液循環(huán)

  外界氣體

 ?、?② ③ ④ ⑤

  30.蜻蜓落在物體上休息時,我們可以清楚的看到它的腹部在收縮、舒張,不停的活動,這是蜻蜓( )

  A.在進(jìn)行呼吸 B。在進(jìn)行生殖

  C.肌肉疲勞的表現(xiàn) D。在進(jìn)行消化

  八年級上冊生物期末復(fù)習(xí)資料

  第一節(jié) 腔腸動物和扁形動物

  一、腔腸動物

  (代表動物:水螅,還有水母、??⑸汉飨x)

  1、腔腸動物的身體結(jié)構(gòu)比較簡單,其中大多數(shù)生活在海水中,如水母、???、珊瑚蟲等;少數(shù)種類生活在淡水中,如水螅。P5圖

  2、水螅的體形輻射對稱,即只能分出上下,分不出前后、左右和背腹,經(jīng)過身體縱軸可以有多個切面將身體分為對稱的兩部分。(輻射對稱)這種體形的優(yōu)點(diǎn):該身體結(jié)構(gòu)便于水螅感知周圍環(huán)境中來自各個方向的刺激,從各個方向捕獲獵物、進(jìn)行防御。

  3、水螅的身體有外胚層和內(nèi)胚層兩層細(xì)胞。

  兩層細(xì)胞中間填充著他們分泌的膠狀物質(zhì)。由內(nèi)胚層構(gòu)成的空腔叫消化腔,它與口相通。外胚層有多種細(xì)胞,如刺細(xì)胞,他是腔腸動物所特有的攻擊和防御的利器,在觸手處尤其多。

  4、腔腸動物的主要特征是:身體呈輻射對稱;體表有刺細(xì)胞;有口無肛門。

  5、腔腸動物與人類生活的關(guān)系:海蜇經(jīng)加工后可以食用,珊瑚蟲分泌的石灰質(zhì)可堆積構(gòu)成珊瑚礁,它不僅可以形成島嶼、加固海岸,還為海底的魚類等海洋生物提供重要的棲息場所和庇護(hù)地。

  二、扁形動物(代表:渦蟲 )

  1、蝸蟲的身體背腹扁平,形狀像柳葉。三角形的前端背面有兩個可以感光的黑色眼點(diǎn)。腹面有口,口內(nèi)有一個管狀的咽,可伸出口外捕食水中的小動物。吃進(jìn)去的食物在腸內(nèi)消化,消化后的食物殘渣仍從口排出,有口無肛門。可以分清前后、左右、背腹。 P6圖

  2、渦蟲的身體呈兩側(cè)對稱,也稱左右對稱,即經(jīng)過身體縱軸只有一個切面將身體分為對稱的兩部分。這種體形的優(yōu)點(diǎn):能夠運(yùn)動更加準(zhǔn)確、迅速而有效,有利于動物運(yùn)動、捕食和防御。

  3、扁形動物中像渦蟲這樣自由生活的很少,多數(shù)扁形動物是寄生在人和動物體內(nèi),對人體造成極大的危害。如華枝睪吸蟲、豬肉絳蟲和血吸蟲就是常見的人體寄生蟲。這些寄生蟲消化器官簡單,沒有專門的消化器官,生殖器官特別發(fā)達(dá)

  4.扁形動物門的主要特征:身體呈兩側(cè)對稱;背腹扁平;有口無肛門。

  第二節(jié) 線形動物和環(huán)節(jié)動物

  一、線形動物

  (代表動物:蛔蟲,還有蟯蟲、鉤蟲、絲蟲、線蟲。)

  1、寄生在人的小腸里,身體呈圓柱形,有口有肛門;體表有角質(zhì)層,起保護(hù)作用

  2、消化管結(jié)構(gòu)簡單,以人小腸里的半消化食物為食。P8-9圖

  3、生殖器官發(fā)達(dá),生殖能力強(qiáng)。無專門的運(yùn)動器官,僅能緩慢蠕動。

  4、線形動物的主要特征:①身體細(xì)長,呈圓柱形;②體表有角質(zhì)層。③消化管前端有口,后端有肛門。

  二、環(huán)節(jié)動物

  (代表動物:蚯蚓)還有沙蠶、水蛭等

  1、體形:呈長圓筒形;前部有一段體節(jié)界限不明顯,顏色也不同,稱為環(huán)帶。(靠近環(huán)帶的一端為前端)

