初中生物重點(diǎn)知識歸納整理
初中生物是一門基礎(chǔ)學(xué)科，初中的知識并不深奧，但是涉及的知識面廣、所以許多同學(xué)認(rèn)為生物難學(xué)。為了幫助大家更好的學(xué)習(xí)生物，小編給大家整理了初中生物重點(diǎn)知識點(diǎn)，一起看看吧!
初中生物重點(diǎn)知識
第一單元 生物和生物圈
考點(diǎn)分析
1、生物圈的組成、范圍，明確生物圈為生物的生存提供的基本條件。
2、用結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)解釋日常生活中生物對環(huán)境的適應(yīng)現(xiàn)象和生物與環(huán)境之間的關(guān)系。
3與食物鏈和食物網(wǎng)之間的關(guān)系。運(yùn)用生態(tài)平衡和生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力的知識解決現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境問題。
知識結(jié)構(gòu)
▲生物的特征：
1、生物的生活需要營養(yǎng)
2、生物能進(jìn)行呼吸
3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物
4、生物能對外界刺激做出反應(yīng)
5、生物能生長和繁殖
6、由細(xì)胞構(gòu)成(病毒除外)。自然界中具有生命的物體。
▲調(diào)查的一般方法步驟：
明確調(diào)查目的、確定調(diào)查對象、制定合理的調(diào)查方案、調(diào)查記錄、對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理、撰寫調(diào)查報(bào)告
▲生物的分類：
1、按照形態(tài)結(jié)構(gòu)分：動物、植物、其他生物
2、按照生活環(huán)境分：陸生生物、水生生物
3、按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物
▲生物圈是所有生物的家
▲生物圈的范圍：
12150米內(nèi)的水層
▲巖石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點(diǎn)”
生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間
▲環(huán)境對生物的影響
非生物因素對生物的影響：光、水分、溫度、空氣、土壤等
▲光對鼠婦生活影響的實(shí)驗(yàn)
科學(xué)探究的方法：觀察、調(diào)查、收集和分析資料。
▲、提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流
▲合作關(guān)系(工蜂和蜂王)
▲生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響
生物對環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的：如深秋時(shí)節(jié)的樹落葉是對環(huán)境的適應(yīng)
生物對環(huán)境的影響：植物的蒸騰作用調(diào)節(jié)空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調(diào)節(jié)土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓松土
▲生態(tài)系統(tǒng)的概念：
在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)。
▲生態(tài)系統(tǒng)的組成：
1、生物部分：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
2、非生物部分：如陽光、水、空氣、溫度
▲生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力定的狀態(tài)叫生態(tài)平衡。生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力有一定限度，超過則會遭到破壞。
例如：在草原上人工種草，為了防止鳥吃草籽，用網(wǎng)把試驗(yàn)區(qū)罩上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)罩內(nèi)的草的葉子幾乎被蟲吃光，而未加網(wǎng)罩的地方，草反而生長良好。原因是：食物鏈被破壞而造成生態(tài)系統(tǒng)平衡失調(diào)。
▲生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。人類活動對環(huán)境的影響有許多是全球性的。
▲生態(tài)系統(tǒng)的類型：森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等
▲生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體
▲生物的生存依賴于環(huán)境，以各種方式適應(yīng)環(huán)境，影響環(huán)境。
鏡柱：支持鏡柱以上的部分;鏡臂：握鏡的部位;
載物臺：放置玻片標(biāo)本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個(gè)壓片夾，用于固定所觀察的物體。
遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個(gè)光圈都可以對準(zhǔn)通光孔。用來調(diào)節(jié)光線的強(qiáng)弱。
反光鏡：可以轉(zhuǎn)動，使光線經(jīng)過通光孔反射上來。
其兩面是不同的：光強(qiáng)時(shí)用平面鏡，光弱時(shí)用凹面鏡
鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉(zhuǎn)換器，在轉(zhuǎn)換器上裝有物鏡，后方有準(zhǔn)焦螺旋。
準(zhǔn)焦螺旋：粗準(zhǔn)焦螺旋：轉(zhuǎn)動時(shí)鏡筒升降的幅度大;細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。
轉(zhuǎn)動方向和升降方向的關(guān)系：順時(shí)針轉(zhuǎn)動準(zhǔn)焦螺旋，鏡筒下降;反之則上升
▲觀察的物像與實(shí)際圖像相反。注意玻片的移動方向和視野中物象的移動方向相反。
▲放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù)X目鏡倍數(shù)
▲成玻片標(biāo)本(裝片、涂片和切片)
▲切片、涂片、裝片的區(qū)別
▲觀察植物細(xì)胞：實(shí)驗(yàn)過程
制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片的基本方法：擦→滴→撕→展→蓋→染→吸
▲植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)
1、細(xì)胞壁：支持、保護(hù)
2、細(xì)胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出
3、細(xì)胞質(zhì)：液態(tài)的，可以流動的。細(xì)胞質(zhì)里有液泡，液泡內(nèi)的液泡內(nèi)溶解著多種物質(zhì)(如糖分)
4、細(xì)胞核：貯存和傳遞遺傳信息
5、葉綠體：進(jìn)行光合作用的場所
6、液泡：細(xì)胞液
▲觀察口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)
制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的基本方法：擦→滴→刮→展→蓋→染→吸
▲動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：
1、細(xì)胞膜：保護(hù)和控制物質(zhì)的進(jìn)出
2、細(xì)胞核：貯存和傳遞遺傳信息
3、細(xì)胞質(zhì)：液態(tài)，可以流動
▲植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的相同點(diǎn)：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體
▲植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的不同點(diǎn)：植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡，動物細(xì)胞沒有。
▲細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量
▲細(xì)胞是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能基本單位。
▲細(xì)胞是物質(zhì)、能量、和信息的統(tǒng)一體。細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞?！?xì)胞中的物質(zhì)：
有機(jī)物(一般含碳，可燒)：糖類、脂類、蛋白質(zhì)、核酸，這些都是大分子無機(jī)物(一般不含碳)：水、無機(jī)物、氧等，這些都是小分子
▲細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出，對物質(zhì)有選擇性，有用物質(zhì)進(jìn)入，廢物排出。
▲細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器：
葉綠體：進(jìn)行光合作用，是細(xì)胞內(nèi)的把二氧化碳和水合成有機(jī)物，并產(chǎn)生氧，將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能。
線粒體：進(jìn)行呼吸作用，是細(xì)胞內(nèi)的“動力工廠”“發(fā)動機(jī)”，將化學(xué)能釋放成其它形式的能。
第二單元 生物和細(xì)胞
考點(diǎn)分析
1、顯微鏡的構(gòu)造和使用方法;
2、玻片標(biāo)本的種類和制作臨時(shí)裝片的基本方法;
3、繪制生物圖的要求。
4、動植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與功能及其主要結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn);、
5、辯析細(xì)胞核、染色體、、基因之間的關(guān)系;
