初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

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　　初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

　　是復(fù)句中用來(lái)聯(lián)結(jié)分句與分句，標(biāo)明分句與分句之間的關(guān)系的詞語(yǔ)。

　　關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)特點(diǎn)：

　　第一：作為聯(lián)結(jié)分句、標(biāo)明關(guān)系的詞語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)總是標(biāo)明抽象的關(guān)系，可以作為某類復(fù)句的特定的形式標(biāo)志。

　　第二：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)性質(zhì)復(fù)雜，能在復(fù)句中起關(guān)聯(lián)作用的主要有以下幾類詞語(yǔ)：

　　1、連詞:

　　連詞是用來(lái)做關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的主要詞類，但并非所有連詞都能充當(dāng)關(guān)聯(lián)詞。

　　有的連詞不能連接分句，不能連接分句的連詞當(dāng)然不能做關(guān)聯(lián)詞;

　　有的連詞能連接分句，但如果在某個(gè)句子中連接的不是分句，它也不是關(guān)聯(lián)詞。

　　2、副詞:

　　某些副詞可充當(dāng)關(guān)聯(lián)詞。但如果在某個(gè)句子中連接的不是分句，它也不是關(guān)聯(lián)詞。

　　起關(guān)聯(lián)作用的副詞仍舊保留原有的修飾作用。

　　3、有些短語(yǔ)也可以充當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，如“一方面”、“另一方面”。

　　關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是在復(fù)句中才能確認(rèn)的，離開(kāi)復(fù)句，就無(wú)所謂關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)了。

　　關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)類別:

　　選擇關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：

　　是……還是、或者……或者、不是……就是、要?……要? 、與其……不如、寧可……也(決)不。

　　轉(zhuǎn)折關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：

　　可是、但是、雖然……可是、雖然……但是、盡管……還、雖然(雖是、雖說(shuō)、盡管、固然)……但是(但、可是、然而、卻) 、卻、不過(guò)、然而、只是。

　　因果關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：

　　因此、因?yàn)?hellip;…所以、既然……就、因?yàn)?由於)……所以(因此、因而)、之所以……是因?yàn)椤⒓热?既)……就(便、則、那?)。

　　條件關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：

　　只要……就、只有……才、凡是……都、不管……總、只有……才、除非……才、只要……就、無(wú)論 (不論、不管、任憑)……都(也、還) 。

　　遞進(jìn)關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：

　　不但……還、不僅……還、除了……還有、不但……而且、不但 (不僅、不光)……而且(并且)、不但……還(也、又、更)、何況、而且、況且、尤其、甚至。

　　假設(shè)關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：

　　如果……就、要是……就、即使……也、哪怕……也、如果 (假使、假如、要是、倘若、要是)……那?(就) 、即使(就算、就是、哪怕、縱使　……也(仍然、還是) 。

　　取舍關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：

　　寧可……也不、與其……不如。

　　初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料：詞類活用

　　在古代漢語(yǔ)尤其是上古漢語(yǔ)里，有些詞可以按照一定的語(yǔ)言習(xí)慣靈活運(yùn)用，在句中臨時(shí)改變它的詞性和基本語(yǔ)法功能。

　　這種語(yǔ)法現(xiàn)象就叫做詞類活用。

　　常見(jiàn)的詞類活用類型：

　　1、名詞活用為動(dòng)詞：

　　古代漢語(yǔ)當(dāng)表示同某事物或方位處所等有關(guān)的行為變化時(shí)，常常使用表示這一事物、方位處所的名詞來(lái)表示，這就是名詞活用為動(dòng)詞。

　　2、形容詞活用為動(dòng)詞：

　　把表示某種性狀的形容詞按動(dòng)詞的語(yǔ)法規(guī)則使用，并表示與該性狀相關(guān)的行為變化，這就是形容詞活用為動(dòng)詞。

　　3、數(shù)量詞活用為動(dòng)詞：

　　把表示某種數(shù)量的數(shù)量詞按動(dòng)詞的語(yǔ)法規(guī)則使用，并表示與該數(shù)量相關(guān)的行為變化，這就是數(shù)量詞活用為動(dòng)詞。

　　4、使動(dòng)用法：

　　所謂使動(dòng)用法，其動(dòng)詞和賓語(yǔ)的關(guān)系，需要用“使賓語(yǔ)怎么樣”的語(yǔ)言形式去理解和語(yǔ)譯。

　　5、動(dòng)詞的使動(dòng)用法：

　　是指主語(yǔ)所代表的人或物不施行謂語(yǔ)動(dòng)詞所表示的行為動(dòng)作，而是主語(yǔ)使賓語(yǔ)所代表的人或物發(fā)出這個(gè)動(dòng)作。

　　6、形容詞的使動(dòng)用法：

　　就是當(dāng)形容詞活用為動(dòng)詞后，主語(yǔ)使賓語(yǔ)所代表的人或物具有這個(gè)形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)。

