初中語文文言實(shí)詞用法歸納整理
初中語文文言實(shí)詞用法歸納整理
要想學(xué)好初中文言文，怎么能少了對這些實(shí)詞的掌握呢?今天小編把初中必須掌握的文言文常見實(shí)詞詞分享給了大家，一起來看看吧!
初中語文文言實(shí)詞用法歸納
字/詞 | 釋義 | 詞性 | 例句 | 出處 |
具 | 有 | 動(dòng)詞 | 罔不因勢象形，各具情態(tài) | 《核舟記》魏學(xué)洢 |
詳細(xì) | 形容詞 | 此人一一為具言所聞 | 《桃花源記》陶淵明 | |
交通 | 交錯(cuò)相通 | 形容詞 | “阡陌交通” | |
妻子 | 妻子和兒女 | 名詞 | “率妻子邑人來此絕境” | |
絕境 | 與世隔絕的境地 | 名詞 | “率妻子邑人來此絕境” | |
無論 | 不要說，更不要說 | “無論魏晉” | ||
如此 | 像這樣 | 介賓短語 | “詣太守，說如此” | |
鮮 | 鮮艷 | 形容詞 | “芳草鮮美” | |
少 | 形容詞 | 陶后鮮有聞 | 《愛蓮說》 | |
股 | 大腿 | 名詞 | “兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走” | 《口技》 |
孤 | 古代王侯的自稱 | 代詞 | “孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪” | 《孫權(quán)勸學(xué)》 |
治 | 研究 | 動(dòng)詞 | “孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪” | |
文理 | 文采和道理 | 名詞 | “其文理皆有可觀者” | 《傷仲永》 |
何苦 | 哪怕 | 副詞 | “何苦而不平” | 《愚公移山》 |
宜 | 當(dāng)然 | 副詞 | “宜乎眾矣” | 《愛蓮說》 |
爺 | 父親 | 名詞 | “卷卷有爺名” | 《木蘭詩》 |
識 | 認(rèn)識 | 動(dòng)詞 | 未嘗識書具 | 《傷仲永》王安石 |
記住 | 動(dòng)詞 | “默而識之” | 《<論語>十則》 | |
居 | 居住 | 動(dòng)詞 | 面山而居 | 《愚公移山》-《列子》 |
請 | 請讓我 | 動(dòng)詞 | “請從吏夜歸” | 《石壕吏》 |
美 | 美麗 | 形容詞 | “芳草鮮美” | 《桃花源記》陶淵明 |
漂亮 | 形容詞 | 徐公不若君之美也。 | 《鄒忌諷齊王納諫》 | |
認(rèn)為……美 | 形的意動(dòng) | 吾妻之美我者，私我也。 | ||
聚 | 使……聚 | 動(dòng)的使動(dòng) | “聚室而謀” | 《愚公移山》 |
止 | 阻止 | 動(dòng)的使動(dòng) | “河曲智叟笑而止之” | |
棲息 | 動(dòng)詞 | 非梧桐不止 | 《惠子相梁》 | |
懲 | 以……為苦 | 形作動(dòng)詞 | “懲山北之塞” | 《愚公移山》 |
北 | 北面 | 名詞 | “懲山北之塞” | |
向北 | 名作狀 | 北飲大澤 | 《夸父逐日》 | |
靈 | 成為靈異的水 | 名作動(dòng) | “水不在深，有龍則靈” | 《陋室銘》 |
亂 | 擾亂 | 形作動(dòng) | “無絲竹之亂耳” | |
造反 | 動(dòng)詞 | 盜竊亂賊而不作 | 《大道之行也》 | |
賊 | 害人 | 名作動(dòng) | 盜竊亂賊而不作 | |
勞 | 使……勞累 | 動(dòng)作使動(dòng) | “無案牘之勞形” | 《陋室銘》 |
蔓 | 牽牽連連的 | 名作動(dòng) | “不蔓不枝” | 《愛蓮說》 |
枝 | 枝枝節(jié)節(jié)的 | 名作動(dòng) | “不蔓不枝” | |
