在高考來(lái)臨之前，要怎樣復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的高考前數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法以供大家學(xué)習(xí)。

　　高考前數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法(一)

　　數(shù)學(xué)，不管對(duì)哪個(gè)層次的考生來(lái)說(shuō)，最后50天里基礎(chǔ)都是同樣重要的。建議考生結(jié)合三次?？嫉那闆r，對(duì)得分點(diǎn)、失分點(diǎn)做個(gè)總結(jié)。找出集中錯(cuò)誤，回歸課本再重新看知識(shí)原理，適當(dāng)加強(qiáng)相應(yīng)的練習(xí)?？偟膩?lái)說(shuō)，在緊跟老師步伐的同時(shí)，考生最好抽時(shí)間把所有知識(shí)理出綱要或者把總復(fù)習(xí)資料再理一遍;每周保持一定練習(xí)，做 1～2套試卷，在考前最好達(dá)到看到題目就知道考哪部分內(nèi)容的程度，做到知識(shí)脈絡(luò)和框架了然于胸。

　　同時(shí)，考生也很有必要在認(rèn)識(shí)自己水平的基礎(chǔ)上，實(shí)行分層次復(fù)習(xí)。程度較好，想沖高分的學(xué)生，再加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，提高命中率的前提下，可適當(dāng)找一些難題、新穎題型練手。

　　程度中等的學(xué)生，最后50天里，抓基礎(chǔ)就是抓高考。高考數(shù)學(xué)150 分里，基礎(chǔ)分占到120分左右，包括填空、選擇、大題前三題，大題后三題難度比較大，但設(shè)問(wèn)的第一問(wèn)相對(duì)容易。中等及中等以下的學(xué)生主要的奪分點(diǎn)就在這幾部分。對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，心態(tài)上要懂得舍棄，分清哪些是自己可得的，哪些是不可得的。做題寧可穩(wěn)一點(diǎn)、慢一點(diǎn)，哪怕舍棄最后兩道難題、只要基礎(chǔ)部分的題做好，數(shù)學(xué)上100分是沒(méi)有問(wèn)題的。

　　做題注意解題規(guī)范、避免不必要失分，做填空題、解答題時(shí)要注意計(jì)算準(zhǔn)確、表述清楚、書(shū)寫(xiě)規(guī)范，避免出現(xiàn)“會(huì)而不對(duì)、對(duì)而不全”的情況。比如，解應(yīng)用題時(shí)，設(shè)的未知量代表什么要有適當(dāng)說(shuō)明，不能單給個(gè)式子;做題步驟要詳細(xì)寫(xiě)出，不要隨意跳步。另外，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，等號(hào)、不等號(hào)、特殊點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)也不可漏，避免不必要的失分。

　　對(duì)于最后兩道難度較大的題，第一問(wèn)做不出來(lái)沒(méi)關(guān)系，不要放空，可在承認(rèn)第一問(wèn)、第二問(wèn)成立的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做下一問(wèn)，說(shuō)不定會(huì)有意外收獲。

　　至于創(chuàng)新題型，不少考生長(zhǎng)期以來(lái)都有“題目怕新、計(jì)算怕煩”的毛病，所以一看到新題就慌了手腳，其實(shí)高考仍然以考查基礎(chǔ)知識(shí)為主干，建議考生平時(shí)要有遇到新題型的心理準(zhǔn)備，一旦遇到不忘給自己打氣，明確新題型都是來(lái)自課本基礎(chǔ)，“換湯不換藥”，解題仍要從基本知識(shí)、基本概念入手。

　　另外，在高考前，考生還需要學(xué)會(huì)加強(qiáng)應(yīng)試訓(xùn)練，在平時(shí)考試中不要“算分”。這三次?？冀Y(jié)束后，有考生直接把知識(shí)掌握程序等同于卷面分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)高了就忘乎所以，分?jǐn)?shù)低了就一蹶不振。實(shí)際上試卷難度有差異，容易卷考140多分，難的卷子考130分，分?jǐn)?shù)看似降了，但水平不變;且統(tǒng)考卷成績(jī)遇易升遇難降，這是普遍情況，考生應(yīng)該放寬心，不要一遇到難的卷子就先膽怯。

　　高考前數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法(二)

