老師要怎么上好初中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課
數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。作為促進學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。下面給大家介紹一些初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的方法和策略，希望對大家有所幫助。
怎么上好初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課
一、在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上，更新教育觀念
始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則 教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)告誡我們：“希望你們要警惕，在課堂上不要總是教師在講，這種做法不好……讓學(xué)生通過自己的努力去理解的東西，才能成為自己的東西，才是他真正掌握的東西.”按我們的說法就是：師傅的任務(wù)在于度，徒弟的任務(wù)在于悟。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須廢除“注入式”“滿堂灌”的教法.復(fù)習(xí)課也不能由教師包講，更不能成為教師展示自己解題“高難動作”的“絕活表演”，而要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們在主動積極地探索活動中實現(xiàn)創(chuàng)新、突破，展示自己的才華智慧，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)和悟性.作為教學(xué)活動的組織者，教師的任務(wù)是點撥、啟發(fā)、誘導(dǎo)、調(diào)控，而這些都應(yīng)以學(xué)生為中心.復(fù)習(xí)課上有一個突出的矛盾，就是時間太緊，既要處理足量的題目，又要充分展示學(xué)生的思維過程，二者似乎是很難兼顧.我們可采用“焦點訪談”法較好地解決這個問題，因大多數(shù)題目是“入口寬，上手易”，但在連續(xù)探究的過程中，常在某一點或某幾點上擱淺受阻，這些點被稱為“焦點”，其余的則被稱為“外圍”.我們大可不必在外圍處花精力去進行淺表性的啟發(fā)誘導(dǎo)，好鋼要用在刀刃上，而只要在焦點處發(fā)動學(xué)生探尋突破口，通過訪談，集中學(xué)生的智慧，讓學(xué)生的思維在關(guān)鍵處閃光，能力在要害處增長，弱點在隱蔽處暴露，意志在細微處磨礪.通過訪談實現(xiàn)學(xué)生間、師生間智慧和能力的互補，促進相互的心靈和感情的溝通。
二、趣濃情深，提高復(fù)習(xí)課解題教學(xué)的藝術(shù)性
在復(fù)習(xí)時，由于解題的量很大，就更要求我們將解題活動組織得生動活潑、情趣盎然.讓學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的優(yōu)美、奇異和魅力，這樣才能變苦役為享受，有效地防止智力疲勞，保持解題的“好胃口”。
一道好的數(shù)學(xué)題，即便具有相當(dāng)?shù)碾y度，它卻像一段引人入勝的故事，又像一部情節(jié)曲折的電視劇，那迭起的懸念、叢生的疑竇正是它的誘人之處“山重水覆”的困惑被“柳暗花明”的喜悅?cè)〈?，學(xué)生又怎能不贊嘆自己智能的威力?我們要使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，課堂上要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)熱情，有這樣一些比較成功的做法：一是運用情感原理，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情;二是運用成功原理，變苦學(xué)為樂學(xué);三是在學(xué)法上教給學(xué)生“點金術(shù)”等等。
三、講究講評試卷的方法和技巧
復(fù)習(xí)階段總免不了要做一些試卷，但試卷并不是做得越多越好，關(guān)鍵在于做題的質(zhì)量好壞和收益的多少.怎樣才能取得好的講評效果，要做好以下幾點：
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在講評試卷時，不應(yīng)該也不必要平均使用力量，有些試題只要點到為止，有些試題則需要仔細剖析，對那些涉及重難點知識且能力要求比較高的試題要特別照顧;對于學(xué)生錯誤率較高的試題，則要對癥下藥.為此教師必須認真批閱試卷，對每道題的得分率應(yīng)細致地進行統(tǒng)計，對每道題的錯誤原因準確地分析，對每道題的評講思路精心設(shè)計，只有做到評講前心中有數(shù)，才會做到評講時有的放矢。
?、谫F在方法，重在思維
方法是關(guān)鍵，思維是核心，滲透科學(xué)方法，培養(yǎng)思維能力是貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)全過程的首要任務(wù).通過試卷的評講過程，應(yīng)該使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到加強.訓(xùn)練“多題一解”和“一題多解”，不在于方法的羅列，而在于思路的分析和解法的對比，從而揭示最簡或最佳的解法。
四、分層遞進，小組合作，提高復(fù)習(xí)效率。通過復(fù)習(xí)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量是我們的目的，可是面向全體與適應(yīng)個別差異存在著一定的矛盾。要解決這一矛盾，可以打破班級授課制的局限，采取分層遞進，小組合作的形式，使因材施教真正落到實處。
?、賹W(xué)習(xí)要求上的分層。讓學(xué)習(xí)較差層次的學(xué)生多回答一些概念識記性提問，要求學(xué)會做一些基礎(chǔ)題目。讓學(xué)習(xí)中等層次的學(xué)生，多回答一些需認真思索的提問，會做一些難度適中的綜合練習(xí)。讓學(xué)習(xí)較好層次的學(xué)生，多回答一些智力運用性的提問，會運用知識解決一些難度較大的綜合性題目。
?、诰毩?xí)設(shè)計上的分層。“一律看齊”的練習(xí)抹殺了差異性，而且見效不大。因此，我們在練習(xí)設(shè)計上有不同的分層。為中差生補充一些基本題，為尖子生補充綜合性強的題目。另外，設(shè)計一些補條件、補問題的練習(xí)，效果也不錯。因為不同層次的學(xué)生提出的條件或問題，它的深度、廣度也不同。這樣既達到了復(fù)習(xí)的目的，又能使各個層次的學(xué)生體會到成功的樂趣，增強信心，積極地投入到復(fù)習(xí)中，形成了一個良性循環(huán)。
