八年級物理光現(xiàn)象教案
八年級物理光現(xiàn)象教案
八年級我們學(xué)過物理的《光現(xiàn)象》,那么教師們?nèi)绾沃贫ㄒ粋€(gè)好的教案設(shè)計(jì)呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的八年級物理光現(xiàn)象教案,歡迎閱讀!
八年級物理光現(xiàn)象教案:
第四章 光現(xiàn)象
第一節(jié) 光的直線傳播
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能
1.了解光源,知道光源的分類。
2. 理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。
3.了解光在真空和空氣中的傳播速度。
過程與方法
通過觀察光在空氣、水和玻璃中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及小孔成像實(shí)驗(yàn),理
解實(shí)驗(yàn)是研究物問題的重要方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過觀察、實(shí)驗(yàn)探究活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲,
養(yǎng)成學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):理解光沿直線傳播的條件及其應(yīng)用。
難點(diǎn):光沿直線傳播的應(yīng)用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師:課件、激光燈、牛奶水及容器、蔗糖、熱水、攪拌器
學(xué)生:激光燈、噴霧器、牛奶水及容器、玻璃磚、蠟燭、火柴、自制小孔成像器具
【教學(xué)過程】
教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動
一、創(chuàng)設(shè)情景
導(dǎo)入新課 【播放視頻】鑿壁偷光的故事
【提出問題】
你知道故事的主人公匡衡是哪里人嗎?
他為什么要偷光?
這個(gè)故事,對你有哪些啟發(fā)?
【導(dǎo)入語】有了光,我們才可以看到一個(gè)清晰明亮的世界,光可以使我們的生活變得多姿多彩。所以,我們的生活離不開光。那么,光是從哪里來的?它是如何傳播的?它有哪些性質(zhì)呢?從今天開始,讓我們一起來探究光現(xiàn)象,這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)第四章第一節(jié)。
板書課題:光沿直線傳播
學(xué)生觀看視頻
學(xué)生回答:
棗莊人
光可以讓人看見竹簡上面的字
學(xué)習(xí)匡衡讀書時(shí)刻苦用功的精神
(設(shè)計(jì)意圖:通過歷史典故,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)“從生活走向物理”的理念,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛棗莊、熱愛家鄉(xiāng)的情感意識。)
二、新課
講授
(一)光源
(二)光的直線傳播
1、光沿直線傳播
2、光沿直線傳播的條件
3、光線
4、光沿直線傳播的應(yīng)用
5、影子、日食月食
6、小孔
成像
(三)
光速
【設(shè)問】光是從哪里發(fā)出來的?
你能說出哪些物體可以發(fā)光?
根據(jù)學(xué)生的回答
【出示相關(guān)圖片】
【總結(jié)語】我們把能夠發(fā)光的物體叫做光源
板書:能夠發(fā)光的物體叫做光源
【設(shè)問】以上這些光源可以分為幾類?
【過渡語】生活中有各種各樣的光,使我們的世界變得五彩繽紛,那么,光是如何傳播的?請大家先回憶聲音是如何傳播的?
【設(shè)問】光可以在真空中傳播嗎?
【指令語】光在其他介質(zhì)中是如何傳播的?請大家根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合課件圖片說出你的看法。
【出示圖片】生活中一些有關(guān)光傳播的現(xiàn)象
【過渡語】我們的經(jīng)驗(yàn)真的可靠嗎?請同學(xué)們利用桌面上的器材分組實(shí)驗(yàn),探究光在空氣、水和玻璃中的傳播方式,比較一下,是否和你剛才的想法一致。
【課件展示實(shí)驗(yàn)提示】
1、讓激光筆發(fā)出激光在空氣中傳播,觀察其傳播路徑。(溫馨提示:為了增大可見度,可沿著激光的傳播路徑噴霧。)
2、讓激光筆發(fā)出激光射向水中,觀察其傳播路徑。(溫馨提示:為了增大可見度,可向水中滴入少量牛奶。)
3、讓激光筆發(fā)出激光射向玻璃中,觀察其傳播路徑。
(溫馨提示:小組同學(xué)相互合作,分工明確。比一比,看看哪個(gè)小組做的最好。)
教師來回巡視指導(dǎo),輔助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。
(設(shè)計(jì)意圖:先讓學(xué)生根據(jù)生活場景猜想光的傳播方式,再親自動手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想,得出光在同種介質(zhì)中沿直線傳播,讓學(xué)生充分體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的過程。)
【設(shè)問】光在同一種介質(zhì)中一定沿直線傳播嗎?
