學(xué)習(xí)物理很難，所以掌握方法很重要。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于八年級(jí)上冊(cè)物理瀘粵版教案以供大家參考學(xué)習(xí)。

　　八年級(jí)上冊(cè)物理瀘粵版教案：

　　第一章　走進(jìn)物理世界

　　一、課標(biāo)要求

　　1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識(shí)與技能、經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程、受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)

　　精神的熏陶;

　　2.能通過(guò)日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測(cè)長(zhǎng)度，會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度;

　　3.能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估測(cè)時(shí)間，會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間。

　　二、本章教材分析

　　本章是教材的入門篇，共安排了4節(jié)內(nèi)容。在整個(gè)教材中，相當(dāng)于一個(gè)大的引言。主要圍繞三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)：什么是物理學(xué)?為什么要學(xué)習(xí)物理學(xué)?怎樣學(xué)好物理學(xué)?

　　首先介紹了什么是物理學(xué)，物理學(xué)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的作用，研究和學(xué)習(xí)物理學(xué)的方法;然后介紹兩種最常見(jiàn)的測(cè)量——時(shí)間和長(zhǎng)度的測(cè)量;最后通過(guò)探究擺的奧秘，讓學(xué)生親自經(jīng)歷和體驗(yàn)一個(gè)完整的科學(xué)探究過(guò)程。

　　本章內(nèi)容豐富，立意高遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理具有重要的導(dǎo)向作用，既是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的素材，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理的必要基礎(chǔ)。

　　對(duì)于“什么是物理學(xué)”這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生需要在后面學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中逐步認(rèn)識(shí)和體會(huì)，所以這里教材處理的比較簡(jiǎn)單。通過(guò)兩個(gè)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)引出了“物理學(xué)就是研究光、熱、聲、電等各種物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學(xué)”。 重點(diǎn)不是放在物理學(xué)的定義和內(nèi)涵上，而是放在對(duì)情景的感受和實(shí)驗(yàn)?zāi)M的觀察上面，讓學(xué)生感受到這些現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和嘗試解釋這些現(xiàn)象的興趣和動(dòng)力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

　　對(duì)于“為什么要學(xué)習(xí)物理學(xué)”這個(gè)問(wèn)題，教材主要是通過(guò)第1節(jié)的“物理學(xué)推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展、人類的文明”來(lái)體現(xiàn)的。這一段重點(diǎn)介紹了物理學(xué)與我們的生活和社會(huì)的關(guān)系，意在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)物理學(xué)的作用。

　　本章的教學(xué)重點(diǎn)：

　?、排囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是物理起始課的重要目標(biāo)。

　?、茖W(xué)會(huì)使用測(cè)量工具，提高實(shí)驗(yàn)技能。

　　⑶初步感受和體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程和方法。

　　本章的教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確使用測(cè)量工具和合理選擇測(cè)量方法。

　　讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，并在經(jīng)歷的過(guò)程中體驗(yàn)和感悟科學(xué)探究的方法。

　　三、課時(shí)安排

　　全章共4節(jié)，每節(jié)計(jì)劃用2課時(shí);全章小結(jié)與檢測(cè)：2課時(shí);共10課時(shí)。

　　1.1 希望你喜愛(ài)物理 教學(xué)點(diǎn)滴

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解一些有趣的物理現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)物理學(xué)是研究物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)

　　結(jié)構(gòu)的科學(xué)。

　　2.認(rèn)識(shí)研究和學(xué)習(xí)物理學(xué)的方法：觀察和實(shí)驗(yàn)、歸納和數(shù)學(xué)分析、建立概念和探究規(guī)律、理性思維等。

　　3.初步體會(huì)實(shí)驗(yàn)對(duì)物理的重要性。

　　4.了解物理學(xué)在社會(huì)發(fā)展和人類文明進(jìn)程中所起的作用。

　　重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、閱讀、討論交流等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)研究問(wèn)題運(yùn)用科學(xué)方法。

