八年級(jí)物理教案

　　一份好的物理教學(xué)教案，需要老師們細(xì)心制定，讓我們看看其他教師是如何制定他們的教案的吧!以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的八年級(jí)物理教案，歡迎閱讀!

　　八年級(jí)物理教案：

　　第三章 光和眼睛

　　一、課標(biāo)要求

　　1.知道光是電磁波，知道光在真空中的傳播速度。

　　2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)。探究并了解光的反射和折射的規(guī)律。

　　3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系。認(rèn)識(shí)凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律，了解凸透鏡成像的應(yīng)用。

　　4.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，知道白光是由色光組成的。比較色光混合與顏料混合的不同現(xiàn)象。

　　二、本章教材分析

　　本章主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)光的直線傳播、光速，探究光的反射和折射的規(guī)律、平面鏡和凸透鏡成像的規(guī)律，研究色彩的奧秘，了解這些知識(shí)在生活和技術(shù)中的應(yīng)用。

　　第一節(jié)從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生了解光的用途，感受光對(duì)人類(lèi)生活的重要性，初步認(rèn)識(shí)光;然后進(jìn)一步研究光：探究光在同一種均勻介質(zhì)中如何傳播。知道了光在同一種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)。

　　第二、三節(jié)探究光在兩種介質(zhì)的界面上發(fā)生反射時(shí)的規(guī)律即探究光的反射定律，及平面鏡成像規(guī)律。

　　第四至六節(jié)探究光在兩種介質(zhì)的界面上發(fā)生折射時(shí)的規(guī)律，即折射規(guī)律。透鏡是利用光的折射制成的光學(xué)元件，它的成像規(guī)律在生活中有重要的應(yīng)用。

　　第七節(jié)了解眼睛、照相機(jī)、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等成像的基本原理。

　　第八節(jié)揭開(kāi)色彩的奧秘。顏色也是日常生活中極為普遍的光學(xué)現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)此有濃厚的興趣。

　　教學(xué)的重點(diǎn)：光的反射定律、折射規(guī)律，平面鏡成像的特點(diǎn)，凸透鏡成像的規(guī)律。

　　教學(xué)的難點(diǎn)：凸透鏡成像的規(guī)律及其應(yīng)用，涉及到焦距、物距等概念以及成放大、縮小、實(shí)像、虛像的條件。

　　三、課時(shí)安排

　　本章共8節(jié)，第一節(jié)2課時(shí)，第二、三節(jié)3課時(shí)、第四至六節(jié)5課時(shí)，第七、八節(jié)3課時(shí)，全章小結(jié)與檢測(cè)：2課時(shí);共15課時(shí)。

　　3.1 光世界巡行 教學(xué)點(diǎn)滴

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解光的用途，知道光與人類(lèi)生活密切相關(guān)。知道光是電磁波。

　　2.知道光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，并能用來(lái)解釋影子的形成等現(xiàn)象。

　　3.知道光在不同介質(zhì)中傳播速度不同，記住真空中的光速。

　　重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：光的直線傳播。

　　教學(xué)難點(diǎn)：建立“光線”模型，并運(yùn)用“光線”分析影子的成因等現(xiàn)象。

　　器材準(zhǔn)備

　　玻璃磚、光具座、帶有小孔的屏、光屏、蠟燭、火柴等

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引導(dǎo)構(gòu)建

　　(一)閱讀課本，了解光的作用：

　　1. 閉上眼睛，體會(huì)黑暗;

　　2. 光的作用：

　　(1)因?yàn)橛泄?，才使我們能看?;

　　(2)太陽(yáng)光能使 熔化，給我們帶來(lái)溫暖;

　　(3)地球上花草樹(shù)木在陽(yáng)光下進(jìn)行 才能生長(zhǎng);

　　(4)利用光還可以產(chǎn)生電能等。

　　3.除了上述例子外，你還能舉出一些光的其他用途嗎?

　　4.光是什么?

　　(1)研究表明，光是一種 。

　　(2)平常看到的光稱為 ，不能引起視覺(jué)的光稱為 。

　　想一想：日常生活中， 有沒(méi)有利用了不可見(jiàn)光的例子?

　　(二)觀察•實(shí)驗(yàn)•思考

　　1.光源：

　　閱讀圖3—6a、b、c，可知：能 的物體叫做光源。

　　列舉幾例： 。

　　思考：螢火蟲(chóng)、電燈、蠟燭、月亮、紅寶石中，屬于光源的有

　　。

　　2.探究光的傳播

　　(1)提出問(wèn)題：

　　觀察課本圖3—7、3—8，回答這兩幅圖說(shuō)明了什么?

　　光在空氣中是沿 傳播的。

　　你還知道哪些現(xiàn)象也能說(shuō)明這一點(diǎn)，請(qǐng)舉例說(shuō)明。

　　。

　　(2)猜想與假設(shè)：

　　猜一猜：光在水中和玻璃中還會(huì)是沿直線傳播嗎?將你的猜想寫(xiě)下來(lái)：

　　。

　　(3)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)：

　?、僮尮馍淙胨?添入少許牛奶或豆?jié){)，觀察它在水中的路線。

　?、谧尮馍淙氩ＡТu中，觀察它在玻璃中的路線。

　　(4)分析與論證，得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：

　　光在水中是沿 傳播的;光在玻璃中也是沿 傳播的，

　　所以光在同一種均勻介質(zhì)中沿 傳播的。

　　3.光線：用一條帶箭頭的直線來(lái)形象化地表示光的傳播 和 ，

　　這樣的直線叫做光線。

　　4.光的傳播的應(yīng)用

　　(1)試一試：表演一下手影游戲。

　　(2)思考下列問(wèn)題，把你的想法寫(xiě)下來(lái)。

　　①影子的形成是因?yàn)?。

　　②日食、月食是怎樣形成的?