怎么進行初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心
自信心是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的重要方面。激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，消除他們的自卑心理，在教學(xué)中，要讓學(xué)生了解到生活中處處有數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識用于生活實際中，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性，這樣就能激起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時也要給學(xué)生成功的體驗提供機會。研究表明，一個人的自信成功次數(shù)越多，自信心就越強。因此，要根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和掌握數(shù)學(xué)知識的程度，盡可能讓每一位學(xué)生都有成功的體驗，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、提高學(xué)習(xí)意識
初中數(shù)學(xué)的一些概念、公式、定理、公理以及一些重要性質(zhì)的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的抽象思維、概括推理能力的挑戰(zhàn)很大，最難的是綜合運用所學(xué)知識進行分析、歸納，這就要求學(xué)生提高學(xué)習(xí)意識，有意識地加大這些方面的知識訓(xùn)練，力爭做到熟能生巧，能夠靈活運用，達到學(xué)以致用的目的。學(xué)生應(yīng)清楚教師每天講了哪些知識點，這些知識點在例題上是如何運用的。學(xué)生可以將存在困惑的題目及時記在本子上，爭取以后能夠完全掌握。
三、要培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)
良好的意志品質(zhì)具有獨立性、堅持性，是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件。教師要對學(xué)生開展學(xué)習(xí)目的性教育，專門安排時間讓學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中遇到的困難，以及準備采取什么方法來解決此困難，磨煉學(xué)生的意志，從而培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大的理想，滲透愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任心和民族自豪感。
四、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，精選例題
1.掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
教師要把握好整個初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)的基本知識和基本技能，了解學(xué)生掌握知識的實際情況，同時對學(xué)生做到全方位地了解和關(guān)心。了解學(xué)生的參與狀態(tài)，了解學(xué)生的情緒狀態(tài)，看學(xué)生是否對后續(xù)的學(xué)習(xí)更有信心，了解學(xué)生思維狀態(tài)，全面掌握學(xué)生的動態(tài)，對數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)及時做出調(diào)整。
2.精選例題
教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對初中所學(xué)數(shù)學(xué)知識進行歸納和總結(jié)，精選一些典型例題，讓學(xué)生自己做，自己思考。如果完成起來有困難，教師要進行詳細的分析、講解，要求學(xué)生不僅聽得懂，還要掌握解題思路和方法。教師盡量講透涉及的知識點，在如何分析問題、解決問題方面給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。初中階段重要的內(nèi)容，如二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)及應(yīng)用、一元二次方程的解法及應(yīng)用、分式的運算、圓的有關(guān)概念和分式的應(yīng)用等，既是學(xué)習(xí)的重點，也是學(xué)習(xí)的難點，因此教師應(yīng)相應(yīng)地加大這些方面的訓(xùn)練力度。
五、要有良好的復(fù)習(xí)方法
教師要根據(jù)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，有針對性地調(diào)整教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并靈活運用多種解題方法，如分類法、數(shù)形結(jié)合法、整體法、配方法、待定系數(shù)法、換元法、化未知為已知等方法。學(xué)生掌握了多種解題方法，一定能達到事半功倍的教學(xué)效果，提高學(xué)習(xí)效率，經(jīng)常與同學(xué)交流學(xué)習(xí)方法，取長補短，不斷地完善自己的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。
六、聯(lián)系實際
在復(fù)習(xí)中，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠使課堂氣氛更加活躍，有利于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。同時，加大教學(xué)內(nèi)容的容量，擴大教學(xué)的空間，有利于學(xué)生的自主復(fù)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和個性發(fā)展，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更快、更好地掌握科學(xué)文化知識。
七、不要死做題
應(yīng)回歸基礎(chǔ)知識，若有錯題本，看一看以前做錯的題，不要在考試中再犯?？荚囍袘?yīng)合理分配時間，將自己不會或不確定的題打上記號，檢查時一一解決，會做的題一定要保證做對?？荚嚽八瘋€好覺，最后就能考一個好成績。
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