　　器材準(zhǔn)備

　　多媒體設(shè)備、激光光學(xué)光學(xué)儀器、感應(yīng)起電機(jī)等

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、新課引入：

　　先讓學(xué)生朗讀章首詩(shī)，由此引出課文第一部分：物理學(xué)就在你身邊。

　　二、新課教學(xué)：

　　(一)物理學(xué)就在你的身邊

　　播放有關(guān)海上日出和閃電的音像片段，讓學(xué)生了解有關(guān)自然現(xiàn)象。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考活動(dòng)1與活動(dòng)2的實(shí)驗(yàn)。

　　演示1：光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)時(shí)發(fā)生偏折的現(xiàn)象

　　演示2：利用感應(yīng)起電機(jī)模擬閃電和雷聲。

　　“世界物理年”：投影世界物理年徽標(biāo)，介紹“世界物理年”來(lái)歷。

　　1905年，愛(ài)因斯坦先后發(fā)表了5篇具有劃時(shí)代意義的論文，為相對(duì)論的建立奠定了基礎(chǔ)，為量子理論的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，這是物理學(xué)史上的一個(gè)重大事件。一百年來(lái)，以相對(duì)論和量子力學(xué)為代表的近代物理學(xué)，對(duì)人類文明和進(jìn)步起到了前所未有的推動(dòng)作用。為紀(jì)念這一奇跡年100周年，全球物理學(xué)界一致呼吁2005年為“世界物理年”。世界物理年徽標(biāo)構(gòu)圖像一個(gè)光錐。紅底代表過(guò)去。在物理學(xué)中，光譜發(fā)生“紅移”是物體背離我們的方向運(yùn)動(dòng)的光譜特征;紅色又有底部或基礎(chǔ)的含義。藍(lán)頂表示未來(lái)，天空是藍(lán)色的;“藍(lán)移”是面向我們方向運(yùn)動(dòng)物體的光譜特征。黃和綠表示連結(jié)過(guò)去到未來(lái)，體現(xiàn)出在過(guò)去的基礎(chǔ)上建立未來(lái)的信心。其中，綠色又代表“綠燈可走”，即進(jìn)步;黃色代表和平、合作。 徽標(biāo)主要表達(dá)的意義是：科技的進(jìn)步和國(guó)際的合作可以幫助建設(shè)光明的未來(lái)。

　　(二)物理學(xué)推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展

　　1.運(yùn)用多媒體，結(jié)合物理學(xué)發(fā)展史談物理學(xué)與人類社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的關(guān)系：

　　(1)有關(guān)簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用

　　簡(jiǎn)單機(jī)械的發(fā)明與使用：――人類從手工勞動(dòng)到機(jī)械操作

　　(2)代表蒸汽時(shí)代的蒸汽機(jī)車、輪船的圖片、錄像

　　熱學(xué)的研究、蒸氣機(jī)的發(fā)明：――人類進(jìn)入蒸氣時(shí)代，機(jī)械工業(yè)進(jìn)一步完善

　　(3)體現(xiàn)電氣時(shí)代的各種設(shè)備和情景，如電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)、電力機(jī)車、城市夜景等

　　電磁學(xué)的研究：電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)的出現(xiàn)――人類進(jìn)入電氣時(shí)代

　　(4)電子計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、空間探測(cè)技術(shù)以及我國(guó)發(fā)射“神舟”系列載人飛船的錄像資料等。

　　電磁學(xué)、電子――電子計(jì)算機(jī)

　　2.舉一些與學(xué)生生活聯(lián)系密切的有關(guān)物理學(xué)與人類社會(huì)關(guān)系的實(shí)例，進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)物理學(xué)是有用的。

　　(三)物理學(xué)的召喚

　　介紹幾個(gè)具有劃時(shí)代意義的物理學(xué)家的突出貢獻(xiàn)，同時(shí)結(jié)合這些科

　　學(xué)家的研究方法，向?qū)W生介紹了幾種典型的科學(xué)方法，如觀察和實(shí)驗(yàn)、

　　歸納和數(shù)學(xué)分析、理性思維以及建立物理概念、探究物理規(guī)律等，從而

　　使學(xué)生領(lǐng)悟怎樣學(xué)好物理學(xué)。

　　引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)和理解科學(xué)家研究問(wèn)題的方法。

　　練習(xí)設(shè)計(jì)

　　1.物理學(xué)就是研究光、熱、聲、電等各種物理現(xiàn)象的 和物

　　質(zhì) 的一門科學(xué)。

　　2.請(qǐng)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)我國(guó)航天技術(shù)發(fā)展的資料，列舉我國(guó)航天