6、細(xì)胞的分裂過程及細(xì)胞分裂和生長與生物生長的關(guān)系;
7、細(xì)胞分化的過程，組織，動植物體的結(jié)構(gòu)層次;
8、病毒的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能。
知識結(jié)構(gòu)
▲顯微鏡的結(jié)構(gòu)
鏡座：穩(wěn)定鏡身;
二者聯(lián)系：都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器
二者區(qū)別：葉綠體將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在有機(jī)物中;
線粒體分解有機(jī)物，將有機(jī)物中儲存的化學(xué)能釋放出來供細(xì)胞利用。
▲動植物細(xì)胞都有線粒體。
▲細(xì)胞核是遺傳信息庫，遺傳信息存在于細(xì)胞核中
▲多莉羊的例子
▲細(xì)胞核中的遺傳信息的載體——DNA DNA的結(jié)構(gòu)像一個(gè)螺旋形的梯子。
▲DNA和蛋白質(zhì)組成染色體
不同的生物個(gè)體，染色體的形態(tài)、數(shù)量完全不同;同種生物個(gè)體，染色體在形態(tài)、數(shù)量是一定的
▲染色體容易被堿性染料染成深色
染色體數(shù)量要保持恒定，否則會有嚴(yán)重的遺傳病基因DNA染色體細(xì)胞核
▲細(xì)胞的控制中心是細(xì)胞核細(xì)胞核>染色體>DNA>基因
▲細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
▲生物的由小長大是由于：細(xì)胞的分裂和細(xì)胞的生長
▲細(xì)胞的分裂
1、染色體進(jìn)行復(fù)制
2、細(xì)胞核分成等同的兩個(gè)細(xì)胞核
3、細(xì)胞質(zhì)分成兩份
4、植物
▲不同的組織按一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成器官。
▲植物的基本組織：保護(hù)組織、分生組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織。
四種組織按照一定的次序構(gòu)成，并且以其中的一種組織為主，形成器官。
▲能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組成在一起構(gòu)成系統(tǒng)。
▲八大系統(tǒng)：
運(yùn)動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)，神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)。
▲植物結(jié)構(gòu)層次(小到大)：細(xì)胞→組織→器官→植物體
▲綠色開花植物的六大器官：營養(yǎng)器官：根、莖、葉;生殖器官：花、果實(shí)、種子
▲單細(xì)胞生物：草履蟲、酵母菌、衣藻、眼蟲、變形蟲
▲單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系：有利也有害
▲病毒：結(jié)構(gòu)由蛋白質(zhì)構(gòu)成的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，只能寄生在動植物的活細(xì)胞里。
第三單元 生物圈中的綠色植物
考點(diǎn)分析
1、綠色開花植物的一生：
植物種子的結(jié)構(gòu)、功能與作用;
探究種子萌發(fā)的外界條件和自身?xiàng)l件;
種子萌發(fā)的過程;
芽的發(fā)育;
根尖的結(jié)構(gòu)和生長過程;
花的結(jié)構(gòu)和作用;
影響開花的環(huán)境因素;
傳粉的類型及影響因素;
受精過程及果實(shí)的形成過程。
2、綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽：
水和無機(jī)鹽對綠色植物生活的影響;
葉的構(gòu)造;
綠色植物蒸騰作用的原理及應(yīng)用。
3、綠色植物的光合作用和呼吸作用：
探究綠色植物光合作用的條件、原理和產(chǎn)物;
綠色植物呼吸作用的原理及其與光合作用的關(guān)系;
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中光合作用與呼吸作用的調(diào)控措施。
4、綠色植物對生物圈的重大作用：
綠色植物為生物圈提供食物和能量舉例;
綠色植物在維持生物圈中碳氧平衡中的作用;
綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用;
設(shè)計(jì)綠化家園活動方案。
知識結(jié)構(gòu)
1、吸收作用：
根尖的結(jié)構(gòu)：
?、俑冢罕Ｗo(hù);
②分生區(qū)：細(xì)胞有分裂增生能力，屬于分生組織;
③伸長區(qū)：使根迅速伸長;
?、艹墒靺^(qū)：表皮細(xì)胞形成根毛，是吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位。
2、輸導(dǎo)作用：
向上輸送水分和無機(jī)鹽：
途徑：
水分→根毛→根導(dǎo)管→莖木質(zhì)部中導(dǎo)管→葉脈導(dǎo)管→
?、偃~肉細(xì)胞(光合作用)
?、跉饪?蒸騰作用→大氣)
篩管(位于韌皮部)：