請大家認(rèn)真觀察下面的實(shí)驗(yàn)。
【演示實(shí)驗(yàn)】光在不均勻的蔗糖水溶液中傳播
(提前5分鐘準(zhǔn)備:把一大塊有些潮解的蔗糖投入水中,不要攪拌,讓它自己溶解,可以得到上面濃度小、下面濃度大的不均勻的蔗糖溶液)
向容器中倒入適量熱水,并用攪拌器充分?jǐn)嚢?,使蔗糖完全溶解?/p>
【演示實(shí)驗(yàn)】光在均勻的蔗糖水溶液中傳播
總結(jié)以上的幾個(gè)實(shí)驗(yàn),你能得出什么結(jié)論?
(設(shè)計(jì)意圖:通過蔗糖溶液由不均勻到均勻,光線有彎曲傳播到直線傳播的動態(tài)過程,突破了“均勻介質(zhì)”的難點(diǎn))
板書:光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播
【設(shè)問】我們?nèi)绾卧跁嫔媳硎竟獾膫鞑デ闆r?請大家自學(xué)課本70頁“光線”部分,思考什么是光線?光線實(shí)際存在嗎?為什么引入光線?
教師點(diǎn)撥:光線是為了方便研究光學(xué)問題而建立的物理模型,實(shí)際上并不存在。
應(yīng)用:“井底之蛙”這個(gè)成語我們很熟悉,請根據(jù)光的直線傳播知識畫圖說明為什么“坐井觀天,所見甚小”。
【出示圖片】
【過渡語】我們已經(jīng)知道,光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播,那么光沿直線傳播在生產(chǎn)生活中有哪些應(yīng)用呢?請同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容以及生活經(jīng)驗(yàn),小組成員相互討論,然后以小組為單位進(jìn)行搶答競賽。(根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)視頻和圖片,對部分事例進(jìn)行點(diǎn)撥,讓學(xué)生加深理解)
1.激光準(zhǔn)直(播放視頻)
2.打槍--“三點(diǎn)一線”原則
3.看隊(duì)伍直不直(方法:老師現(xiàn)場觀察學(xué)生的某一排座位齊不齊)
提問最后一位同學(xué):你看這排齊了嗎?為什么?
【過渡語】生活中還有哪些常見的現(xiàn)象可以說明光是沿直線傳播的?
4.影子的形成【播放視頻手影戲】
【設(shè)問】影子是如何形成的?
【出示課件圖片】
5.日食和月食【播放視頻】
6.小孔成像
【過渡語】通過上面的學(xué)習(xí),我們知道,生活中的很多現(xiàn)象都能用光沿直線傳播來解釋。下面我們通過實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識一種新的現(xiàn)象—小孔成像。請同學(xué)們根據(jù)提示,利用手中的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
【課件展示實(shí)驗(yàn)提示】
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄啃】壮上竦奶攸c(diǎn)
器材:蠟燭、火柴、自制小孔成像器具(針孔照相機(jī))(制作方法:兩個(gè)套在一起的硬紙筒,內(nèi)筒可以前后拉動,內(nèi)筒的一端蒙上半透明的塑料薄膜,外筒的前端用硬紙片封死,硬紙片上穿一個(gè)小孔,直徑約1mm,不同小組小孔形狀不一樣。)
操作步驟:
1.讓針孔照相機(jī)的小孔對著點(diǎn)燃的蠟燭,使蠟燭與小孔的距離在10-15cm之間,觀察塑料薄膜上所成的像的情況。
2.改變蠟燭與小孔的距離,觀察像的變化情況。
3.保持蠟燭與小孔的距離不變,前后拉動內(nèi)筒,觀察像的變化情況。
分析思考:
1、像是正立的還是倒立的?改變蠟燭與小孔的距離或前后拉動內(nèi)筒,像如何變化?
2、小組間討論,成像情況與小孔的形狀有關(guān)嗎?
3、像是怎樣形成的?小孔成像的原理是什么?
教師點(diǎn)撥:塑料薄膜相當(dāng)于光屏,用于接收實(shí)際光線會聚而成的像。實(shí)際光線會聚而成的為實(shí)像。
教師總結(jié):小孔成像成倒立的實(shí)像,像的大小與物體與小孔的距離以及小孔與光屏的距離有關(guān),像的形狀與物體自身有關(guān),與小孔形狀無關(guān)。
小孔成像原理:光沿直線傳播
你能畫出小孔成像的光路圖嗎?
7.知識拓展(STS):在生活中,是否見過小孔成像現(xiàn)象?