　?、?醫(yī)生在手術(shù)臺(tái)做手術(shù)時(shí)，用“無(wú)影燈”照明，而不用普通照明燈作光

　　源，為什么?能談?wù)?ldquo;無(wú)影燈”的為什么就沒(méi)有影子嗎?

　　(3)練一練：

　?、僭诠愤呏矘?shù)，怎樣用肉眼檢查植下的小樹(shù)是否在一條直線上?這種檢

　　查方法的物理原理是什么?

　?、谏鋼魰r(shí)為什么要做到缺口、準(zhǔn)星、目標(biāo)三點(diǎn)一線，才可以瞄準(zhǔn)?

　?、?討論：光的直線傳播還有哪些應(yīng)用?請(qǐng)將你知道的寫(xiě)下來(lái)。

　　(四)光的傳播速度

　　1.從課本中查閱：

　　(1)光在真空中的傳播速度是 m/s。常用小寫(xiě)字母“c”來(lái)表示。

　　(2)光在空氣中的傳播速度十分接近 的速度。

　　(3)光在水中的傳播速度大約是在空氣中的 ;

　　(4)光在玻璃中的傳播速度大約是在空氣中的 。

　　2. 你知道嗎?

　　(1)光每秒傳播的距離，相當(dāng)于繞地球的幾周?

　　(2)光在一年里傳播的距離叫做1光年，1光年大約為多少km呢?

　　3.算一算，看誰(shuí)算得快：

　　太陽(yáng)光傳到地球上的時(shí)間約為8min，太陽(yáng)與地球之間的距離大約為

　　多少km?

　　4.練一練：

　　(1)光在真空中的傳播速度是 km/s。光在空氣、水、玻璃

　　中傳播時(shí)，光在 中傳播的快。

　　(2)在天文學(xué)中，常用光年來(lái)表示天體間的距離，所以“光年” (填

　　是、不是)時(shí)間單位。

　　(3)物體運(yùn)動(dòng)速度的極限是光在 的光速。愛(ài)因斯坦的相對(duì)論就

　　是研究物體 運(yùn)動(dòng)時(shí)的規(guī)律。

　　(五)學(xué)習(xí)制作針孔照相機(jī)。

　?、偬骄啃】壮上竦脑恚?/p>

　　實(shí)驗(yàn)器材：光具座、帶有小孔的屏、光屏、蠟燭、火柴。

　　實(shí)驗(yàn)步驟：

　　A、 按圖組裝，觀察光屏上有無(wú)像，像的大小、正倒。

　　B、改變蠟燭離小孔的距離，移動(dòng)光屏位置，觀察像的大小、正倒，像距

　　的變化。

　　實(shí)驗(yàn)記錄：光屏上 (填“能”或“不能”)成像;像比物體 (填

　　“大”或“小”);像是 (填“正立”或“倒立”);當(dāng)蠟

　　燭離小孔的距離變大，像離小孔的距離 ，像變 (填

　　“變大”或“變小”)。

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小孔成像的原理是 。

　　小孔成像的特點(diǎn)是 。

　　小結(jié)

　　1. 光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播

　　2. 光在不同介質(zhì)中傳播速度不同，記住真空中的光速。

　　3.現(xiàn)象解釋。

　　練習(xí)設(shè)計(jì)

　　1.我們很難直接看到光的傳播路徑，在研究和描述光的傳播路徑時(shí)，分

　　別用到了哪些方法?對(duì)你有什么啟示?

　　2.光與人類(lèi)生活息息相關(guān)。讓我們展開(kāi)想象的翅膀，以“假如沒(méi)有光”為

　　話題，寫(xiě)出2個(gè)場(chǎng)景：

　　⑴　　 　　　　　　　　　 　　　;

　?、啤?　　　　　　　　　　　　 　。

　　3.請(qǐng)通過(guò)社會(huì)調(diào)查或查閱資料了解：除了課本上提到的例子外，在生活中還

　　有哪些事例應(yīng)用了光的直線傳播?

　　4.在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，如果讓你做百米賽跑的終點(diǎn)計(jì)時(shí)員，你如何準(zhǔn)確記錄起

　　跑的時(shí)間?說(shuō)出你的理由。

　　5.操場(chǎng)邊有一棵大樹(shù)，一個(gè)晴朗的夏日里，王霞發(fā)現(xiàn)：陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫

　　隙，在地面上照射出許許多多的光斑，這些光斑盡管有的大，有的小，但

　　幾乎都是圓形的。這是為什么呢?

　　王霞去請(qǐng)教老師。老師告訴她：這些光斑都和太陽(yáng)的形狀相似，是太

　　陽(yáng)的“像”;你可以拿一只點(diǎn)燃的蠟燭做光源，用削得很尖的鉛筆在一張

　　紙片中心扎一個(gè)小孔(直徑約3mm)，設(shè)法把它立在桌子上(如圖所示)，

　　另拿一張白紙放在小孔后面，試一試能在后面的這張白紙上能看到蠟燭的

　　像嗎?(實(shí)驗(yàn)時(shí)拉上窗簾，使室內(nèi)的光線變暗。)

　　⑴請(qǐng)你也來(lái)做一做“小孔成像”實(shí)驗(yàn)。探究如何才能使蠟燭的像變大或

　　變小?把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。

　?、菩】姿傻南灎T的像是正立的、還是倒立的?你能不能?chē)L試解釋?