向下輸送葉片光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物：
有機(jī)物→葉脈篩管→莖韌皮部中篩管→
?、偾o②根③花、果實(shí)、種子(積累、儲存)
3、2個(gè)精子：
1個(gè)精子與卵細(xì)胞融合形成受精卵，1個(gè)精子與2個(gè)極核融合形成受精極核。兩個(gè)精子分別與卵細(xì)胞和極核融合形成受精卵和受精極核的現(xiàn)象叫雙受精，是綠色開花植物所特有的生理現(xiàn)象。
受精后，子房壁發(fā)育成果皮，子房發(fā)育成果實(shí)，胚珠發(fā)育成種子，珠被發(fā)育成種皮，受精卵發(fā)育成種子中的胚，受精極核發(fā)育成胚乳。
如西瓜籽(種子)是由胚珠發(fā)育成的，葵花籽(果實(shí))由子房發(fā)育成的。一個(gè)果實(shí)中有很多種子說明一個(gè)子房中有很多個(gè)胚珠。
4、A天竺葵的實(shí)驗(yàn)
暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜;
目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗。
對照實(shí)驗(yàn)：將一片葉子的一半的上下面用黑紙片遮蓋;
目的：做對照實(shí)驗(yàn)，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產(chǎn)生淀粉。
脫色：幾個(gè)小時(shí)后把葉片放進(jìn)水中隔水加熱;
目的：脫色并溶解葉片中葉綠素。
染色：用碘液染色。
結(jié)論：淀粉遇碘變藍(lán)，可見光部分進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物。
B概念：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲存在有機(jī)物中，這個(gè)過程叫光合作用。
C實(shí)質(zhì)：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物(如淀粉)，并且釋放出氧氣的過程。
D意義：制造有機(jī)物，是綠色工廠，為自身的生存提供營養(yǎng)物質(zhì)，也是人類和動物食物的來源;轉(zhuǎn)化并儲存太陽能;使大氣中的氧和二氧化碳的含量相對穩(wěn)定;對生物進(jìn)化具有重要作用。
E表達(dá)式
5、呼吸作用
A概念：
細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個(gè)過程叫呼吸作用。
B意義：
呼吸作用釋放出來的能量，一部分是植物進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(如：細(xì)胞分裂、吸收無機(jī)鹽、運(yùn)輸有機(jī)物等)不可缺少的動力，一部分轉(zhuǎn)變成熱散發(fā)出去。C表達(dá)式：有機(jī)物(儲存著能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量
6、蒸騰作用：
?、鸥拍睿核忠詺怏w狀態(tài)從植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過程
?、浦饕谌~片進(jìn)行
?、且饬x：
①提高大氣濕度增加降水量;
?、诮档椭参矬w的溫度;
?、鄞龠M(jìn)根對水分和無機(jī)鹽的吸收;
?、艽龠M(jìn)植物體。
7、種子的萌發(fā)環(huán)境條件：
適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣自身?xiàng)l件：具有完整的有生命力的胚。
8、葉片的結(jié)構(gòu)：
表皮(分上下表皮，并有兩個(gè)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的氣孔)、葉肉(柵欄組織和海綿組織)、葉脈(導(dǎo)管和篩管);
(其中含有葉綠體的是保衛(wèi)細(xì)胞、柵欄組織和海綿組織細(xì)胞)(氣孔：保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹，氣孔張開;保衛(wèi)細(xì)胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。)
初中生物學(xué)習(xí)建議
一、會聽課
課堂上眼到、耳到、腦到、手到，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)，這樣在大腦皮層上形成許多個(gè)興奮中心相聯(lián)系，留下不易肖退的記憶痕跡。
1. 想收到好的聽課效果，就需要課前做好預(yù)習(xí)?？上葟拿空旅抗?jié)的標(biāo)題開始。在每一個(gè)大標(biāo)題、小標(biāo)題的后面加一個(gè)問號，用“是什么”、“為什么”、“是怎樣的”三個(gè)基本問題來提問標(biāo)題的內(nèi)容。
2. 上課專心聽講是學(xué)好生物學(xué)知識的關(guān)鍵。
3. 筆記是簡化了的課文重點(diǎn)。應(yīng)積極主動地將耳聽、腦想、手動三者有機(jī)結(jié)合，才會更好更快更充分地理解和掌握所學(xué)知識。
二、善閱讀
閱讀是學(xué)習(xí)最基本的一種學(xué)習(xí)方法，閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的重要標(biāo)志。