  2、身體有許多相似環(huán)形體節(jié)構(gòu)成,分節(jié)使運(yùn)動靈活。

  3、體壁有發(fā)達(dá)的肌肉,肌肉與剛毛配合可以完成運(yùn)動。以土壤中的有機(jī)物為食;腹面:有許多小突起(剛毛),觸摸有粗糙感覺。

  4、體壁可以分泌黏液,使體表保持濕潤(有助于呼吸),所以實驗中應(yīng)經(jīng)常用浸濕的棉球輕擦蚯蚓體表

  5、蚯蚓的體壁密布毛細(xì)血管,氧氣可溶于體表的黏液里,然后進(jìn)入體壁的血管中,體內(nèi)的二氧化碳也經(jīng)過體壁的毛細(xì)血管由體表排出。

  6、環(huán)節(jié)動物的主要特征:身體呈圓筒形;由許多彼此相似的體節(jié)構(gòu)成,靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動 。

  7、蚯蚓對人類的益處:①疏松和改良土壤,提高土壤肥力;②富含蛋白質(zhì);③處理垃圾等有機(jī)廢物。

  第三節(jié) 軟體動物和節(jié)肢動物

  一、軟體動物

  (代表動物:河蚌、蝸牛、烏賊、扇貝、文蛤、縊蟶等)

  1、軟體動物有10萬種以上,是動物界的第二大群。

  2、外面有兩片大小相近的石灰質(zhì)貝殼,因而稱為“雙殼類”,殼內(nèi)的身體表面有外套膜,貝殼就是由外套膜分泌的物質(zhì)形成的。P12圖

  3、雙殼類動物用足緩緩地運(yùn)動,利用鰓與水流進(jìn)行氣體交換。

  4、軟件動物的特征:柔軟的身體表面有外套膜,大多具有貝殼;運(yùn)動器官是足。

  5、軟體動物對人類的價值與危害

  二、節(jié)肢動物

  代表動物:蝗蟲,還有蟬、蟋蟀、蝴蝶、蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹、蚊、蠅等。

  1、節(jié)肢動物是最大的動物類群,目前種類有120萬種以上,占所有動物種類的80%以上。昆蟲是節(jié)肢動物的一分類

  2、蝗蟲身體分頭部(一對觸角、三個單眼、一對復(fù)眼、口器)、胸部(前足、中足、后足、兩對翅)、腹部(氣門)三部分。P15圖

  3、身體表面包著堅韌的外骨骼,不僅能保護(hù)自已,還能防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用,但外骨骼會限制昆蟲的發(fā)育和長大,所以昆蟲需要定期蛻皮。

  4、昆蟲的基本特征:有一對觸角、三對足、一般有兩對翅。

  5、節(jié)節(jié)肢動物因附肢分節(jié)而得名,主要特征是:體表有堅韌的外骨骼;身體和附肢都分節(jié)。

  6、節(jié)肢動物與人類的關(guān)系密切。

  第四節(jié) 魚

  1、前三節(jié)認(rèn)識的動物體內(nèi)沒有由脊椎骨組成的脊柱,統(tǒng)稱為無脊椎動物。本節(jié)魚以后的動物身體內(nèi)部有由脊椎骨組成的脊柱,統(tǒng)稱為脊椎動物。

  2、魚是脊椎動物中種類最多的一個類群,占脊椎動物種類的一半以上。我國有淡水魚1000多種,著名的“四大家魚”是青魚、草魚、鰱魚、鳙魚。我國的海洋魚有2000種。

  3、魚分頭部、軀干部和尾部三部分。①前進(jìn)動力:軀干部、尾鰭;②前進(jìn)方向:尾鰭;③保持平衡:腹鰭;④感覺器官:側(cè)線。P20-22圖 適合水中生活的特征有:

  (1)流線型,減少魚在水中運(yùn)動時遇到的阻力。 (2)體表有鱗片,表面有黏液,起保護(hù)身體作用。 (3)魚的脊柱支撐身體,兩側(cè)有發(fā)達(dá)的肌肉,對運(yùn)動起重要作用。 (4)魚在水中通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。

  (5)魚用鰓呼吸,鰓的主要部分是鰓絲(作用:吸收氧氣和排出二氧化碳),鰓絲中密布鮮紅色的毛細(xì)血管(氣體交換)

  4、魚的主要特征:生活在水中;體表常有鱗片覆蓋;用鰓呼吸;通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。

  5、我國于1986年起實行《中華人民共和國漁業(yè)法》規(guī)定以“養(yǎng)殖為主”

  第五節(jié) 兩棲動物和爬行動物

  一、兩棲動物

  代表動物:青蛙,還有:蟾蜍、大鯢、蠑螈

  1、蝌蚪形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)像魚,有尾,用鰓呼吸,只能在水里生活。蝌蚪發(fā)育成青蛙后,尾和鰭消失了,生出四肢和肺,可以在陸地生活,屬于兩棲動物。

