2017初二物理運(yùn)動(dòng)的快慢教案
如何上好每一節(jié)課，同時(shí)使全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都有所提高，是廣大教師一直思考的問(wèn)題，我們應(yīng)該制定一份好的初二物理教學(xué)教案。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于初二物理運(yùn)動(dòng)的快慢教案以供大家參考學(xué)習(xí)。
初二物理運(yùn)動(dòng)的快慢教案設(shè)計(jì)
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：1、理解速度的概念，知道速度的公式和單位
2、 初步嘗試測(cè)量、計(jì)算速度 過(guò)程與方法：1、借助多媒體讓學(xué)生體會(huì)物理思維過(guò)程 2、通過(guò)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)課堂學(xué)生自主活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，體驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】1、 速度的概念 2、 常見(jiàn)兩種速度單位的換算
3 、速度的測(cè)量
【教學(xué)難點(diǎn)】常見(jiàn)兩種速度單位的換算
教學(xué)過(guò)程
(一)引入新課
觀看錄像，問(wèn)：大家看哪個(gè)動(dòng)物跑得快呢?學(xué)會(huì)回答
要知道哪個(gè)動(dòng)物跑得快，我們必須要比較，如何比較運(yùn)動(dòng)的快慢呢?本節(jié)課我們來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
(二)進(jìn)行新課
一、快慢的比較
播放錄象，比較奧運(yùn)會(huì)游泳運(yùn)動(dòng)員游泳的快慢?
學(xué)生分析討論，得出比較快慢的兩種方法：
方法1.相同時(shí)間比路程方法
2.相同路程比時(shí)間
舉例：飛機(jī)與汽車行駛的時(shí)間和路程
學(xué)生用上述方法比較兩者誰(shuí)運(yùn)動(dòng)的更快?
提出問(wèn)題：如果飛機(jī)與汽車行駛的時(shí)間和路程均不同，如何比較快慢?
啟發(fā)導(dǎo)出“速度”的概念。
師生討論板書：
速度的定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)通過(guò)的距離。
意義：表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。
關(guān)系式：速度=路程/時(shí)間
單位：米/秒
生活中速度的常用單位―――km/h
單位換算：1m/s=3.6km/h
引導(dǎo)學(xué)生：
觀察汽車儀表盤加強(qiáng)速度單位的印象。
討論速度兩個(gè)單位的換算值，比較兩者的大小。
二、速度的大小
學(xué)生估測(cè)自己步行的速度，感受大小。
質(zhì)疑：學(xué)生的估測(cè)是否準(zhǔn)確?如何測(cè)出自己步行時(shí)的速度?
學(xué)生討論，提出自己的設(shè)計(jì)方案，選取實(shí)驗(yàn)器材。
學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，3位同學(xué)從教室的一端步行到另一端，第4位同學(xué)利用秒表測(cè)出步行的時(shí)間，第5位同學(xué)利用皮卷尺測(cè)出步行的路程，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，全體同學(xué)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
教師只作適當(dāng)指導(dǎo)，并點(diǎn)評(píng)剛才的學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
利用學(xué)生測(cè)量的路程和時(shí)間，說(shuō)明計(jì)算題的規(guī)范解題格式。
觀察“一些物體運(yùn)動(dòng)的速度”，學(xué)生了解常見(jiàn)物體運(yùn)動(dòng)的速度，并與自己的步行速度相比較，增加感性認(rèn)識(shí)。
三.例題
1、看課本25頁(yè)書上的例題
2、1992年，第25屆奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)選手楊文意以24.79s的成績(jī)，奪得50m自由泳金牌，并打破了她本人所保持的世界紀(jì)錄。她游泳的平均速度是多少?
通過(guò)本題，我們要知道物理計(jì)算題的解題過(guò)程及要求
已知：s=50m，t=24.79s。
求：v=?
解：根據(jù)題意，
答：她游泳的平均速度約是2.02m/s。
注意解物理計(jì)算題的四項(xiàng)：已知，求，解，答。
學(xué)生板書練習(xí)計(jì)算題的規(guī)范解題格式。
四、直線運(yùn)動(dòng)
下面看兩個(gè)動(dòng)畫，多媒體演示“勻速直線運(yùn)動(dòng)與變速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)”。
通過(guò)觀察大家知道了什么?
學(xué)生回答：
看圖2-25，計(jì)算小汽車在3段路程上的運(yùn)動(dòng)速度。
比較速度大小，可得出什么結(jié)論呢?
學(xué)生回答：速度大小相等。
勻速直線運(yùn)動(dòng)：速度不變的直線運(yùn)動(dòng)。
特點(diǎn)：在任何相等的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)的路程是相等的。
生活中你見(jiàn)到有什么運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)?
學(xué)生回答：
變速直線運(yùn)動(dòng)：速度變化的直線運(yùn)動(dòng)
特點(diǎn)：速度大小經(jīng)常變化。
用平均速度來(lái)表示變速直線運(yùn)動(dòng)的物體運(yùn)動(dòng)快慢。
看圖2-26，探究天鵝在3段路程上的運(yùn)動(dòng)速度。
【課堂小結(jié)】
通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了如何比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢，并了解了物理計(jì)算題的解題要求，知道了有關(guān)速度的概念計(jì)算公式單位，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
【板書設(shè)計(jì)】
比較物體運(yùn)動(dòng)快慢
一、怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢?
