初中語文復(fù)習(xí)要點(diǎn)

　　復(fù)習(xí)是使人們獲得知識(shí)、技能的必不可少的手段。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的初中語文復(fù)習(xí)要點(diǎn)以供大家學(xué)習(xí)。

　　初中語文復(fù)習(xí)要點(diǎn)：單句與復(fù)句

　　正確區(qū)別單句與復(fù)句，有助于我們準(zhǔn)確地表情達(dá)意，單句與復(fù)句一般比較容易區(qū)別，但有時(shí)也比較容易混淆。

　　一、語音停頓：

　　復(fù)句的分句間一般有較長的停頓，書面上用逗號(hào)或分號(hào)。單句不論長短，都有表示這句話說完了的語調(diào)，在結(jié)尾有一個(gè)較大的停頓，書面上用句號(hào)、問號(hào)或感嘆號(hào)表示。

　　如：

　　例(1)句子內(nèi)部沒有語音停頓，一句話表達(dá)了一個(gè)意思，是單句。

　　例(2)由于句子內(nèi)部有較大的停頓，成為兩個(gè)分句，表達(dá)了兩層意思，所以是復(fù)句。

　　二、關(guān)聯(lián)詞語：

　　復(fù)句一般使用關(guān)聯(lián)詞語，或成對(duì)使用，或單獨(dú)使用，甚至不用，單句大都不用。

　　如：(3)我回到北京去看你。

　　例(3)很顯然是音句，

　　例(4)用了關(guān)聯(lián)詞語“就”使整個(gè)句子成為一個(gè)表示假設(shè)關(guān)系的緊縮復(fù)句。

　　例(5)雖然沒有使用關(guān)聯(lián)詞語，但也可以看出是一個(gè)并列關(guān)系的復(fù)句。

　　三、結(jié)構(gòu)關(guān)系：

　　復(fù)句中的每一個(gè)分句都不作另一個(gè)分句的任何成分，它們之間沒有誰包含誰關(guān)系，單句相反。

　　如：(6)葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。(7)公差催人上路，像屠夫趕牛羊一樣，

　　例(6)、(7)看起來都是由兩個(gè)句子組成的，但結(jié)構(gòu)關(guān)系不一樣。

　　例(6)是由兩個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的分句組成的一個(gè)復(fù)句，

　　例(7)后面半句在結(jié)構(gòu)上是全句的一個(gè)句子成分，所以是單句。

　　四、意義關(guān)系：

　　復(fù)句中各分句之間的意義關(guān)系常常用關(guān)聯(lián)詞語來表示，但有時(shí)并非所有復(fù)句都使用關(guān)聯(lián)詞語，甚至?xí)霈F(xiàn)可作單句或可作復(fù)句的句子，這就要結(jié)合句子的意義關(guān)系來考慮，

　　如(8)凝視著窗外的同學(xué)，臉上露出了笑容。

　　由于人們對(duì)例(8)意義理解的角度不同，結(jié)論就不同。如果“凝視窗外的”是這個(gè)“同學(xué)”則為單句：如果“凝視窗外的”前面另有主語，比如“他”則為復(fù)句。

　　區(qū)別單句復(fù)句不外這四種方法，但多數(shù)情況下我們是綜合運(yùn)用，以便盡快得出結(jié)論。

　　初中語文復(fù)習(xí)要點(diǎn)：句子

　　是由詞或詞組構(gòu)成的，是具有一定語調(diào)并表達(dá)一個(gè)完整意思的語言運(yùn)用單位。根據(jù)用途和語氣，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。根據(jù)結(jié)構(gòu)可分為單句和復(fù)句。

　　劃分句子成分：

　　根據(jù)詞或詞組在句子中的結(jié)構(gòu)關(guān)系，句子可以劃分為不同的組成成分，這些組成成分就是句子成分。

　　符號(hào)：

　　主語 = 謂語 - 賓語 ～ 定語( ) 狀語 [ ] 補(bǔ)語 < >

　?、倬渥拥幕境煞质牵褐髡Z、謂語、賓語。

　　補(bǔ)充成分是：定語、狀語、補(bǔ)語。

　?、谥髡Z部分和謂語部分之間可用‖劃開。

　　句子成分：

　　從句法結(jié)構(gòu)的關(guān)系意義出發(fā)，對(duì)句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各種方法標(biāo)出基本成分(主語、謂語、賓語)和次要成分(狀語、補(bǔ)語)。

　　句子成分有六種——主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語。

　　一、主語

　　多表示人或事物，是句子里被陳述的對(duì)象，在句首能回答“誰”或者“什么”等問題。

　　可由名詞、代詞、數(shù)詞、名詞化的形容詞、不定式、動(dòng)名詞和主語從句等來承擔(dān)。例如：

　　(1)主語(偏正短語)+謂語結(jié)構(gòu)：今 天 晚 上 ‖ 特別冷。

　　(2) 狀語(時(shí)間)+主語(代詞)+謂語結(jié)構(gòu)：[明天這個(gè)時(shí)候]，我們‖就可以走出戈壁灘了。

　　以動(dòng)作、性狀或事情做陳述的對(duì)象的主語句。例如：

　　(1)主語(動(dòng)詞)+謂語結(jié)構(gòu)：笑 ‖ 是具有多重意義的語言。

　　(2)主語(形容詞聯(lián)合短語)+謂語結(jié)構(gòu)：公正廉潔 ‖ 是公職人員行為的準(zhǔn)則。

　　初中語文復(fù)習(xí)要點(diǎn)：表達(dá)技巧

　　一、表達(dá)技巧主要包括：

　?、俦磉_(dá)方式(記敘、描寫、抒情、議論、說明);