　　技術(shù)的重大成果。

　　3.簡(jiǎn)述伽利略、牛頓、愛(ài)因斯坦的貢獻(xiàn)和科學(xué)研究的主要方法。

　　1.2 測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間 教學(xué)點(diǎn)滴

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解國(guó)際單位制中長(zhǎng)度和時(shí)間的基本單位，會(huì)進(jìn)行有關(guān)單位的換算。

　　2.會(huì)觀察刻度尺的零刻度線、測(cè)量范圍和分度值，明確分度值的含義;

　　3.會(huì)使用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，知道記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)，既要記錄準(zhǔn)確值，

　　又要記錄估計(jì)值，還要注明單位。會(huì)粗略估測(cè)常見(jiàn)物體的長(zhǎng)度。

　　4.會(huì)根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估測(cè)時(shí)間，會(huì)使用常見(jiàn)的工具測(cè)量時(shí)間。

　　5.了解什么是誤差，知道采用多次測(cè)量求平均值的方法可以減小誤差。

　　重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)度和時(shí)間的單位和測(cè)量。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從理性的角度來(lái)認(rèn)識(shí)單位;測(cè)量的規(guī)范要求。

　　器材準(zhǔn)備

　　沒(méi)有刻度的直尺、常見(jiàn)測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間的工具、自制的橡皮尺等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、新課引入：

　　提出問(wèn)題：生活中常見(jiàn)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量，你在哪些地方見(jiàn)到長(zhǎng)度和

　　時(shí)間的測(cè)量?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象的關(guān)注，使學(xué)生感受到物理就在我們身邊。

　　指出：物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在研究和學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，

　　常常需要進(jìn)行測(cè)量，長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量是物理學(xué)中最基本的測(cè)量。

　　二、新課教學(xué)：

　　(一)測(cè)量長(zhǎng)度

　　1.測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題

　　討論：要想測(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度，你認(rèn)為最關(guān)鍵的條件是什么?

　　學(xué)生可能回答刻度尺。

　　展示沒(méi)有刻度的直尺，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，刻度尺測(cè)長(zhǎng)度實(shí)質(zhì)上是靠上面

　　的刻度，也就是說(shuō)，刻度尺上的刻度就是測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)。

　　2.單位：比較依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)量。

　　3.長(zhǎng)度單位

　　(1)活動(dòng)：

　　讓學(xué)生“以手代尺”，量度講桌的長(zhǎng)度有幾“拃”。

　　問(wèn)題：由于每個(gè)人“一拃”的長(zhǎng)度不同，造成測(cè)量結(jié)果不一樣。

　　(2)介紹長(zhǎng)度單位的演變和統(tǒng)一

　　讓學(xué)生理解單位其實(shí)是一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，并不是一種天然存在的

　　東西，是為了定量比較物體的長(zhǎng)度而人為引入的。

　　統(tǒng)一單位制是相互交流的需要，是一種國(guó)際化的趨勢(shì)。

　　簡(jiǎn)單介紹什么是國(guó)際單位制。

　　這里的教學(xué)最好，這也是過(guò)程與方法教學(xué)目標(biāo)的一部分。

　　(3)長(zhǎng)度單位及換算方法：

　　仔細(xì)觀察刻度尺上的1mm 、1cm 、1dm 、1m有多長(zhǎng)，動(dòng)手在紙上畫1mm 、1cm 、1dm在黑板上畫一畫1m的長(zhǎng)度，形成長(zhǎng)度的具體概念。

　　4. 你會(huì)用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度嗎?