1.比較方法：(1)相同時(shí)間比路程。(2) 相同路程比時(shí)間
2.速度：
二、速度：
1.定義：在物理學(xué)中，把單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程叫做速度。
2.計(jì)算公式：3.單位：米/秒(m/s) 、千米/時(shí)(km/h)
4.物理意義：表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。
三、例題
四、直線運(yùn)動(dòng)
勻速直線運(yùn)動(dòng)：速度不變的直線運(yùn)動(dòng)。
變速直線運(yùn)動(dòng)：速度變化的直線運(yùn)動(dòng)
【布置作業(yè)】請(qǐng)同學(xué)們測(cè)量自己回家時(shí)上樓的速度。
初二物理運(yùn)動(dòng)的快慢教案練習(xí)題
1、有關(guān)速度的以下說(shuō)法中正確的是( )
A、速度是表示物體運(yùn)動(dòng)的物理量 B、速度越大，物體運(yùn)動(dòng)的路程越大 C、時(shí)間越短，物體運(yùn)動(dòng)越快 D、以上說(shuō)法都不對(duì)
2、由速度公式v=s/t，可得正確的說(shuō)法是( )
A、物體的速度與路程成正比，而與時(shí)間成反比 B、物體的速度等于單位時(shí)間內(nèi)所通過(guò)的路程 C、物體的速度只與路程有關(guān)，路程越大，速度越大 D、物體的速度只與時(shí)間有關(guān)，時(shí)間越小，速度越大
初二物理考試知識(shí)點(diǎn)
1.物體在振動(dòng)，我們不一定能聽到聲音
①聲音的傳播需要介質(zhì)，在真空中聲音是不能傳播的，登上月球的宇航員們即使相距很近也要靠無(wú)線電話交談。
?、谌说穆犛X(jué)是有一定的頻率范圍的，即：20~20000Hz，頻率低于20Hz的聲波叫次聲波，如發(fā)生海嘯、地震時(shí)產(chǎn)生的聲波是次聲波;而頻率高于20000Hz的聲波是超聲波，如醫(yī)院里的B超。對(duì)于超聲波和次聲波人耳是無(wú)法聽到的。
?、廴硕牭铰曇舻臈l件除了與頻率有關(guān)外，還跟距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)，如果距離發(fā)聲體太遠(yuǎn)，通過(guò)空氣傳入人耳后不能引起鼓膜的振動(dòng)，還是聽不到聲音。
2.密度大于水的物體放在水中不一定下沉
密度大于水的物體放在水中有三種情況，下沉、懸浮、漂浮，到底處于哪種狀態(tài)，與物體全部浸入水中受到的重力和浮力的大小有關(guān)：
?、傧鲁?。根據(jù)F浮=Vρ水g和G=Vρ物g，因?yàn)?rho;水<ρ物，F(xiàn)浮
?、趹腋?。當(dāng)該物體內(nèi)部的空心所造成該物體的重力與它浸沒(méi)在水中所排開水的重力相等時(shí)該物體懸浮。(在挖空的過(guò)程中，浮力不變，重力逐漸減小)
③漂浮。當(dāng)物體內(nèi)部空心且空心較大時(shí)，該物體漂浮。(挖空的部分較大，使得浮力大于重力，物體上浮，直至浮出水面，浮力再次等于重力)例如：鋼鐵制成的輪船。
3.物體溫度升高了，不一定是吸收了熱量
物體溫度升高了，只能說(shuō)明物體內(nèi)部的分子無(wú)規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)加快了，物體的內(nèi)能增加了。使物體內(nèi)能增加的方法有兩個(gè)。
?、僮屛矬w吸熱(熱傳遞);
?、谕饨鐚?duì)物體做功(做功)。
例如：一根鋸條溫度升高了，它可能用爐子烤了烤即吸收了熱量;它也可能是剛剛鋸過(guò)木頭即通過(guò)克服摩擦做功自己的內(nèi)能增加，溫度升高。
4.物體吸收了熱量，溫度不一定升高
物體吸收熱量，最直接的變化就是物體內(nèi)能增加，但我們知道內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子動(dòng)能和是勢(shì)能的總和。
?、偃绻諢崃亢笪矬w的狀態(tài)不發(fā)生變化，即分子勢(shì)能不變，只改變了分子的動(dòng)能，則物體的溫度就會(huì)升高，如給鐵塊加熱，鐵塊的溫度升高;
?、谌绻諢崃亢螅矬w的狀態(tài)發(fā)生變化，如晶體熔化，液體沸騰，雖然都在不斷的吸收熱量，但溫度并不升高，溫度始終保持不變。非晶體吸熱時(shí)，分子的動(dòng)能和勢(shì)能都在發(fā)生變化，所以狀態(tài)變化的同時(shí)，溫度也升高。
5.物體受到力的作用，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不一定發(fā)生改變
第一，力有兩個(gè)作用效果：①改變物體的形狀;②改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。所以物體受到力的作用，不一定運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。
第二，即使力的效果是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變是由物體受到力的共同效果決定的。①物體受到非平衡力作用時(shí)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定改變(運(yùn)動(dòng)速度的大小或方向改變)。②物體受到平衡力作用時(shí)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定不改變(靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng))。
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