　　一、概念的掌握必須體現(xiàn)概念的形成過(guò)程

　　兩位老師告訴記者，李邦河院士認(rèn)為：“數(shù)學(xué)根本上是玩概念的，不是玩技巧，技巧不足道也!”數(shù)學(xué)概念的起源和發(fā)展是自然的，如果有人感到某個(gè)概念不自然，那么只要想一下它的背景，它的形成過(guò)程，它的作用，以及它與其它概念的聯(lián)系，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它實(shí)際上是水到渠成的產(chǎn)物。舉個(gè)例子，有些考生認(rèn)為數(shù)學(xué)歸納法是形式化的，而正是這種“形式化”的感覺(jué)使考生覺(jué)得數(shù)學(xué)歸納法離他們很遠(yuǎn)。實(shí)際上，當(dāng)我們從小開(kāi)始數(shù)數(shù)的時(shí)候，就已經(jīng)對(duì)數(shù)學(xué)歸納法有所了解。朱木蘭說(shuō)，她曾讓小孩數(shù)數(shù)，不停地?cái)?shù)，小孩忽然停下來(lái)，很迷惑地問(wèn)她：“數(shù)到什么時(shí)候結(jié)束呢?”這引發(fā)了她的思考，而按數(shù)學(xué)歸納法的方式，就可以數(shù)完。第一步，先數(shù)“1”;第二步，當(dāng)數(shù)完“k”后，會(huì)接著數(shù)下一個(gè)數(shù)“k+1”，綜合上述兩步，就可以把所有的正整數(shù)數(shù)完。從這個(gè)例子可以體會(huì)到，數(shù)學(xué)歸納法的精神實(shí)質(zhì)是無(wú)限遞推，它是用有限來(lái)研究無(wú)限的光輝典范。

　　二、注意對(duì)基礎(chǔ)題的解題方法的提煉和歸納

　　學(xué)好數(shù)學(xué)離不開(kāi)解題，但就題論題是事倍功半的。做完一道題目后不要立即放下，一定要想一想這道題涉及到了哪些知識(shí)點(diǎn)，蘊(yùn)含了什么思想方法，運(yùn)用了什么解題策略，還有沒(méi)有別的解法，條件變了結(jié)論是否有變化，把問(wèn)題反過(guò)來(lái)問(wèn)是否成立……考生要經(jīng)常復(fù)習(xí)和反思已經(jīng)做過(guò)的題目，多次反復(fù)才能促進(jìn)理解走向深入。需要強(qiáng)調(diào)的是，基礎(chǔ)題解決的成敗往往決定考試的成敗，所以，越臨近高考，考生越要加強(qiáng)基礎(chǔ)題的訓(xùn)練。

　　三、適當(dāng)做一些具有挑戰(zhàn)性的題目

　　挑戰(zhàn)性問(wèn)題主要具有如下特征：(1)對(duì)考生來(lái)說(shuō)，不是常規(guī)的，不能靠簡(jiǎn)單的模仿來(lái)解決;(2)具有趣味和魅力，能引起考生的思考和向考生提出智力挑戰(zhàn)。有些試卷上的壓軸題就具有一定的挑戰(zhàn)性，要想解決它們，掌握恰當(dāng)?shù)乃伎挤椒ㄊ潜匾?，分析綜合法對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決的途徑至關(guān)重要。兩位老師特別強(qiáng)調(diào)了“退”的方法，“退到最簡(jiǎn)單而又不失本質(zhì)的情形去考慮!”

　　四、注重計(jì)算，重視實(shí)戰(zhàn)

　　兩位老師說(shuō)，我國(guó)著名數(shù)學(xué)家徐利治先生在《談?wù)勎业囊恍┲螌W(xué)經(jīng)驗(yàn)》一文中指出，學(xué)好數(shù)學(xué)要“不怕計(jì)算”，“不怕計(jì)算可以說(shuō)是我在長(zhǎng)期數(shù)學(xué)工作中養(yǎng)成的一種性格或習(xí)慣。我在小時(shí)候是不喜歡做算術(shù)計(jì)算題的，甚至對(duì)復(fù)雜的計(jì)算很害怕。后來(lái)，學(xué)了中學(xué)代數(shù)和三角學(xué)，學(xué)會(huì)把復(fù)雜的式子化成最簡(jiǎn)式，感到是一種愉快，有時(shí)看到或得到一些很有規(guī)律的對(duì)稱式，很覺(jué)高興。”數(shù)學(xué)具有美的天性，計(jì)算的過(guò)程是艱辛的，同時(shí)也是美妙的。

　　兩位老師建議考生，應(yīng)盡量多地在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，并不斷反思自己的得失，包括對(duì)當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)的分析，積累應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)。最后，兩位老師提醒考生，注意應(yīng)試時(shí)間的分配，答題不能一味求快，那種不論試題難度而一味要求自己“做完”所有題目的想法和觀念是不理智的，把會(huì)做的題做對(duì)比什么都重要!考生在答題時(shí)會(huì)不斷地感受到試卷的難易度，這時(shí)就要進(jìn)行調(diào)整，該放棄的就放棄，該暫時(shí)擱置的就擱置，因?yàn)橛?ldquo;舍”才有“得”!