【出示圖片】樹蔭下的光斑是如何形成的?
【設(shè)問】為什么會先看到閃電,后聽到雷聲?
【自主學(xué)習(xí)】請大家自學(xué)課本71頁“光速”部分,識記光在真空中和空氣中的傳播速度,了解光在水和玻璃中的速度大小。
【感知光速之大】引導(dǎo)學(xué)生據(jù)書上插圖形象的理解光速:如果一個(gè)人以光速繞地球飛行,他在1s內(nèi)(打個(gè)響指、一跺腳)可以繞地球轉(zhuǎn)7.5圈。
【解疑】
(1)解釋先看到閃電后聽到雷聲的原因。
(2)思考:百米賽跑時(shí),裁判員是看到槍冒煙計(jì)時(shí)準(zhǔn)確還是聽到槍聲計(jì)時(shí)準(zhǔn)確?
解釋:看到槍冒煙是光的傳播,聽到槍聲是聲音的傳播,故看到槍冒煙計(jì)時(shí)準(zhǔn)確
學(xué)生思考并回答:
太陽
電燈
蠟燭
火炬
水母
學(xué)生討論并回答:
天然光源:太陽、螢火蟲、水母、燈籠魚 人造光源:電燈、蠟燭、火炬。
學(xué)生回憶:
聲音的傳播需要介質(zhì),真空不能傳聲
思考回答:陽光、月光、星光從太空中傳播到地球上,說明光可以在真空中傳播
學(xué)生相互討論并根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié):
光沿直線傳播
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn):
1、光在空氣中路徑
結(jié)論:沿直線傳播
2、光在水中路徑
結(jié)論:沿直線傳播
3、光在玻璃中路徑
結(jié)論:沿直線傳播
總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
光在三種相同介質(zhì)中沿直線傳播
學(xué)生認(rèn)真觀察
得出結(jié)論:光在不均勻的介質(zhì)中不再沿直線傳播,而是沿曲線傳播
得出結(jié)論:光在均勻的介質(zhì)中是沿直線傳播的
學(xué)生討論:光沿直線傳播是有條件的:只有在同種均勻介質(zhì)中光才沿直線傳播
學(xué)生自學(xué):
光線:一條帶有箭頭的直線,表示光傳播的徑跡和方向
動手畫一條光線
學(xué)生根據(jù)要求動手作圖
學(xué)生對照課件圖片進(jìn)行自我糾錯(cuò)
小組成員相互討論,準(zhǔn)備回答光沿直線傳播應(yīng)用的例子
小組搶答:
挖隧道時(shí)用激光準(zhǔn)直,引導(dǎo)掘進(jìn)方向
看圖片并思考打槍“依據(jù)”:光沿直線傳播
學(xué)生挪動、看齊
齊了。因?yàn)椋汗庠谕N均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。
學(xué)生思考回答:
影子
學(xué)生觀看視頻
贊嘆手影的形象
回答:光沿直線傳播。當(dāng)光照到不透明的物體上時(shí),會在物體的背后形成影。
觀看視頻,知道日食和月食的形成原因是光的直線傳播
學(xué)生根據(jù)提示
分組實(shí)驗(yàn)
學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析總結(jié):
1.燭焰在塑料薄膜上成倒立的像,改變蠟燭與小孔的距離或前后拉動內(nèi)筒,像的大小變化。
2.成像情況與小孔的形狀無關(guān)。
3.像是實(shí)際光線會聚而成,原理:光沿直線傳播
畫出小孔成像的光路圖
思考回答:
樹蔭下的光斑是太陽通過樹葉間的縫隙小孔成像而成,是太陽的實(shí)像
結(jié)合光斑形成原理圖理解
學(xué)生自學(xué)后展示
光在真空的速度是宇宙間最快的速度,真空中的光速的近似值為 c=3×108m/s ,空氣中的光速非常接近于 c,光在水和玻璃中的光速大小為 c和 c
三、課堂
小結(jié) 組織學(xué)生歸納總結(jié)這節(jié)課的知識要點(diǎn)
教師來回巡視并給予指導(dǎo)幫助 學(xué)生梳理本節(jié)
知識要點(diǎn)
四、課堂
檢測 要求:合上課本,獨(dú)立完成,字跡工整
教師巡視、出示答案、給予指導(dǎo)幫助 按要求完成檢測題
(見附件)
糾錯(cuò),查漏補(bǔ)缺
五、布置
作業(yè) 1、助學(xué)“小試身手”部分
2、閱讀課本71頁“科學(xué)世界”
課后獨(dú)立完成
【板書設(shè)計(jì)】
4.1光的直線傳播
一、光源 二、光的直線傳播 三、光速
1.天然光源: 1.光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播 真空中光速:c=3×108m/s
2.人造光源: 2.應(yīng)用:激光準(zhǔn)直、站隊(duì)、瞄準(zhǔn) 水和玻璃中的光速: c、 c