出示提綱導(dǎo)讀：可以將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容事先精心準(zhǔn)備閱讀提綱得。
聯(lián)系實(shí)際閱讀：聯(lián)系實(shí)際問題，閱讀與思考相結(jié)合，能很好地發(fā)揮主觀能動性。
聯(lián)系課本插圖閱讀：課本內(nèi)容包括知識系統(tǒng)、插圖系統(tǒng)、練習(xí)系統(tǒng)。同學(xué)們往往忽視有意識地查看插圖。
概念原理重點(diǎn)讀：生物學(xué)科中的概念原理用詞嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，必須通過思維活動加以錘煉，才能把握其本質(zhì)內(nèi)涵。
三、抓規(guī)律
生物有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、局部與整體相統(tǒng)一、生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及簡單→復(fù)雜、低級→高級、水生→陸生的進(jìn)化等都具有一定的規(guī)律。
四、歸納運(yùn)用
生物學(xué)的內(nèi)容繁多而零碎。因此，要學(xué)好生物就需要對學(xué)過的知識進(jìn)行歸納。
基本知識的歸納就是把書本上的所有知識點(diǎn)有條理的羅列出來。
習(xí)題歸納就是把做過的錯題、好題、經(jīng)典的題目歸在一起，然后寫出每道題目的關(guān)鍵，如某個(gè)知識點(diǎn)或某種方法或技巧。
特殊知識點(diǎn)的歸納，把基本知識中易混淆的、有代表性的和特殊的知識點(diǎn)或例子另外抄寫來，還有把習(xí)題歸納中易錯的、常考的、特殊的知識點(diǎn)也一起抄下來，這樣就組成了特殊知識點(diǎn)歸納。
五、觀察比較
觀察是一種有目的有計(jì)劃的感知，不僅可以獲得新知，也能驗(yàn)證已知。
生物學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，要有效地發(fā)揮觀察在生物學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。還必須做到“四有"必備，即：有目的、有順序、有重點(diǎn)、有疑存。
比較是認(rèn)識事物的重要方法，有比較才有鑒別，生物中能比較的東西很多.如動物細(xì)胞與植物細(xì)胞、光合作用與呼吸作用、冬眠與夏眠、應(yīng)激性與適應(yīng)性等等。
初中生物學(xué)習(xí)方法
興趣是學(xué)習(xí)的動力
興趣從哪里來?所謂生物就是有生命的物體。我們?nèi)祟惥褪且粋€(gè)活生生的生物體，你知道多少呢?DNA親子鑒定、DNA指紋鑒定、DNA基因身份證、DNA到底是怎么回事?現(xiàn)在科技可以使樹發(fā)光;使植物體內(nèi)含有動物蛋白，人吃了這樣的植物既能保證人的營養(yǎng)全面，又不會使人發(fā)胖，這到底是怎么回事呢?等等。不能否認(rèn)興趣的有無在一定程度上與老師的教學(xué)是相關(guān)聯(lián)的。
記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是知識的倉庫，是思維的伴侶，是創(chuàng)造的前提，所以學(xué)習(xí)中依據(jù)不同知識的特點(diǎn)，配以適宜的記憶方法，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。記憶方法很多，下面僅舉生物學(xué)學(xué)習(xí)中最常見的幾種。
1、簡化記憶法：
即通過分析教材，找出要點(diǎn)，將知識簡化成有規(guī)律的幾個(gè)字來幫助記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。
2、聯(lián)想記憶法：
即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記微量元素：鐵錳硼鋅鉬銅這六種元素，可以用諧音記憶“新鐵臂阿童木，猛!”(鋅鐵硼阿銅鉬，錳)，這樣就記住了，而且不容易遺忘。
3、對比記憶法：
在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容，可以運(yùn)用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單獨(dú)列出，然后從范圍、內(nèi)涵、外延乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差明顯，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動等等。
4、衍射記憶法：
此法是以某一重要的知識點(diǎn)為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。例如，以細(xì)胞為核心，要衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)展、細(xì)胞的學(xué)說、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂等知識。
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