清 | 顯得清幽 | 形作動(dòng) | “香遠(yuǎn)益清” | |
宴 | 舉行宴會(huì) | 名作動(dòng) | “會(huì)賓客大宴” | 《口技》 |
啼 | 哭著 | 動(dòng)作狀語 | “忽啼求之” | 《傷仲永》 |
賓客 | 客人 | 名詞 | “會(huì)賓客大宴” | 《口技》 |
以賓客之禮相待 | 名作動(dòng) | “賓客其父” | 《傷仲永》 | |
利 | 以……為利 | 意動(dòng) | “父利其然” | |
風(fēng)煙 | 在風(fēng)煙中 | 名作狀語 | “風(fēng)煙望五津” | 《送杜少府之任蜀州》 |
箕畚 | 用箕畚 | 名作狀語 | “箕畚運(yùn)于渤海之尾” | 《愚公移山》 |
跳 | 跳著 | 動(dòng)作狀語 | “跳往助之” | |
畢 | 用盡 | 形作動(dòng) | “吾與汝畢力平險(xiǎn)” | |
全、都 | 形容詞 | 群響畢絕 | 《口技》 | |
名 | 說出 | 名作動(dòng) | “不能名其一處” | |
出名 | 名作動(dòng) | “山不在高，有仙則名” | 《陋室銘》 | |
名字 | 名詞 | 并自為其名 | 《傷仲永》王安石 | |
善 | 擅長 | 形作動(dòng) | “京中有善口技者” | 《口技》 |
奇 | 奇異、罕見 | 形容詞 | 明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn) | 《核舟記》 |
余數(shù)、零數(shù) | 名詞 | 舟首尾長約八分有奇 | ||
隧 | 鉆洞 | 名作動(dòng) | “意將隧入以攻其后也” | 《狼》 |
日 | 每天 | 名作狀語 | “日知其所亡” | 《兩小兒辯日》 |
吾日三省吾身 | 《論語》十則 | |||
東 | 到東方 | 名作狀語 | “孔子?xùn)|游” | 《兩小兒辯日》 |
簫 | 吹簫 | 名作動(dòng)詞 | “簫鼓追隨春社近” | 《游山西村》 |
犬 | 像狗一樣地 | 名作形 | “其一犬坐于前” | 《狼》 |
洞 | 打洞 | 名作動(dòng) | “一狼洞其中” | |
屠 | 指屠戶 | 動(dòng)作名 | “一屠晚歸” | |
恥 | 以……為恥 | 形的意動(dòng) | “不恥下問” | 《<論語>十則》 |
新 | 新知識 | 形作名 | “溫故而知新” | |
茍 | 茍且 | 副詞 | 故不為茍得也 | 孟子《魚我所欲也》 |
表示希望 | 副詞 | 茍無饑渴 | 《君子于役》 | |
已 | 通“以” | 副詞 | 自董卓已來 | 陳壽《隆中對》 |
停止，放棄 | 動(dòng)詞 | 是亦不可以已乎 | 孟子《魚我所欲也》 | |
停止 | 動(dòng)詞 | 白露未已 | 《詩經(jīng)》（《關(guān)雎》） | |
與 | 通“歟” | 語氣詞 | 所識窮乏者得我與 | 孟子《魚我所欲也》 |
和 | 動(dòng)詞 | “吾與汝畢力平險(xiǎn)” | 《愚公移山》 | |
通“舉”，選拔 | 動(dòng)詞 | 選賢與能 | 《大道之行也》 | |
給予 | 動(dòng)詞 | 蹴爾而與之，乞人不屑也 | 孟子《魚我所欲也》 | |
欣賞 | 動(dòng)詞 | 未復(fù)有能與其奇者 | 《答謝中書書》 | |
是 | 這個(gè) | 代詞 | 非獨(dú)賢者有是心也 | 孟子《魚我所欲也》 |
是亦不可以已乎 | ||||
此，這時(shí) | 代詞 | “自是指物作詩立就” | 《傷仲永》王安石 | |
作 | 寫 | 動(dòng)詞 | “自是指物作詩立就” | |
興起 | 動(dòng)詞 | 盜竊亂賊而不作 | 《大道之行也》 | |
奮起,指有所作為 | 動(dòng)詞 | 而后作 | 《得道多助,失道寡助》 | |