　　7、名詞的使動(dòng)用法：

　　就是當(dāng)名詞活用為動(dòng)詞后，主語(yǔ)使賓語(yǔ)所代表的人或物成為這個(gè)名詞所代表的人或物。

　　8、意動(dòng)用法：

　　其動(dòng)詞和賓語(yǔ)的關(guān)系，需要用“認(rèn)為(或以為)賓語(yǔ)怎么樣”的語(yǔ)言形式去理解或語(yǔ)譯。

　　9、形容詞的意動(dòng)用法：

　　是主語(yǔ)在主觀上認(rèn)為賓語(yǔ)所代表的人或事物具有這個(gè)形容詞所表示的性質(zhì)和狀態(tài)。

　　10、名詞的意動(dòng)用法：

　　是主語(yǔ)把賓語(yǔ)所代表的人或物看作這個(gè)用作意動(dòng)的名詞所代表的人或物。

　　初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料：描寫手法

　　描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來(lái)。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方法。

　　描寫方法是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把人物、事件、景物具體描繪出來(lái)的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺(jué)。

　　描寫是文學(xué)創(chuàng)作的基本手法之一。它分為細(xì)描與白描、靜態(tài)描寫與動(dòng)態(tài)描寫、正面描寫與側(cè)面描寫、虛寫與實(shí)寫、人物描寫、環(huán)境描寫、物體描寫、細(xì)節(jié)描寫、渲染與烘托、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想和想象等。

　　描寫分類：

　　一、從描寫對(duì)象的自然屬性來(lái)分：

　　可以分為人物描寫、環(huán)境描寫和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(兼寫人物和場(chǎng)景)。

　　人物描寫還可細(xì)分為：

　　1.外貌描寫(肖像描寫)，對(duì)容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。

　　2.行動(dòng)描寫(動(dòng)作描寫)，是通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫，來(lái)揭示人物性格的一種描寫方法。

　　3.語(yǔ)言描寫，是通過(guò)個(gè)性化的人物語(yǔ)言來(lái)刻畫人物性格的一種描寫方法。

　　4.心理描寫，是通過(guò)剖析人物的心里活動(dòng)(如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭(zhēng)等)，挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。

　　環(huán)境描寫又分為：

　　1.自然環(huán)境描寫，是對(duì)人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間，以及場(chǎng)景的描寫。它有烘托人物心情、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)明和突出中心的作用

　　2.社會(huì)環(huán)境描寫，一般指對(duì)社會(huì)背景、時(shí)代氣氛、地域風(fēng)貌的描寫。

　　二、根據(jù)敘述人的表現(xiàn)手法：

　　又可以將描寫(包括人物描寫和環(huán)境描寫)分為:

　　1.正面描寫(直接描寫)，是對(duì)人或環(huán)境的直接描述

　　2.側(cè)面描寫(間接描寫)，通過(guò)對(duì)其他人或環(huán)境的描寫，從側(cè)面烘托所寫人物、所寫之景從而收到“烘云托月”的效果

　　3.場(chǎng)面描寫，是對(duì)許多人參加的大型的社會(huì)活動(dòng)或生活、戰(zhàn)斗、勞動(dòng)、娛樂(lè)的場(chǎng)景的描寫，反映出社會(huì)的面貌和生活的各種側(cè)面，反映出宏觀的自然現(xiàn)象。

　　4.細(xì)節(jié)描寫，是指對(duì)表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用，包括動(dòng)作、神情、物件、環(huán)境等在內(nèi)的一些細(xì)小換屆的細(xì)致描寫。

　　初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料：概念辨析

　　一、間接抒情與直接抒情。

　　間接抒情是指作者不直接出面，通過(guò)其它方式來(lái)抒發(fā)感情，語(yǔ)言比較冷靜客觀?；蚪枞宋镏趤?lái)抒情?；蛲ㄟ^(guò)特定的語(yǔ)調(diào)來(lái)抒情。

　　間接抒情的特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味，感染力強(qiáng)。

　　間接抒情又分為借景抒情、融情于景、情景交融、以景結(jié)情、以樂(lè)景寫哀情、托物言志、托物寓理、借古諷今等。

　　直接抒情就是以第一人稱“我”為抒情主體，直接表現(xiàn)作者的思想感情的一種文章筆法。也叫直抒胸臆。

　　二、修辭方式與表達(dá)方式。

　　修辭方式與表達(dá)方式在初中語(yǔ)文中是經(jīng)常提及的兩個(gè)名詞術(shù)語(yǔ)：它們之間區(qū)別很大。

　　修辭方式是指修飾文字詞句，運(yùn)用各種方法，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力，情感真摯、強(qiáng)烈而又引人入勝。初中課文常見(jiàn)的修辭方式有比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)比、借代、反復(fù)、反語(yǔ)等。

　　表達(dá)方式也叫表達(dá)方法，其內(nèi)涵包括記敘、描寫、說(shuō)明、議論、抒情五個(gè)方面。

　　三、表現(xiàn)手法與描寫手法。

　　表現(xiàn)手法和描寫手法實(shí)際上都是一種創(chuàng)作方法，但其內(nèi)涵不同。

　　表現(xiàn)手法內(nèi)涵可從如下多個(gè)方面考慮：

　?、偈闱榉绞?借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。)

　?、诒憩F(xiàn)方法(托物言志、以物喻人、先抑后揚(yáng)、前后呼應(yīng)、想象、聯(lián)想、象征等。)

　?、劢Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)(前后呼應(yīng)、結(jié)尾點(diǎn)題、對(duì)比、襯托、鋪墊、、詳略、倒敘、插敘等。)