  2、青蛙的外形特點(diǎn):眼睛后面有鼓膜,可感知聲波;頭部前端有一對鼻孔,呼吸氣體的通道;前肢短小,可支撐身體;后肢發(fā)達(dá),趾間有蹼,既能跳躍也能劃水。所以青蛙既能在水中生活,又能在陸地生活。青蛙皮膚能分泌黏液,濕潤的皮膚里密布毛細(xì)血管,可進(jìn)行氣體交換,輔助肺呼吸。P25圖

  3、兩棲動物的特征:幼體生活在水中,用鰓呼吸;成體大多生活在陸地上,也可在水中游泳,用肺呼吸,皮膚可輔助呼吸。

  4、兩棲動物的益處:減少農(nóng)作物蟲害,以減少施用農(nóng)藥的污染。

  二、爬行動物

  代表動物:蜥蜴,還有:龜、鱉、蛇、鱷、恐龍等

  1、蜥蜴的外形特點(diǎn):頭部有頸,可以靈活地轉(zhuǎn)動,便于尋找食物和發(fā)現(xiàn)敵害;四肢短小,不能跳躍,但能貼地面迅速爬行;皮膚干燥,表面覆蓋角質(zhì)的鱗片,既可以保護(hù)身體又能減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)。

  2、蜥蜴的肺比青蛙發(fā)達(dá),氣體交換能力更強(qiáng),只靠肺呼吸。

  3、青蛙在水中產(chǎn)卵并受精,而蜥蜴在陸地產(chǎn)卵,卵外有堅韌的卵殼保護(hù),使卵能在陸地發(fā)育成幼蜥。因此蜥蜴的生殖和發(fā)育可以擺脫對水環(huán)境的依賴,這是蜥蜴能終生生活在陸地上的重要原因。

  4、爬行動物的特征:體表覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲;用肺呼吸;在陸地上產(chǎn)卵,卵表面有堅韌的卵殼。

  第六節(jié) 鳥

  1、鳥的種類很多,是脊椎動物中數(shù)量僅次于魚的一個類群。

  2、除了鴕鳥、企鵝等少數(shù)鳥不能飛以外,絕大多數(shù)鳥都是善于飛行的。

  3、鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有哪些呢?P33圖

  (1)身體呈流線型,可減少飛行中空氣的阻力。

  (2)體表覆蓋羽毛,前肢變成翼,翼上生有幾排大型羽毛

  (3)骨骼輕、薄、堅固,減少體重;胸骨上有龍骨突;胸肌發(fā)達(dá)。

  (4)視覺發(fā)達(dá),有的能在飛行中捕食,食量大,消化能力強(qiáng),殘渣很快隨糞便排出體外,減輕重量。

  (5)呼吸作用旺盛,具有與肺相通的氣囊,可輔助呼吸。心跳頻率快,體溫高而恒定。

  4、鳥的體溫不會隨著環(huán)境溫度的變化而改變,是恒溫動物。

  魚、兩棲動物和爬行動物,體溫隨環(huán)境溫度的變化而改變,是變溫動物。 恒定的體溫增強(qiáng)了動物對環(huán)境的適應(yīng)能力,擴(kuò)大了動物的分布范圍。

  5、鳥產(chǎn)卵繁殖后代,卵表面有堅硬的卵殼,起保護(hù)作用。

  6、鳥的主要特征:體表覆羽;前肢變成翼;有喙無齒;有氣囊輔助肺呼吸。

  第七節(jié) 哺乳動物

  代表動物:鯨(不是魚)、猴、蝙蝠、馬、象、兔、狼等

  1、主要特征:

  (1)體表被毛:除了鯨等少數(shù)水生種類的體毛退化以外,哺乳動物的體表都被毛。體毛有很好的保溫作用??梢跃S持恒定的體溫,是恒溫動物。

  (2)生殖方式:胎生和哺乳,提高了后代的成活率。

  (3)牙齒撕咬、切斷和咀嚼食物。牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化,既提高了哺乳動物的攝取食物能力,又增強(qiáng)了對食物的消化能力。P38圖

  (4)高度發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官,能夠靈敏地感知外界環(huán)境的變化。

  2、哺乳動物與人類的關(guān)系:(1)家畜是由野生動物馴養(yǎng)而來的,是動物蛋白的重要來源;(2)野生動物維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡起重要作用;(3)導(dǎo)盲犬、警犬、軍馬等是人類得力的助手。(4)哺乳動物對人類的困擾:鼠類對農(nóng)、林、牧業(yè)造成危害,還會傳播疾病。

  初中生物復(fù)習(xí)方法

  一、“先記憶,后理解”,掌握基本知識要點(diǎn)

