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開學(xué)幫孩子收心的方法

時(shí)間: 文娟843 分享

開學(xué)幫孩子收心的方法

  放假后不愿上學(xué)并不是孩子的專利,其實(shí)我們成人也有休息后不愿上班的情況,因此,我們應(yīng)該能夠理解孩子的心情。尤其是寒暑假開學(xué)后,很多孩子還沉浸在假日的氣氛中,興奮點(diǎn)還停留在游戲、聚會(huì)、娛樂等方面,要想讓孩子“收心”,作為家長必須有所考慮,幫助孩子有計(jì)劃地做好開學(xué)前的準(zhǔn)備工作。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的開學(xué)幫孩子收心的方法,希望對(duì)大家有所幫助!

  開學(xué)如何幫孩子收心?

  1.全家共同調(diào)整作息

  逐步按照上學(xué)的作息時(shí)間安排孩子的一日生活,特別是家庭的整體作息也要有所調(diào)整。孩子的自我約束能力差,家長要以身作則為孩子樹立榜樣,不能只“逼”著孩子一人睡覺而家長卻娛樂、看電視到很晚。家長做到了,雖然孩子不情愿但也沒話可說。

  2.鞏固好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  開學(xué)初,很多孩子對(duì)待作業(yè)的態(tài)度遠(yuǎn)不如平時(shí)作業(yè)來得那么認(rèn)真。家長要培養(yǎng)孩子做事認(rèn)真、負(fù)責(zé)的好習(xí)慣,認(rèn)真完成開學(xué)初的作業(yè),并將學(xué)過的知識(shí)再系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一遍,如有可能,提前做些預(yù)習(xí)工作。

  很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕形成的,是需要鞏固和強(qiáng)化的。開學(xué)初正是一個(gè)良好的時(shí)機(jī),預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、自我管理、自我督促等,很多平時(shí)沒時(shí)間培養(yǎng)的好習(xí)慣可以從開學(xué)起得到很好的訓(xùn)練和培養(yǎng)。只有這樣才能取得良好的學(xué)習(xí)效果,期望搞突擊、不勞而獲的心態(tài)是不會(huì)有好結(jié)果的。

  3.訂計(jì)劃、立目標(biāo)

  孩子不愿上學(xué)其實(shí)還有一種心理,那就是他對(duì)新的學(xué)期沒有什么期待。一個(gè)沒有吸引力的事情,不光是孩子,恐怕成人也不愿去接納它。

  新的學(xué)期,可以有哪些新的展望和打算,在細(xì)致幫助孩子分析自我的前提下,讓孩子好好計(jì)劃一下。比如要在哪些學(xué)科有所突破?在新增加的科目中該如何表現(xiàn)?同學(xué)關(guān)系是否有新調(diào)整?個(gè)性成長上還有什么要注意的等等。

  目標(biāo)計(jì)劃的制定不可只局限于學(xué)習(xí)成績,還應(yīng)該包括更多的內(nèi)容,這樣孩子才會(huì)對(duì)未來的生活有更多的期待,也更盼望著開學(xué)。

  4.給孩子過渡期

  孩子無法進(jìn)入狀態(tài),家長也不要過于責(zé)備,要給孩子一個(gè)短暫的過渡期。在此期間,家長要幫助孩子建立時(shí)間觀念,不能想睡才睡、一覺睡到大天亮。并督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如定時(shí)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)。萬一孩子短期內(nèi)突然跟不上,不要責(zé)罵孩子,而應(yīng)鼓勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí),跟上進(jìn)度。

  5.多與老師溝通

  開學(xué)后,家長應(yīng)及時(shí)與老師溝通交流,把孩子在家中的表現(xiàn)告訴老師,讓老師心里有數(shù),在教學(xué)上進(jìn)行調(diào)整。同時(shí),家長也應(yīng)及時(shí)從老師那里打聽孩子在學(xué)校的表現(xiàn),根據(jù)老師的建議,在家里對(duì)孩子進(jìn)行有效的教育和引導(dǎo)。教育孩子需多方面合力,不是單靠某一方就能成功,所以家庭與學(xué)校間的互動(dòng)很重要。

  6.循序漸進(jìn),循循善誘

  有的家長性子偏急,寒假時(shí)因種種原因未督促孩子養(yǎng)成良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,一開學(xué)又希望孩子馬上進(jìn)入狀態(tài)。在這種心態(tài)下,有的家長會(huì)給孩子買一大堆教輔資料,有的家長會(huì)索性嚴(yán)禁孩子看電視。其實(shí),對(duì)待孩子應(yīng)循序漸進(jìn)循循善誘。開學(xué)初,最重要的是讓孩子把課堂上的內(nèi)容好好消化,而不是誤導(dǎo)孩子本末倒置,把教輔資料當(dāng)成“主攻堡壘”。這樣反而很容易讓孩子跟不上學(xué)習(xí)正常進(jìn)度,更不容易進(jìn)入正常學(xué)習(xí)狀態(tài)。其實(shí),孩子的教輔資料不在多,而在精。

  至于電視,也犯不著一下子變成“禁地”,只需引導(dǎo)孩子在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,看適當(dāng)?shù)臋谀烤托辛恕H绶ㄖ祁l道的一些節(jié)目,教育頻道的一些節(jié)目,都可以讓孩子看看,既可以增長知識(shí),又不至于讓孩子一下子心里變得空蕩蕩的。

  總之,幫助孩子“進(jìn)入角色”,不可能一蹴而就,需要家長與學(xué)校共同努力。

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