推進(jìn)大學(xué)教學(xué)方法改革的指導(dǎo)性意見
一、推進(jìn)教學(xué)方法改革的重要意義
傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法,忽視了學(xué)生的主體性、能動性和創(chuàng)造性,扼殺了學(xué)生的個性,不利于學(xué)生的全面發(fā)展。為此,教師應(yīng)在新的教育理念指導(dǎo)下,積極進(jìn)行教學(xué)方法改革,將灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、問題導(dǎo)向式教學(xué),使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生潛能,養(yǎng)成多元思維,對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力具有十分重要的意義。
二、推進(jìn)教學(xué)方法改革的基本原則
1.以學(xué)生為中心?,F(xiàn)代各種教學(xué)方法的改革都是以研究和挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,最大限度地發(fā)揮及發(fā)展學(xué)生的聰明才智為追求目標(biāo)。進(jìn)行教學(xué)方法革,要把提高學(xué)生素質(zhì)放到首位,既要重視知識學(xué)習(xí),更要注重能力培養(yǎng);既要重視教法,又要重視學(xué)法;既要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,又要發(fā)揮學(xué)生主體作用;既要教書,又要育人。
2.注重學(xué)思結(jié)合。夯實基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識,倡導(dǎo)啟發(fā)式、研究式、討論式、參與式和案例式教學(xué),幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,營造獨立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和科技進(jìn)步的要求,深入研究、確定不同教育階段學(xué)生必須掌握的核心內(nèi)容,形成教學(xué)內(nèi)容更新機(jī)制。
3.注重知行統(tǒng)一。堅持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合。開發(fā)實踐課程和活動課程,增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)實驗、生產(chǎn)實習(xí)和技能實訓(xùn)的成效。充分利用社會教育資源,開展各種課外及校外活動。
4.注重因材施教。關(guān)注學(xué)生不同特點和個性差異,發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能。改進(jìn)優(yōu)異學(xué)生培養(yǎng)方式,健全公開、平等、競爭、擇優(yōu)的選拔方式,創(chuàng)新拔尖學(xué)生培養(yǎng)模式。
5.課內(nèi)與課外相結(jié)合。課外教學(xué)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充,要把課外教學(xué)活動納入正常的教學(xué)體系,建立必要的考核和激勵機(jī)制。
三、推進(jìn)教學(xué)方法改革的基本要求
(一)加強(qiáng)制度建設(shè),制定改革方案,確保教學(xué)方法改革的具體落實
教學(xué)方法改革有序高效的開展有賴于長效機(jī)制的建立,各教研室、教學(xué)團(tuán)隊和課程組定期針對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂教學(xué)設(shè)計等進(jìn)行研討。學(xué)校將把開展教學(xué)方法改革列入工作重點,并結(jié)合教學(xué)期中檢查和校領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)聽課等形式對各學(xué)院教學(xué)方法改革開展情況進(jìn)行檢查。
加強(qiáng)教學(xué)方法改革的制度建設(shè),要顯著增加學(xué)生的自學(xué)時間和自主實踐時間。改革原有的學(xué)習(xí)考核與評價體系,打破過去以考試成績作為衡量學(xué)生水平和能力唯一標(biāo)準(zhǔn)的單一模式,鼓勵多元化的考核方法與評價形式。
教學(xué)方法改革沒有完全固定的教學(xué)模式或方法,學(xué)校鼓勵有條件的教師開展教學(xué)模式改革與方法創(chuàng)新。各院(部)要根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生特點制定相應(yīng)的教學(xué)改革方案和較為科學(xué)、具有可操作性的教學(xué)方法改革框架,具體課程與教師可以在方法框架內(nèi)自主設(shè)計每節(jié)課的實施方案,保證教學(xué)方法改革的有效開展。
(二)加強(qiáng)教學(xué)方法改革的政策引導(dǎo)和經(jīng)驗推廣,為教學(xué)改革營造有利的校園環(huán)境
學(xué)校在課題申報、各類校級獎勵項目評選等工作中向開展教學(xué)方法改革,并取得成效的教師傾斜。各院(部)根據(jù)實際情況,在工作量計算、項目申報及其他有關(guān)方面給予額外的補(bǔ)償。鼓勵教師積極參加教學(xué)方法改革的觀摩活動,邀請校內(nèi)外的名師開公開課,增強(qiáng)課程的開放性,加強(qiáng)與行業(yè)以及國際國內(nèi)同行的交流,并就全院有計劃、有步驟地改變課程從頭至尾采取“灌輸式”教學(xué)的模式,制訂具體方案。
各院(部)要加強(qiáng)教學(xué)方法改革情況的通報和宣傳,充分調(diào)動廣大教師與學(xué)生參與教學(xué)方法改革的積極性,為教學(xué)方法改革營造更加有利的環(huán)境。各院(部)可以利用各種機(jī)會、采取多種形式加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流,讓更多師生盡早分享改革經(jīng)驗,擴(kuò)大改革成果。
(三)教學(xué)方法改革應(yīng)注意處理好以下幾個方面的關(guān)系
1.正確處理教師與學(xué)生的關(guān)系。教師是教學(xué)的主導(dǎo),學(xué)生是教學(xué)的主體。教學(xué)方法改革需要教師與學(xué)生都要投入更多的時間與精力,教師的主導(dǎo)作用有著不可或缺的作用。如何引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生,如何轉(zhuǎn)變大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,需要廣大教師認(rèn)真研究,不斷探索。既要營造平等的師生環(huán)境、自由民主的學(xué)術(shù)環(huán)境,又要堅持原則,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
2.正確處理課內(nèi)與課外的關(guān)系。教學(xué)方法改革更應(yīng)注重學(xué)生課外的學(xué)習(xí),教師要做好學(xué)生課外學(xué)什么、如何學(xué)的指導(dǎo)工作,不能僅僅依靠布置幾道有現(xiàn)成答案的作業(yè)題或背誦若干書本內(nèi)容應(yīng)付了事。要充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,充分利用學(xué)校教學(xué)資源等條件,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、創(chuàng)新思維及合作學(xué)習(xí)的能力。
3.正確處理理論與實踐的關(guān)系。教學(xué)方法改革要重視理論聯(lián)系實際,加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)。課程都有實踐能力的要求,包括基本的寫作能力、口頭表達(dá)能力、交流能力、合作能力、組織管理能力以及解決生產(chǎn)與社會實踐中實際問題的能力等。教學(xué)過程中,結(jié)合課程特點,盡量減少教師純理論的講授,多一些讓學(xué)生親自動手、動腦的教學(xué)環(huán)節(jié),提倡“做中學(xué)”、“練中學(xué)”,減少驗證性或者有唯一答案的實踐內(nèi)容,多一些綜合性、設(shè)計性或者有多樣性答案的實踐內(nèi)容。
4.正確處理統(tǒng)一與靈活的關(guān)系。由于學(xué)科、課程、教師與學(xué)生等因素的差異,對教學(xué)方法改革的模式不能一刀切,應(yīng)該堅持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則,具體教學(xué)應(yīng)該給教師們充分的自由,但基本要求必須統(tǒng)一,確保教學(xué)方法改革的質(zhì)量。