現(xiàn)象:影子、日食、月食、小孔成像
【教學(xué)反思】
一、教案中的“亮點(diǎn)”
1、以學(xué)生為主體,設(shè)計(jì)了多個(gè)學(xué)生動手的實(shí)驗(yàn),如讓學(xué)生分別觀察光在空氣、水、玻璃中的傳播情況以及小孔成像實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生真正動起來,發(fā)揮學(xué)生的主動性,讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長。
2、利用歷史典故匡衡“鑿壁偷光”的故事引入新課,吸引了學(xué)生的注意力,同時(shí)也對學(xué)生進(jìn)行思想教育,效果較好。
3、在“光沿直線傳播條件”部分教學(xué)時(shí),做了“光在不均勻的蔗糖溶液中傳播” 演示實(shí)驗(yàn),清晰地展示出了光的傳播路徑,光線發(fā)生偏折,光沿曲線傳播,使學(xué)生一目了然,得出光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播,成功地突破了重難點(diǎn)。
4、讓學(xué)生及時(shí)動手動筆,例如畫出“坐井觀天,所見甚小”和“小孔成像”的光路圖,加深記憶,提高學(xué)習(xí)效率。
二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問題
1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)易出現(xiàn)多種問題,如分工不明確,小組成員協(xié)作不好,你做我看,操作不夠規(guī)范,以及實(shí)驗(yàn)完畢實(shí)驗(yàn)器材整理的不好,需要教師在實(shí)驗(yàn)前做好相關(guān)要求,學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)給予及時(shí)輔導(dǎo)與監(jiān)督,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
2、“光沿直線傳播應(yīng)用”部分教學(xué)時(shí),學(xué)生對部分事例在理解上有一定的困難,如瞄準(zhǔn)時(shí)的三點(diǎn)一線和站隊(duì),教師對部分事例應(yīng)給與相關(guān)的說明。
附件:
課堂檢測
1、光在真空中的傳播速度為_______,光在其它介質(zhì)中的傳播速度比真空中的傳播速度要_____。(選填“大”或“小”)下雨天氣,我們先看到閃電,后聽到雷聲,這是因?yàn)開____________。
2、“立竿見影”說明光在_____________是沿直線傳播的。
3、下列都是光源的一組是( )
A.太陽和燭焰 B.月亮和太陽 C.燭焰和明亮的鏡子 D.電池和螢火蟲
4、 車棚頂部有一個(gè)三角形的小孔,在車棚底部形成一個(gè)光斑,這個(gè)光斑是 ( )
A. 三角形的,是太陽的影子 B. 圓形的,是太陽的實(shí)像
C. 三角形的,是太陽的實(shí)像 D. 圓形的,是太陽的影子
5、 下列現(xiàn)象中不是由于光沿直線傳播造成的是( )
A. 先見閃電,后聞雷聲 B. 坐井觀天,所見甚小
C. 一葉障目,不見泰山 D. 日食和月食
6、、下列關(guān)于光線的說法正確的是 ( )
A.光源能射出無數(shù)條光線 B.光線實(shí)際上是不存在的
C.光線就是很細(xì)的光束 D.光線是用來表示光傳播方向的直線
7、某同學(xué)用兩個(gè)硬紙筒探究小孔成像,如圖所示.
(1)請?jiān)趫D中作出蠟燭AB在屏上所成的像A’B’(要求標(biāo)出A’、B’).
(2)該同學(xué)發(fā)現(xiàn)蠟燭和小孔的位置固定后,像離小孔越遠(yuǎn),像就越大.他測出了不同距離時(shí)像的高度,并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填在了表格中,根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可以得到的結(jié)論是:蠟燭和小孔的位置固定后,像的高度h與像到小孔的距離S成________
(選填“正比”或“反比”).
像的高度h/cm 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0
像到小孔的距離S/cm 2.0 4.0 6.0 8.0 10.0
(3)該同學(xué)知道樹蔭下的圓形光斑是_______通過樹葉間的小孔在地面上成的像,
答案:1、3×108m/s 、小、光速大于聲速 2、同種均勻介質(zhì)中
3、A 4、B 5、A 6、B