學習物理很難，所以掌握方法很重要。下面是學習啦小編收集整理關(guān)于初三物理電生磁教案以供大家參考學習。

　　初三物理電生磁教案設(shè)計：

　　教學準備

　　教學目標

　　1.1 知識與技能：

　　認識電流的磁效應

　　知道通電導體周圍存在磁場;通電螺線管的磁場與條形磁鐵相似

　　1.2過程與方法 ：

　　觀察和體驗通電導體與磁體之間的相互作用;

　　初步了解電和磁之間有某種關(guān)系;

　　1.3 情感態(tài)度與價值觀 ：

　　通過認識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學生樂于探索自然界的奧秘。

　　教學重難點

　　2.1 教學重點 通過奧斯特實驗認識電流的磁效應;

　　2.2 教學難點 磁場極性與電流方向之間的關(guān)系。

　　教學工具

　　多媒體設(shè)備

　　教學過程

　　6.1 引入新課

　　【師】

　　同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。

　　同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。

　　帶電體和磁體有一些相似的性質(zhì)，這些相似是一種巧合呢?還是它們之間存在著某些聯(lián)系呢?

　　將條形磁鐵會使放入其中的小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，對實驗進行觀察，并進行思考：小磁針為什么會發(fā)生偏轉(zhuǎn)?引導學生研究：“電”能不能使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

　　提問導入新課。

　　提問：除了條形磁體以外，還有什么辦法可以令小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)?

　　6.2 新知介紹

　　【師】現(xiàn)在我們做這樣的一個小實驗，將小磁針放在桌面上，讓條行磁鐵靠近小磁針，觀察小磁針的指向有何變化?

　　把小磁針放在導線的下方，給導線通電，觀察小磁針的指向有何變化?

　　【生】小磁針會發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

　　【師】我們上節(jié)課學習過，磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，是因為他收到了磁場中磁力的作用，那么現(xiàn)在磁針偏轉(zhuǎn)了，是不是就是說他也受到了磁力的作用呢?這個磁力又來自于誰呢?我們來看下面奧斯特實驗，進一步探究。

　　一、奧斯特實驗：

　　1820年4月,丹麥物理學家奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流周圍存在著磁場,磁場的方向隨電流的變化而變化.

　　奧斯特實驗(丹麥)，如下圖所示。

　　【實驗結(jié)論】

　　通電導體周圍存在著磁場(對比甲、乙兩圖)

　　電流磁場的方向與導線上電流的方向有關(guān)(對比甲、丙兩圖)

　　電流的磁效應

　　【師】

　　實驗一：把小磁針放在桌上，將導線平行架在小磁針的上方，然后把導線的兩端接在電池的兩極上.閉合開關(guān)，導線中有電流通過時，觀察小磁針的轉(zhuǎn)向是否改變?

　　實驗二：斷開開關(guān)，導線中無電流時，觀察小磁針的轉(zhuǎn)向是否改變?

　　實驗三：再把接在電池上的導線兩端對調(diào)一下，觀察小磁針的轉(zhuǎn)向是否改變?

　　【生】通過實驗觀察現(xiàn)象。

　　【師】由實驗(1、2)你能得出什么結(jié)論?由實驗(1、3)你能得出什么結(jié)論?

　　【實驗結(jié)論】

　　電流的磁效應——通電導體的周圍有磁場，磁場的方向跟電流的方向有關(guān)。這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應。

　　奧斯特實驗的意義：

　　發(fā)現(xiàn)通電導體周圍存在磁場，從而把磁現(xiàn)象和電現(xiàn)象聯(lián)系起來。

　　【例題】

　　如圖所示，將一根直導線放在靜止小磁針的正上方，并與小磁針平行.

　　(1)小磁針上方的直導線應沿 (南北/東西)方向放置.

