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《步入青春地帶》的優(yōu)秀教案設(shè)計

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  步入青春地帶,感悟青春的美好,珍惜青春年華。 大家感悟了嗎?以下是小編為大家整理推薦關(guān)于步入青春地帶的優(yōu)秀教案設(shè)計,希望對大家有所幫助。

  步入青春地帶的優(yōu)秀教案一

  教學難點:走進青春期

  步入青春地帶

  1、走進青春期

  2、青春調(diào)色板(了解青春期知識,消除煩惱和心理負擔;培養(yǎng)興趣愛好,減少青春期煩惱;增強自制力,控制自己 的情感和行為)

  教學操作過程設(shè)計(重點寫怎么教以及學習指導,含課練、作業(yè)安排)

  一、走進青春。

  師:當流星劃過夜空的那一瞬,當朝霞露出地平線的那一剎,當最后一抹云霞被夕陽照得通紅的那一刻,我想到了青春。因為青春像彩霞般絢爛,像朝霞般 美麗,卻又像流星般短暫。在不知不覺中,我們也步入了青春地帶。今天,我們將一起走進青春。

  師:說說你眼中的青春。

  生:記得很小的時候,每當看到 大哥哥大姐姐們自由自在的身影,聽到他們談?wù)摰氖虑闀r,就恨不得一下子長大。而如今,我真的長大了,雖說生活并不像我 幼時想像的那 樣輕松,但也絲毫不會使我的青春失色半分。

  生: 每當我看到同學們在操場上運動的 身影,每當我看到他們?yōu)榱艘粋€問題而爭得面紅耳赤,每當我聽到大 家發(fā)自內(nèi)心 的笑聲時,我不禁 想到:青春,這就是青春的魅 力。

  師:是呀,青春是純潔的,沒有貴賤,青 春是一顆顆真誠、熱情的心。青春,又是絢麗的,它讓我們的學習生活那么的充實,讓我們的生活變得那樣豐富。人們常常歌詠青春。你能用自己的語言歌頌青春嗎?

  生:回答略。

  學生配樂集體朗誦《青春萬歲》

  二、感悟青春

  師:進入 中學,我們就先后進入了青春期,我們感受到了許多新的變化,獲得了許多新的體驗。分三組討論進入青春期后在生理、心理方面 的新變化和新體驗。

  學生討論后推選代表發(fā)言,并有針對性地對一些學生反映較多的問題進行分析,解除困惑。

  師:心理診所的“ 知心姐 姐”收到的兩封來信反映的問題是很多同學都有可能遇到的,議一議 ,你的周圍有過類似 的事情嗎?

  生:回答略。

  師:隨著對 異性的了解的加深,交往增多,異性間的吸引力會增大,與異性的交往愿望會加強,這是很自然的 事情,尤其是男女同學間純潔的友情、同學間的相互幫助,需要我們好好珍惜和保護,同時也需要我們正確地 、理智地對待。

  三、出謀劃策

  想一想:男女同學間如何交往更好些?

  生:回答略

  四、青春調(diào)色板

  師:青春是美好的,青春也是多彩的,青春還可以用色彩來描繪和表達,你能說說在你眼里,青春是什么著色的么?為什么?

  (教師出示七色圖樣,讓學生選擇青春的色彩進行描 述)

  生:回答略

  師:青春是充滿活力、充滿希望的,但青春有時也會帶給我們煩惱和困惑,你怎么調(diào)節(jié)青春期的煩惱?

  1、 通過正確途徑學習青春期知識,了解變化,及時解除不必要的煩惱和心理負擔。

  2、 投身各種文體活動,豐富自己的精神生活,開闊眼界,減少青春期的煩 惱。

  3、 增強自 制力,用理智控制自己的情感和行為。

  五、為行為導航

  閱讀P6頁材料,請兩名同 學演一演王強和李立的故事。

  師:看了這個故事情節(jié),你有何感想?

  生:回答略

  師:如果 你是王強,你會怎么做?

  生:回答略。

  (這里學生的回 答可能會很多,要根據(jù)實際情況進行必要的疏導。)

  師:有人說:如果把人生比喻成 一座大廈,那么青春期就是生命大廈的基礎(chǔ)工程;如果 把人生比喻成一艘船,那么青春期就是揚帆起航的時期;如果把人生比喻成一條生命之河,那么青春期則是它的源頭。愿處于青春期的同學們把握好現(xiàn)在的每一刻,去追尋燦爛的人生之路。用多彩的畫筆去描繪自己美好的未來。

  步入青春地帶的優(yōu)秀教案篇二

  教學目標:

  通過本節(jié)課幫助他們理解青春期煩惱,知道這是一種正?,F(xiàn)象,教會他們用正確方法和積極心態(tài)去調(diào)適生理和心理方面的煩惱。

  教材重難點:

  重點:青春期各種生理變化入其所帶來的煩惱。

  難點:學會用正確的心態(tài)看待煩惱,用恰當?shù)姆椒ㄕ{(diào)適煩惱。

  課前準備

  1、收集班級學生成長照片(幼年、現(xiàn)在各一張),選取其中一部分,制作成演示文稿。

  2、收集初中生生理發(fā)育相關(guān)知識,制成簡單的多媒體動畫。

  教學過程:

  導入:播放歌曲《童年》,引起同學們對童年的美好回憶。

  “猜猜他/她是誰”活動,投影出班級部分同學的童年照片,讓同學猜測(之后出示現(xiàn)在的照片),引出他們的興趣。

  授新課:①看了這些照片后,你有什么感受?(引出成長話題)

 ?、谂c童年的自己相比,我們在哪些方面發(fā)生了顯著的變化?(學生回答之后,多媒體簡單地展示初中生生理發(fā)育過程)

 ?、坶L大給我們帶來了什么?

  展示:漫畫《最近比較煩》(出示幾則漫畫,反映中學生身上諸如出現(xiàn)青春痘,個子矮小,體型不標準,性格沖動,對異性萌發(fā)情緒等等的煩惱現(xiàn)象,以及他們所采取的做法)

  設(shè)問:①漫畫中的中學生遇到了什么煩心事,他們的做法對嗎?這樣做可能導致怎樣的后果?

  ②你又遇到了什么類似的煩心事呢?是否正為此而苦惱不已呢?(由他人聯(lián)第到自己,引起學生共鳴。)

  討論:如何看待這些青春期的煩惱,該怎樣做才是明智的呢?(過渡到怎樣調(diào)節(jié)青春期煩惱的問題,引導學生結(jié)合自身實際找出各種可行的方法。)

  知識升華:1、暢談青春以《青春感悟》為題,寫一段你的青春感受,交流暢談。

  2、立志與行動,短文欣賞《青春》(以話外音的方式呈現(xiàn),讓學生在美文中受到熏陶和鞭策。)

  問:看過這篇膾炙人口的散文,你對青春有了怎樣的思考呢?(交流暢談)

  課堂小結(jié):讓學生談?wù)剬W了本課的感受!

  家作:1.練習本課相關(guān)知識; 2.完成P5“我將這樣來把握自己的青春”


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