老鼠發(fā)出的聲音 | 擬聲詞 | “微聞?dòng)惺笞髯魉魉?rdquo; | 《口技》 | |
致 | 招致，引來 | 動(dòng)詞 | 不可屈致也 | 陳壽《隆中對》 |
買到 | 動(dòng)詞 | 家貧無從致書以觀 | 《送東陽馬生序》 | |
對……說話 | 動(dòng)詞 | 聽婦前致詞 | 《石壕吏》 | |
凡 | 總共 | 副詞 | 凡三往 | 陳壽《隆中對》 |
度 | 衡量，估計(jì) | 動(dòng)詞 | 孤不度德量力 | |
安 | 怎樣 | 代詞 | 計(jì)將安出 | |
怎么 | 代詞 | 燕雀安知鴻鵠之志哉 | 司馬遷《陳涉世家》 | |
挾 | 挾持，控制 | 動(dòng)詞 | 挾天子而令諸侯 | 陳壽《隆中對》 |
殆 | 大概 | 副詞 | 此殆上天所以資將軍 | |
身 | 親自 | 名作狀 | 將軍身率益州之眾出于秦川 | |
秋 | 時(shí)候 | 名詞 | 此誠危急存亡之秋也 | 諸葛亮《出師表》 |
光 | 發(fā)揚(yáng)光大 | 形作動(dòng) | 以光先帝遺德 | |
遺 | 給予 | 動(dòng)詞 | 是以先帝簡拔以遺陛下 | |
親 | 親近 | 形作動(dòng) | 親賢臣，遠(yuǎn)小人 | |
以……為親 | 動(dòng)詞 | 故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子 | 《大道之行也》 | |
親戚 | 名詞 | 親舊知其如此 | 陶淵明《五柳先生傳》 | |
遠(yuǎn) | 疏遠(yuǎn) | 形作動(dòng) | 親賢臣，遠(yuǎn)小人 | 諸葛亮《出師表》 |
離人遠(yuǎn) | 形作動(dòng) | 而日中時(shí)遠(yuǎn)也 | 《兩小兒辯日》 | |
遠(yuǎn)播 | 形作動(dòng) | 香遠(yuǎn)益清 | 《愛蓮說》 | |
鄙 | 出身鄙野 | 形容詞 | 先帝不以臣卑鄙 | 諸葛亮《出師表》 |
目光短淺 | 形容詞 | 肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀 | 《曹劌論戰(zhàn)》 | |
邊境 | 形作名 | 蜀之鄙有二僧 | 《為學(xué)》 | |
猥 | 辱，降低身份 | 動(dòng)詞 | 猥自枉屈 | 諸葛亮《出師表》 |
許 | 承認(rèn)，同意 | 動(dòng)詞 | 時(shí)人莫之許也 | 陳壽《隆中對》 |
答應(yīng) | 動(dòng)詞 | 遂許先帝以驅(qū)馳 | 諸葛亮《出師表》 | |
這樣 | 代詞 | 問渠那得清如許 | 《觀書有感》朱熹 | |
地方，處所 | 名詞 | 不知何許人 | 陶淵明《五柳先生傳》 | |
大概，表示對數(shù)量的估計(jì) | 副詞 | 潭中魚可百許頭 | 《小石潭記》 | |
斟酌 | 斟情酌理 | 動(dòng)詞 | 斟酌損益 | 諸葛亮《出師表》 |
損 | 減少 | 動(dòng)詞 | 斟酌損益 | |
曾不能損魁父之丘 | 《愚公移山》 | |||
益 | 增加 | 動(dòng)詞 | 斟酌損益 | 諸葛亮《出師表》 |
更加 | 副詞 | 香遠(yuǎn)益清 | 《愛蓮說》周敦頤 | |
固 | 頑固 | 形容詞 | 汝心之固，固不可徹 | 《愚公移山》 |
本來 | 副詞 | 固眾人 | 《傷仲永》王安石 | |
雖 | 即使 | 副詞 | 雖人有百手 | 《口技》林嗣環(huán) |
雖不能察 | 《曹劌論戰(zhàn)》 | |||
雖人有百手 | 《口技》 | |||
雖乘奔御風(fēng)不以疾也 | 《三峽》 | |||
雖有千里之能 | 《馬說》 | |||
即使這樣 | 關(guān)聯(lián)詞 | 雖然，公輸盤為我為云梯 | 《公輸》--《墨子》 | |