　　(2)閉合開關(guān)后，觀察到小磁針偏轉(zhuǎn)，這表明通電直導線周圍存在

　　(3)改變直導線中的電流方向，小磁針N極偏轉(zhuǎn)方向 (改變/不改變)，這表明 。

　　(4)實驗中小磁針的作用是 ，這里用到的研究方法是 。

　　【師】這就是典型的應用奧斯特實驗結(jié)果，衍生出的例題。

　　下面我們來好好分析下這個關(guān)于奧斯特實驗也就是電流的磁效應的題：

　　【分析】

　　(1)由于小磁針靜止時要指南北方向，在驗證電流周圍有磁場時，一般也把直導線南北放置，這樣在直導線下方的磁場方向是東西方向的;

　　(2)奧斯特實驗通過小磁針偏轉(zhuǎn)說明了通電導體周圍存在磁場;

　　(3)當電流方向改變時，產(chǎn)生的磁場方向也改變，所以小磁針的偏轉(zhuǎn)方向也改變;

　　(4)通過小磁針的偏轉(zhuǎn)可以檢驗磁場是否存在。

　　答案為：(1)南北;

　　(2)磁場;

　　(3)改變;通電導線周圍的磁場方向與電流方向有關(guān);

　　(4)檢驗通電導線周圍是否存在磁場;轉(zhuǎn)換法。

　　【師】既然通電就能產(chǎn)生磁場，有磁效應，那么觀察下我們周圍，很多通了電的物體，有沒有吸引小鐵釘小磁針呢?我們用的小電筒，也通著電，為什么不吸引小鐵釘呢?是他們的磁性太弱了嗎?

　　二、通電螺線管

　　【師】下面，我們來把銅絲繞在鐵釘上，順時針一圈一圈依次繞上，再將銅絲接入電源，通電，將小磁針放在繞著銅絲的鐵釘周圍，觀察現(xiàn)象。

　　【生】吸引(排斥)了小磁針，使它發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。

　　【師】改變電流方向，觀察小磁針的運動狀態(tài)，思考：通電螺線管的極性與電流方向之間有什么關(guān)系?

　　【生】N、S極分布與電流的方向有關(guān);

　　N、S極分布與電源的“+、–”有關(guān)

　　N、S極分布可能與繞制的方向有關(guān)

　　【實驗】

　　改變電流方向，觀察通電螺線管和小磁針的磁場關(guān)系。

　　記錄實驗現(xiàn)象在自己編的表格中。

　　【師】通過上述實驗，我們知道了電流方向不同，會導致通電螺線管的磁極不同。

　　現(xiàn)在我們來思考下電流的大小會對電流產(chǎn)生的磁場有怎樣的影響：

　　【實驗】如圖裝置，將滑動變阻器滑片向左滑動，改變電路中電流變小，觀察電磁鐵能吸引的小磁針變少，而將滑片向右滑動，使電流變大，觀察到能吸引的小磁針變多。

　　【結(jié)論】其他條件一定時，電路中電流越大，電磁鐵的磁性越強。

　　下面我們來看一道例題：

　　【例題】

　　如圖，閉合開關(guān)，將滑動變阻器的滑片P向右移動時，彈簧測力計的示數(shù)變小.則下列分析正確的是(　　)

　　A.電磁鐵的上端為S極

　　B.電源左端為“+”極

　　C.斷開開關(guān)，彈簧測力計的示數(shù)為零

　　D.若滑動變阻器的滑片P不動，抽去電磁鐵鐵芯，彈簧測力計的示數(shù)增大

　　【解析】

　　明確電磁鐵磁性強弱的影響因素：有無鐵芯、電流大小、線圈匝數(shù)的多少.

　?、偈紫扰袛喑龌瑒幼冏杵鞯幕琍向右移動時，電路中電阻的變化，從而可以確定電路中電流大小的變化，再確定電磁鐵磁性強弱的變化;知道磁體的下端為N極和彈簧測力計的示數(shù)變小，根據(jù)磁體間的相互作用規(guī)律，從而可以判斷出電磁鐵的磁極極性。

　　②知道電磁鐵的磁極極性，可利用安培定則判斷出電磁鐵中電流的方向，從而可以確定電源的正負極。

　?、垭姶盆F的磁性的有無可以通過電流的通斷來控制，首先判斷出斷開開關(guān)，如何引起電流的變化，再判斷出電磁鐵磁性強弱的變化，可從而以確定彈簧測力計示數(shù)的變化。