　　交流怎樣觀察刻度尺、判斷刻度尺的放置方法、讀數(shù)、記錄測(cè)量結(jié)果。

　　(1)觀察自己常用的刻度尺。

　　三觀察：零刻度線、測(cè)量范圍、分度值。

　　一思考：分度值的含義。

　　(2)練習(xí)用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確規(guī)范的測(cè)量過(guò)程和操作方法。

　　(放置刻度尺，讀數(shù)和記錄測(cè)量結(jié)果)

　　練習(xí)估讀：

　　采用不同分度值的刻度尺(如1cm和1mm)測(cè)量同一物體的長(zhǎng)

　　度，讓學(xué)生練習(xí)估讀方法，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到刻度尺的分度值越小，測(cè)

　　量的結(jié)果就越精確。

　　5.介紹誤差概念和減小誤差的方法。

　　6.　認(rèn)識(shí)直方圖(條形統(tǒng)計(jì)圖)

　　仔細(xì)觀察、分析直方圖，并相互交流。

　　直方圖作為一種數(shù)據(jù)處理方式，具有形象直觀的優(yōu)點(diǎn)。

　　(二)測(cè)量時(shí)間

　　1.展示實(shí)物，讓學(xué)生對(duì)照實(shí)物，認(rèn)識(shí)一些測(cè)量時(shí)間的工具

　　介紹跑表的使用。

　　2.時(shí)間單位規(guī)定

　　(1在國(guó)際單位制中，時(shí)間的基本單位：秒

　　(2)單位換算：

　　換算方法：

　　通過(guò)換算關(guān)系，體會(huì)微秒、納秒(談微秒、納秒意義)

　　3.活動(dòng)：測(cè)測(cè)你的脈搏.

　　通常所說(shuō)的脈搏是指把手按在手腕橈骨側(cè)摸到血管的搏動(dòng).健康成年人安靜時(shí)的脈搏數(shù)，每分鐘應(yīng)為60～80次，運(yùn)動(dòng)后或發(fā)燒生病時(shí)脈搏會(huì)加快.測(cè)定你的脈搏，每次測(cè)一分鐘，測(cè)三次，計(jì)算它們的平均值，把結(jié)果填在下面的表格中.

　　測(cè)量次數(shù) 1 2 3 平均值

　　脈搏數(shù)

　　(2)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，畫出心率直方圖(做在作業(yè)本上)

　　四、小結(jié)：

　　重視物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)如何觀察實(shí)驗(yàn);

　　能正確使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度;

　　掌握長(zhǎng)度、時(shí)間的單位換算關(guān)系。

　　小結(jié)

　　1.長(zhǎng)度和時(shí)間的基本單位及單位的換算

　　2.會(huì)用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度

　　3.會(huì)用常見(jiàn)的工具測(cè)量時(shí)間

　　4.誤差與錯(cuò)誤

　　練習(xí)設(shè)計(jì)

　　1.籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的身高約為2.27______，某同學(xué)的身高為165_______，

　　姚明比這位同學(xué)高出了________cm。

　　2.使用刻度尺前，應(yīng)先觀察刻度尺的________、________和__________。

　　測(cè)量結(jié)果既要有_______，又要有_______，還要有___________。

　　3.下列物品的尺度，最接近15cm的是 ( )

　　A.橡皮的寬度 B.課桌的高度C.文具盒的厚度 D.圓珠筆的長(zhǎng)度

　　4.下列過(guò)程中，經(jīng)歷時(shí)間差不多為1s的是 ( )

　　A.人的眼睛眨一下的時(shí)間 B.人呼吸一次的時(shí)間

　　C.人打一次哈欠的時(shí)間 D.人的心臟跳動(dòng)一次的時(shí)間

　　5.李明同學(xué)用刻度尺測(cè)量一塊

　　木板的長(zhǎng)度，如圖所示。

　　(1)該刻度尺的分度值

　　是_________。

　　(2)木板的起點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)_____________，終點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)_______________，

　　木板的長(zhǎng)度應(yīng)為_(kāi)______。

　　1.3 長(zhǎng)度和時(shí)間測(cè)量的應(yīng)用 教學(xué)點(diǎn)滴

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)用累積法測(cè)算一張紙的厚度;

　　2.會(huì)用以直代曲法、滾輪法測(cè)算曲線的長(zhǎng)度。

　　3.會(huì)用量筒或量杯測(cè)液體和固體的體積。

　　4.了解自己身上的“尺”和“表”，練習(xí)用這些“尺和表”進(jìn)行估測(cè)。

　　重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)累積法和以直代曲等測(cè)量的技巧和轉(zhuǎn)換的思想方法;

　　教學(xué)難點(diǎn)：利用自己身上的“尺”和“表”粗略估測(cè)長(zhǎng)度和時(shí)間。

　　器材準(zhǔn)備

　　毫米刻度尺、量筒和量杯等

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)回顧，引入課題。

　　1. 怎樣正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度?