方 | 方圓 | 名詞 | 方七百里 | 《愚公移山》 |
正 | 副詞 | 余年幼，方出神，不覺呀然一驚。 | 《閑情記趣》沈復(fù) | |
當(dāng)……時(shí) | 介詞 | 方其遠(yuǎn)出海門 | 周密《觀潮》 | |
書 | 書信 | 名詞 | 一男附書至 | 《石壕吏》 |
寫 | 動(dòng)詞 | 即書詩四句 | 《傷仲永》王安石 | |
乃丹書帛曰“陳勝王” | 《陳涉世家》司馬遷 | |||
書寫 | 名詞 | 未嘗識書具 | 《傷仲永》王安石 | |
字條 | 名詞 | 得魚腹中書 | 《陳涉世家》司馬遷 | |
因 | 于是 | 關(guān)聯(lián)詞 | 安陵君因使唐雎使于秦 | 《唐雎不辱使命》 |
動(dòng) | 震動(dòng) | 動(dòng)詞 | 波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空 | 王維《漢江臨眺》 |
聊 | 聊且，暫且 | 副詞 | 老夫聊發(fā)少年狂 | 蘇軾《江城子》 |
間 | 參與 | 動(dòng)詞 | 又何間焉 | 《曹劌論戰(zhàn)》 |
夾雜 | 動(dòng)詞 | 中間力拉崩倒之聲 | 《口技》林嗣環(huán) | |
中間 | 名詞 | 一日，見二蟲斗草間 | 《閑情記趣》沈復(fù) | |
間或、偶然 | 副詞 | 時(shí)時(shí)而間進(jìn) | 《鄒忌諷齊王納諫》 | |
肉食者 | 居高位，得厚祿的人 | 名詞 | 肉食者謀之 | 《曹劌論戰(zhàn)》 |
犧牲 | 指祭祀用的豬、牛、羊等 | 名詞 | 犧牲玉帛，弗敢加也 | |
孚 | 為人所信服 | 動(dòng)詞 | 小信未孚 | |
信 | 真誠、誠實(shí) | 形容詞 | 與朋友交而不信乎 | 《論語》十則 |
福 | 賜福，保佑 | 動(dòng)詞 | 神弗福也 | 《曹劌論戰(zhàn)》 |
福氣 | 名詞 | 此何遽不為福乎 | 《塞翁失馬》 | |
獄 | 案件 | 名詞 | 小大之獄 | 《曹劌論戰(zhàn)》 |
情 | 實(shí)情 | 名詞 | 必以情 | |
可 | 可以 | 副詞 | 可以一戰(zhàn) | |
憑借 | 動(dòng)詞 | 可以一戰(zhàn) | ||
因?yàn)?/p> | 連詞 | 不以物喜,不以己悲 | 《岳陽樓記》 | |
依據(jù)，按照，順著 | 動(dòng)詞 | 策之不以其道 | 《馬說》 | |
以 | 把 | 介詞 | 以從草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘 | 《閑情記趣》 |
馳 | 驅(qū)車（追趕） | 動(dòng)詞 | 公將馳之 | 《曹劌論戰(zhàn)》 |
策騎 | 動(dòng)詞 | 愿馳千里足 | 《木蘭詩》 | |
遂 | 于是，就 | 副詞 | 遂逐齊師 | 《曹劌論戰(zhàn)》 |
既 | 已經(jīng) | 副詞 | 既克 | |
故 | 原因，緣故 | 名詞 | 公問其故 | 《曹劌論戰(zhàn)》 |
問其故 | 《兩小兒辯日》 | |||
舊知識 | 形容詞作名詞 | 溫故而知新 | 《<論語>十則》 | |
所以 | 關(guān)聯(lián)詞 | 故不為茍得也 | 《魚我所欲也》--《孟子》 | |
舊、老 | 形容詞 | 故人具雞黍 | 《過故人莊》 | |
舊，原來的樣子 | 名詞 | 而兩狼之并驅(qū)如故 | 《狼》蒲松齡 | |
鼓 | 擊鼓 | 名作動(dòng) | 一鼓作氣 | 《曹劌論戰(zhàn)》 |
打鼓 | 名活用動(dòng) | 簫鼓追隨春社近 | 《游山西村》 | |
再 | 第二次 | 數(shù)量詞 | 再而衰 | 《曹劌論戰(zhàn)》 |