　?、诒憩F(xiàn)手法(托物言志側(cè)面描寫 寫景抒情 敘事抒情 借物喻人直抒胸臆欲揚(yáng)先抑順敘倒敘插敘對(duì)比襯托卒章顯志 象征 用典 想象 聯(lián)想 照應(yīng) 寓情于景反襯烘托 托物起興 渲染 虛筆虛實(shí)結(jié)合直接抒情 間接抒情動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜相襯 大手筆 層遞 深化主旨 以小見大點(diǎn)面結(jié)合主次 遠(yuǎn)近 通感 白描 繪聲繪色等)

　　③選材剪材;

　?、芙Y(jié)構(gòu)技巧：過渡、呼應(yīng)等。

　?、菀饩车膭?chuàng)設(shè)、人物形象的塑造、修辭方法(比喻、比擬、擬人借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)等)的運(yùn)用、社會(huì)自然環(huán)境的描寫等。

　　一篇文章，不管作者選擇什么樣的表達(dá)技巧，都是為了更好地表情達(dá)意。因此，分析語言、理解文章內(nèi)容、理解作者意圖和情感，必須認(rèn)識(shí)表達(dá)技巧的作用。

　　二、表達(dá)技巧：

　　①表達(dá)方式：敘述、說明、議論、抒情、描寫。

　　②表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、類比、象征、烘托、對(duì)比、渲染、修辭。

　?、劢Y(jié)構(gòu)技巧：承上啟下、懸念、首尾呼應(yīng)、虛實(shí)結(jié)合、前后照應(yīng)、鋪陳、鋪張、鋪墊等。

　　三、不同文體：

　　①抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、象征等手法;

　?、谟洈⑽牡膶懽魇址ǎ喝缡孜舱諔?yīng)、畫龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等;

　?、圩h論文的寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對(duì)比、類比推理等;

　?、苄≌f體的表現(xiàn)技巧：描寫手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實(shí)寫與虛寫等。

　?、莨旁娫~的表現(xiàn)技巧：賦比興、用典、襯托、對(duì)比、渲染、托物言志、畫龍點(diǎn)睛、以小見大、卒章顯志(也叫篇末點(diǎn)題)、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想、想像、語序倒置。

　　初中語文復(fù)習(xí)要點(diǎn)：詞語感情色彩的辨別

　　有些詞語的感情色彩是非常豐富而細(xì)微的，只有仔細(xì)推敲、體味、比較，才能區(qū)別出詞語的褒貶色彩。

　　一、找反義詞

　　詞語的褒貶色彩在反義詞中表現(xiàn)得最明顯，因此通過找反義詞的方法來辨別是一個(gè)好方法。例如：

　　聰明——愚蠢 勤奮——懶惰 勇敢——怯懦

　　善良——兇惡 美好一一丑惡 純潔——骯臟

　　高尚——卑鄙 謙遜——傲慢

　　通過兩相比較，我們不難發(fā)現(xiàn)哪個(gè)是褒義詞，哪個(gè)是貶義詞。

　　二、看同義詞

　　同義詞中有些也帶褒義或貶義。

　　例如 “深思熟慮”和“蓄謀已久”都表示經(jīng)過長久深入的思考謀劃，是同義詞，但“深思熟慮”用于思考謀劃做好事，是個(gè)褒義詞;

　　而“蓄謀已久”意在思考謀劃做不好的事，是個(gè)貶義詞。又如：

　　揭發(fā)——告密 贊揚(yáng)——吹捧 果斷——武斷

　　犧牲——完蛋 團(tuán)結(jié)——勾結(jié) 鼓勵(lì)——慫恿

　　義正詞嚴(yán)——強(qiáng)詞奪理 神機(jī)妙算——詭計(jì)多端

　　它們的意思是一樣的，但前者是褒義詞，后者是貶義詞。

　　三、造句辨析

　　因?yàn)榘x詞常用于贊揚(yáng)好人，貶義詞常用于形容壞人，所以我們可以通過造句的方式，結(jié)合具體的語言環(huán)境來判斷運(yùn)用是否得當(dāng)。

　　一般需要造兩個(gè)句子，一個(gè)用于形容好的方面，一個(gè)用于形容壞的方面。

　　例1：守株待兔

　　好的方面：警察叔叔蹲伏了三天兩夜，守株待兔，終于將3名竊賊抓獲。

　　壞的方面：有的人整天只想著守株待兔，而不去努力進(jìn)取，是永遠(yuǎn)不會(huì)有所作為的。

　　“守株待兔”用在敬業(yè)、正義的警察身上，顯然是不恰當(dāng)?shù)?。它只能用來形容壞的方面，表示批評(píng)、貶斥，是個(gè)貶義詞。

　　例2：載歌載舞

　　好的方面：鄭成功收復(fù)了臺(tái)灣，人們載歌載舞，歡慶勝利。(《鄭成功》)

　　壞的方面：敵人僥幸打退了我軍，他們載歌載舞，開心不已。

　　在這里，“載歌載舞”形容人們打了勝仗后又唱歌又跳舞的情景是很恰當(dāng)?shù)模脕硇稳輸橙?，顯然不夠恰當(dāng)。所以“載歌載舞”是褒義詞。