　　2. 問(wèn)題：

　　是否能用毫米刻度尺，測(cè)量課本中一張紙的厚度和曲線的長(zhǎng)度呢?

　　二、新課教學(xué)：

　　(一)長(zhǎng)度測(cè)量的特殊方法

　　1.活動(dòng)A：閱讀課本，討論、操作，交流測(cè)量的方法和測(cè)得的結(jié)果。

　　擬定測(cè)量的方案和步驟，理清思路。

　　描述中要介紹清楚實(shí)驗(yàn)過(guò)程，使用什么儀器，測(cè)量什么物理量，測(cè)得

　　的物理量的數(shù)值和單位，以及怎樣計(jì)算求得最后結(jié)果。

　　如：

　?、庞每潭瘸邷y(cè)量課本(不包括封面)的厚度為 mm;

　　⑵查出課本中紙的張數(shù)為 張;

　?、怯每偤穸瘸约埖膹垟?shù)，求得課本中一張紙的厚度為 mm。

　　2. 活動(dòng)B：

　　(1)介紹“以直代曲法”和“滾輪法”

　　(2)讓學(xué)生交流其它方案;

　　盡量讓學(xué)生闡釋他們的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。

　　(二)測(cè)不規(guī)則形狀物體的體積

　　對(duì)照儀器閱讀自學(xué)。

　　注意：

　　1.觀察量程、分度值、單位;

　　2.量筒的刻度與量杯的刻度區(qū)別。

　　3.讀數(shù)時(shí)視線要與液面平齊。

　　(三) 你身上的“尺”和“表”

　　1.身上的“尺”

　　(1)測(cè)出你自己身體上某些部位的尺寸：

　　身高、一庹、一拃、一步長(zhǎng)、指甲寬、腳長(zhǎng)等

　　(2)估測(cè)：在沒(méi)有任何現(xiàn)成測(cè)量工具時(shí)，判斷一物體長(zhǎng)度。

　　估測(cè)訓(xùn)練。

　　心中“尺”：普通紙的厚度約幾十微米;指甲寬約1cm;

　　拳頭寬約1dm;　教室高約3m。

　　2.身上的“表”

　　脈搏數(shù)等

　　小結(jié)

　　1.長(zhǎng)度測(cè)量的特殊方法。

　　2.用量筒或量杯測(cè)液體和固體的體積。

　　練習(xí)設(shè)計(jì)

　　1.要測(cè)量圖示的一根曲線段MN的長(zhǎng)度，談?wù)勀愕姆椒ā?/p>

　　2.請(qǐng)你用一把量程為30cm的刻度尺測(cè)出一層教學(xué)樓的高度，寫出你

　　的辦法。

　　3.給你一枚一元的硬幣，你能想出多少種測(cè)硬幣直徑的方法?把所用

　　的器材、步驟寫出來(lái)。

　　1.4 嘗試科學(xué)探究 教學(xué)點(diǎn)滴

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解科學(xué)探究的一般過(guò)程和步驟。

　　2.練習(xí)熟練準(zhǔn)確地測(cè)量長(zhǎng)度、時(shí)間和組裝簡(jiǎn)單器材，提高操作技能。

　　3.初步體驗(yàn)科學(xué)猜想與假設(shè)、簡(jiǎn)化研究對(duì)象、控制變量等方法在科學(xué)

　　探究中的作用和意義。

　　重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)探究，了解科學(xué)探究的一般過(guò)程和

　　要素。通過(guò)探究擺的奧秘，初步體驗(yàn)科學(xué)猜想與假設(shè)、簡(jiǎn)化研

　　究對(duì)象、控制變量等科學(xué)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用簡(jiǎn)化研究對(duì)象、控制變量等方法

　　器材準(zhǔn)備

　　大擺鐘、鐵架臺(tái)、細(xì)線、單擺球、計(jì)時(shí)器等

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景來(lái)引入新課

　　觀察和認(rèn)識(shí)擺鐘的擺以及擺動(dòng)過(guò)程。

　　二、新課教學(xué)

　　(一)探究擺的奧秘

　　1.提出問(wèn)題

　　鐘表工作的道理：利用擺的擺動(dòng)帶動(dòng)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)，齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)指針

　　轉(zhuǎn)動(dòng)，從而指示時(shí)間的變化。擺動(dòng)越快，齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)就快，指針運(yùn)動(dòng)

　　就快。即：擺鐘是靠鐘擺擺動(dòng)的快慢來(lái)計(jì)時(shí)的。

　　問(wèn)題：鐘擺擺動(dòng)的快慢跟什么因素有關(guān)呢?