盈 | 充滿，這里指士氣正旺盛 | 形容詞 | 彼竭我盈 | |
滿 | 曾不盈寸 | 《核舟記》魏學(xué)洢 | ||
充滿 | 動(dòng)詞 | 有暗香盈袖 | 《醉花陰》李清照 | |
靡 | 倒下 | 動(dòng)詞 | 望其旗靡 | 《曹劌論戰(zhàn)》 |
稱 | 相稱 | 動(dòng)詞 | 不能稱前時(shí)之聞 | 《傷仲永》 |
池 | 護(hù)城河 | 名詞 | 池非不深也 | 《得道多助，失道寡助》 |
發(fā) | 頭發(fā) | 名詞 | 明朝散發(fā)弄扁舟 | 《宣州謝X樓餞別校書叔云》 |
出發(fā) | 動(dòng)詞 | 有時(shí)朝發(fā)白帝 | 《三峽》酈道元 | |
起,指被任用 | 動(dòng)詞 | 循環(huán)舜發(fā)于畎畝之中 | 《得道多助,失道寡助》 |
初中文言文學(xué)習(xí)方法
1.課內(nèi)文言文
首先把課內(nèi)的課文弄清弄懂，在學(xué)習(xí)課內(nèi)文言文中最基本的是課下的注釋還有通篇解釋時(shí)不懂的字詞意思或者語法，做到最起碼能夠把整篇文章完整的翻譯成現(xiàn)代語言，即大家能懂得意思。
其次，在初學(xué)文言文階段，文言文對我們而言如同一門外語，我們不了解的很多，這時(shí)需要我們要有一種較真的精神，具體到每一個(gè)字都弄明白它的意思或者作用。
另外，多讀課文。“書讀百遍，其意自現(xiàn)”-起初不明白的，多讀幾遍意思慢慢就明白了，在讀的時(shí)候注意怎么斷句，培養(yǎng)自己的語感。在判斷如何斷句的時(shí)候，它的意思大概就浮現(xiàn)眼前了。
課內(nèi)文言文要做到熟練，對文中的字、詞、語法、作用做到印象深刻，自己課下做好總結(jié)，即同一個(gè)詞它的作用遇到過多少個(gè)，分別是什么，根據(jù)課文記住例子。
2.課外文言文
課外文言文起一個(gè)拓展的作用。在起初接觸文言文時(shí)，由于缺乏對字、詞意思、詞類活用等作用以及語法的了解，起初學(xué)生讀不懂很正常，這需要一個(gè)知識積累的過程，就像學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語一樣，從開始的不懂到后來的熟練，都需要經(jīng)歷一段知識積累的過程。課外文言文的擴(kuò)充，是在課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能夠接觸到同一字、詞更多不同的意思和用法，擴(kuò)充學(xué)生的知識庫。
3.準(zhǔn)備好詞典
在學(xué)習(xí)文言文，或者自己看文言文的時(shí)候，希望學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣：古漢語詞典不離身。在看文言文時(shí)，遇到不懂的就去翻詞典，在看詞典的時(shí)候，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，把它的每一個(gè)意思看一個(gè)遍。同時(shí)有例句的，試著自己根據(jù)它給出的詞義，能不能看懂例句的意思。
4.好習(xí)慣的養(yǎng)成
古漢語詞典不離身—養(yǎng)成查詞典的習(xí)慣
多動(dòng)腦—思考它在文中屬于詞典解釋中哪個(gè)意思，可以一一套入嘗試翻譯對不對。
多動(dòng)嘴—不明白的句子，不知道怎么斷句的句子，發(fā)聲讀出來，看看怎樣斷句合理。
多動(dòng)手—查詞典以及注意看懂后把詞典上遇到的幾個(gè)比較基本的，比較常見的意思記在這篇文章旁邊，最好配有例句。保存好這份資料。
資料的收集—把文言文做過的資料都放在一起，為復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。