  與學(xué)習(xí)其它理科一樣,生物學(xué)的知識也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,但是初中階段的生物學(xué)還有著與其它學(xué)科不一樣的特點(diǎn):面對生物學(xué),同學(xué)們要思考的對象是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物、無機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能理解生物學(xué)的邏輯規(guī)律,既所謂“先記憶,后理解”。在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后,把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上。這時要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系(因為生物個體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系,相互統(tǒng)一的整體),也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。

  二、注重理論聯(lián)系實際,達(dá)到學(xué)以致用的目的

  生物學(xué)的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系,在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,要注意聯(lián)系這些實際。聯(lián)系實際的學(xué)習(xí),既有利于扎實掌握生物學(xué)知識,也有利于提高自己的解決問題的能力。

  1.聯(lián)系自然實際。

  居住地附近的農(nóng)田、草地、樹林、公園、花園、動物園、庭院、路旁都會有許多動植物在那里生活,學(xué)習(xí)有關(guān)知識時,到這些地方去參觀考察,對理論知識的理解和掌握大有益處。當(dāng)學(xué)到生物與環(huán)境的知識時,更要想到保護(hù)當(dāng)?shù)氐膭又参镔Y源和保護(hù)周圍的生態(tài)環(huán)境。

  2.聯(lián)系生產(chǎn)實際。

  生物學(xué)中的許多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系,學(xué)習(xí)這些原理時,就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問題。這樣做,不僅有利于原理的掌握,而且還能為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

  3.聯(lián)系生活實際。

  生物學(xué)知識與生活實際的關(guān)系更直接、更普遍,所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中密切聯(lián)系生活實際就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學(xué)知識,生物學(xué)知識也可以指導(dǎo)我們的生活行為。

  三、掌握正確的記憶方法能直到事半功倍的效果

  1.簡化記憶法。

  即通過分析教材,找出要點(diǎn),將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。

  2.聯(lián)想記憶法。

  即根據(jù)教材內(nèi)容,巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。

  3.對比記憶法。

  在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容,可運(yùn)用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來,然后從范圍、內(nèi)涵、外延,乃至文字等方面進(jìn)行比較,存同求異,找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明,容易記憶。

  4.綱要記憶法。

  生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶??蓪⑦@些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來,作為知識的綱要,抓住了綱要則有利于知識的記憶。

  5.衍射記憶法。

  以某一重要的知識點(diǎn)為核心,通過思維的發(fā)散過程,把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復(fù)習(xí),也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。

  四、掌握正確的思維方法有利于知識形成整體網(wǎng)絡(luò)

  在生物學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類的方法、系統(tǒng)化和具體化的方法及抽象和概括的方法。

  1.分析和綜合的方法。

  分析就是把知識的一個整體分解成各個部分來進(jìn)行考察的一種思維方法,綜合是把知識的各個部分聯(lián)合成一個整體來進(jìn)行考察的一種思維方法,分析和綜合是生物學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的重要方法,兩者密切聯(lián)系,不可分割。只分析不綜合,就會見木而不見林;只綜合不分析,又會只見林而不見木。

  2.比較和歸類的方法。

  比較是把有關(guān)的知識加以對比,以確定它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進(jìn)行:一是尋找出知識之間的相同之處,即異中求同;二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎(chǔ)上找出不同之處,即同中求異。歸類是按照一定的標(biāo)準(zhǔn),把知識進(jìn)行分門別類的思維方法。生物學(xué)習(xí)中常采用兩種歸類法:一是科學(xué)歸類法,即從科學(xué)性出發(fā),按照生物的本質(zhì)特性進(jìn)行歸類;二是實用歸類法,即從實用性出發(fā),按生物的非本質(zhì)屬性進(jìn)行歸類。

  3.系統(tǒng)化和具體化的方法。

  系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)知識納入一定順序或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是知識的分門別類,而且是把知識加以系統(tǒng)整理,使其構(gòu)成一個比較完整的體系。在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中,經(jīng)常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式,把學(xué)過的知識加以系統(tǒng)地整理。具體化是把理論知識用于具體、個別場合的思維方法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,適用具體化的方式有兩種:一是用所學(xué)知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實踐,分析和解釋一些生命現(xiàn)象;二是用一些生活中的具體事例來說明生物學(xué)理論知識。

  4.抽象和概括的方法。

  抽象是抽取知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性的一種思維方法,抽象可以有兩種水平層次的抽象:一是非本質(zhì)屬性的抽象;二是本質(zhì)屬性的抽象。概括是將有關(guān)知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)系起來的一種思維方法,它也有兩種水平層次:一是非本質(zhì)屬性的概括,叫做感性概括;另一種是本質(zhì)屬性的概括,叫做理性概括。

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