　?、苁紫扰袛喑龀槿ヨF芯后，電磁鐵磁性強弱的變化，再根據(jù)磁體間的相互作用規(guī)律，可以確定彈簧測力計示數(shù)的變化。

　　【答案】綜合分析，故選D。

　　【師】

　　那么具體的如何判斷螺線管的磁極呢?我們用到的是安培定則。

　　通電螺線管周圍的磁場和條形磁鐵周圍的磁場相似,磁極的極性隨電流方向的變化而變化,可用安培定則(右手螺旋定則)來判定.安培定則是表示電流和電流激發(fā)磁場的磁感線方向間關(guān)系的定則。

　　三、安培定則的應用

　　(1)由螺線管中的電流方向，判斷通電螺線管的N、S極。

　　(2)已知通電螺線管的N、S極，判定螺線管中電流的方向。

　　(3)根據(jù)通電螺線管的N、S極以及電源的正負極，畫出螺線管的繞線方向。

　　【師】具體判斷磁極的方法：

　　通電直導線中的安培定則(安培定則一):用右手握住通電直導線, 讓大拇指指向電流的方向,那么四指的指向就是磁感線的環(huán)繞方向;

　　通電螺線管中的安培定則(安培定則二):用右手握住通電螺線管,使四指彎曲與電流方向一致,那么大拇指所指的那一端是通電螺線管的N極。

　　【例題】

　　圖中小磁針靜止時指向正確的是( )

　　【解析】

　　右手握住螺線管，四指彎曲方向為電流的繞行方向，大拇指指向表示螺線管N極，則螺線管右端為N極，根據(jù)磁極間的相互作用，可知小磁針右端應為S極，故A錯誤.

　　根據(jù)上述辦法，依次判斷BCD。

　　【答案】B

　　6.3 復習總結(jié)和作業(yè)布置

　　課堂知識點總結(jié)：

　　奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流周圍存在著磁場,磁場的方向隨電流的變化而變化.

　　安培定則(右手螺旋定則)：安培定則是表示電流和電流激發(fā)磁場的磁感線方向間關(guān)系的定則。

　　通電直導線中的安培定則(安培定則一):用右手握住通電直導線, 讓大拇指指向電流的方向,那么四指的指向就是磁感線的環(huán)繞方向;

　　通電螺線管中的安培定則(安培定則二):用右手握住通電螺線管,使四指彎曲與電流方向一致,那么大拇指所指 的那一端是通電螺線管的N極。

　　初三物理電生磁教案練習題：

　　1、關(guān)于電流的磁場,下列說法中正確的是( A )

　　A.導線中有電流通過,導體周圍立即產(chǎn)生磁場

　　B.導線中有電流通過,導體周圍稍后產(chǎn)生磁場

　　C.電流產(chǎn)生的磁場方向與電流方向相同

　　D.將導線變成 U 形,通電后所產(chǎn)生的磁場的磁感線分布與 U 形磁鐵相似

　　2、如圖所示,導線下方放一小磁針,當給導線通電時,下列說法正確的是( B )

　　A.小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn),這現(xiàn)象叫電磁感應

　　B.小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn),此實驗是奧斯特實驗

　　C.小磁針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)

　　D.利用此現(xiàn)象制成發(fā)電機

　　3、如圖所示的奧斯特實驗說明了( A )

　　A.電流的周圍存在著磁場

　　B.電流在磁場中會受到力的作用

　　C.導線做切割磁感線運動時會產(chǎn)生電流

　　D.小磁針在沒有磁場時也會轉(zhuǎn)動

　　4、如圖所示，A、B彈簧下方分別吊著軟鐵棒和條形磁鐵，閉合開關(guān)，將滑動變阻器的滑片逐漸向右移動時，A彈簧的長度將 ，B彈簧的長度將 (選填“伸長”、“縮短”或“不變”).

　　答案：伸長;縮短

　　5、如圖所示，GMR是巨磁電阻(其電阻阻值在磁場中隨磁性的增強急劇減小)，當開關(guān)S1、S2都閉合時，電磁鐵附近的小磁針處于靜止狀態(tài)，則小磁針的A端為 極;當滑片P和右滑動時，電磁鐵的磁性 (選填“增強”、“減弱”或“不變”)，指示燈的亮度 (選填“變亮”、“變暗”或“不變”).

　　答案：S;減弱;變暗