5.文言文學(xué)習(xí)方向
字、詞詞義或作用
詞類的活用
常見句式：判斷、疑問、省略等
文言文翻譯的常見方法：增、調(diào)、留、換
起初對古文不了解，會(huì)覺古文是很枯燥，容易讓人感到厭煩的東西，等到我們的文言文知識庫基本建立，大家會(huì)喜歡上文言文，很多要說的話，簡短的話語就可以表達(dá)出來，語氣詞的使用雖然看著沒什么實(shí)際意思，但是讀起來很有意境。明天我們就來看看，文言文中大概要學(xué)習(xí)些什么。
初中文言文學(xué)習(xí)建議
第一、要重視誦讀指導(dǎo)
古人云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)。” 熟讀或背誦一定數(shù)量的文言篇目，加深對文言文的文意理解，對培養(yǎng)語言的感知、直覺、積累、頓悟能力有很大幫助。
(1)字音讀準(zhǔn)確，是誦讀的起碼要求。文言課文中有大量的生僻字、通假字、破讀字、古音字(如古人名、古地名、古官職名、古器物名稱)等，如過不先解決這些字詞的語音問題，那就根本談不上誦讀。
(2)采取各種方式讀。一篇文言文，我們可以先讓學(xué)生試讀一遍，或全班齊讀，或個(gè)別朗讀，從試讀中發(fā)現(xiàn)他們讀字讀音中出現(xiàn)的問題，然后一一板書糾正，并由老師再范讀一遍全文。同時(shí)通過反復(fù)誦讀，利用文言構(gòu)詞造句的特點(diǎn)以及語音停頓、邏輯重音、語氣聲調(diào)等誦讀要訣來深化詞義句意的理解辨析，體會(huì)作者的思想感情。文言文的傳統(tǒng)的誦讀方法是科學(xué)的。它利于知識的積累，利于明白事理，利于語言表達(dá)能力和寫作水平的提高，從而使學(xué)生真正掌握語言的運(yùn)
第二，教詞句理解的方法
知識積累是能力提高的基礎(chǔ)，有計(jì)劃地進(jìn)行積累，不僅可以豐富學(xué)生的古漢語的語言材料和知識，使之形成系統(tǒng)，而且也能轉(zhuǎn)化為能力，提高文言文閱讀水平。要求每位學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)筆記本， 建立“文言知識庫”，有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有針對性地進(jìn)行整理。如每冊課本后的“常用實(shí)詞表”和單元知識短文里要求掌握的實(shí)詞、虛詞，人人必須整理，但對每課詞語的整理積累不能局限于該篇，要回顧、翻查從前學(xué)過的意義和用法，并隨著新課的學(xué)習(xí)去豐富，即做到縱向積累和橫向積累相結(jié)合。此外，進(jìn)行積累不是機(jī)械地照搬照抄，而是讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行聯(lián)系、歸類、比較。例如：學(xué)生筆記本中，文言文部分，我提倡這種方式整理筆記：(一)本課字音字形整理。(二)通假字。(三)重點(diǎn)詞，分為實(shí)詞和虛詞的整理。注意整理時(shí)，要結(jié)合句子。(四)詞類活用。(五)一詞多義。(六)古今異義這六大部分。因?yàn)?，整理的過程就是系統(tǒng)復(fù)習(xí)鞏固的過程。
第三，文言資料的使用
有的同學(xué)不愛動(dòng)腦，讓學(xué)生自己翻譯時(shí)，喜歡抱著資料看。這樣很不利于文言文翻譯能力的提高，而且影響聽課。有資料很好，但要用得恰到好處。對于資料提倡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的使用。
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