　　2.猜想與假設(shè)

　　(1)演示實(shí)驗(yàn)建立情景。

　　將自制幾個(gè)快慢不同的擺，掛在一個(gè)大的支架上。這些擺有的

　　長(zhǎng)、有的短、有的重、有的輕、有的擺幅大、有的擺幅小。

　　使它們擺動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生觀察，比較其快慢。

　　(2)組織學(xué)生進(jìn)行討論交流，提出猜想與假設(shè)。

　　猜想①：擺動(dòng)的快慢，可能跟擺錘的 有關(guān)?

　　依據(jù)是：

　　猜想②：擺動(dòng)的快慢，可能跟偏離的 有關(guān)?

　　依據(jù)是：

　　猜想③：擺動(dòng)的快慢，可能跟擺的 有關(guān)?

　　依據(jù)是：

　　3.制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

　　閱讀課本，分析、領(lǐng)悟書上的設(shè)計(jì)。

　　思考：課本每個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是什么，為什么要這樣設(shè)計(jì)嗎?

　　通過(guò)討論交流，明白簡(jiǎn)化法和控制變量法。

　　4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)

　　看課本記錄數(shù)據(jù)的表格，弄明白每個(gè)表格要研究的是什么問(wèn)題，各個(gè)

　　欄目的含義是什么，需要測(cè)量記錄哪些數(shù)據(jù)等等。

　　5.分析論證

　　分析實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論?

　　由學(xué)生分組討論。

　　引導(dǎo)學(xué)生比較哪些條件相同、哪些條件不同，比較這些數(shù)據(jù)可以

　　得出什么結(jié)論。

　　比較時(shí)仍然要滲透控制變量的思想方法，經(jīng)過(guò)分析數(shù)據(jù)材料，

　　找出其中蘊(yùn)含的規(guī)律。

　　6.評(píng)估

　　對(duì)探究過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行推敲，審視實(shí)驗(yàn)方案是否有問(wèn)題、有無(wú)需要進(jìn)

　　一步改進(jìn)的地方，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測(cè)量的是否準(zhǔn)確，怎樣做能夠使誤差更小;實(shí)

　　驗(yàn)的結(jié)論與生活經(jīng)驗(yàn)和事實(shí)是否符合;哪些實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有考慮到的因素可能

　　對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了影響;實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到了哪些困難，是怎樣解決的，有什么

　　經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，等等。

　　7.交流

　　(二)科學(xué)探究的過(guò)程

　　回顧探究過(guò)程，理清探究的程序，每一步有哪些要點(diǎn)，運(yùn)用了哪些科

　　學(xué)研究方法。

　　歸納全程科學(xué)探究的要素，組織學(xué)生閱讀課本。

　　指出：在實(shí)際科學(xué)探究的過(guò)程中，這7個(gè)要素是可以靈活運(yùn)用的，而是

　　根據(jù)實(shí)際研究課題的需要來(lái)選擇和確定。

　　小結(jié)

　　1.科學(xué)探究七要素

　　2.如何簡(jiǎn)化研究對(duì)象

　　3.控制變量

　　練習(xí)設(shè)計(jì)

　　1. 是進(jìn)行科學(xué)探究的第一步。

　　2.牛頓說(shuō)過(guò)，沒(méi)有_____________，就作不出偉大的發(fā)現(xiàn)。

　　3.在科學(xué)探究中，猜測(cè)與假設(shè)是以自己的_________和_________為基礎(chǔ)做

　　出的一種試探性解釋。

　　4.科學(xué)探究的過(guò)程是由提出問(wèn)題、_____________、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、

　　____________________、______________________、評(píng)估和交流七個(gè)要

　　素組成，其中___________是貫穿整個(gè)過(guò)程不可缺少的重要因素。