初中數(shù)學教研論文3篇
初中數(shù)學教研論文3篇
在初中數(shù)學教學活動中，教師和學生是互動的雙方，在數(shù)學教學中，教師不僅要讓學生掌握豐富的數(shù)學知識，提高他們的數(shù)學思維能力，還要讓學生具備自主學習能力，讓他們在主動探究過程中提高數(shù)學素養(yǎng)。本文是學習啦小編為大家整理的初中數(shù)學教研論文，歡迎閱讀!
初中數(shù)學教研論文篇一：初中數(shù)學教學改革
1興趣
(1)基礎(chǔ)扎實才能夠為學生的興趣提供保持動力。中學生因為有了學習了壓力，對過去的初中數(shù)學知識需要進行系統(tǒng)的復習和回顧，因此學生可以具備一定的知識基礎(chǔ)，也是這個時候比較容易產(chǎn)生初中數(shù)學興趣，激發(fā)初中數(shù)學興趣，教師通過對學生基礎(chǔ)知識的鞏固，能夠讓學生學習起來更加輕松，改善學習的難度，獲得更多的成功體驗，增加他們的學習興趣。
(2)培養(yǎng)學生的初中數(shù)學興趣應(yīng)該從小就開始，在低年級的時候就應(yīng)該對其引起重視，逐步的培養(yǎng)建立。通過內(nèi)外動機相結(jié)合的方式來對學生的學習興趣進行激發(fā)，讓學生可以體驗到成功的愉悅感，繼續(xù)的保持住初中數(shù)學興趣。
2自主
自主是一個人創(chuàng)新的前提，創(chuàng)新又是教學的目的之一，所以自主是我們實現(xiàn)教學目的必須要實現(xiàn)的一個內(nèi)容。學生的自主能力可以由以下的一些方法來建立。
(1)創(chuàng)造學生學習的自主性。教師應(yīng)該創(chuàng)造機會實現(xiàn)學生學習的自主性。首先進行低難度的初中數(shù)學內(nèi)容開始訓練，銜接教學內(nèi)容，然后讓學生自己嘗試。也可以增加一些任務(wù)的方式，以完成任務(wù)來進行訓練，在不同的階段中都增設(shè)一些學習目標，采取目標驅(qū)動的方法讓學生開始自己設(shè)計學習的時間，經(jīng)過方法和目標訓練后，學生具備了一定的自主性，就可以進行比較深入的內(nèi)容，比如抽象的知識，這個時候教師仍然要作為學生的輔導者，在旁進行引導協(xié)助。
(2)提供自主學習時間。學生自主學習除了需要使用課堂時間之外，還需要課后的時間，課堂時間有限，只能夠起到點撥的作用，而課后的訓練和鞏固才是主要的。教師需要從學生的未來考慮，因為課堂的時間有限，使用過多，就會影響教學進度，但是太少又不能夠讓學生掌握自主學習的精髓，如何利用好就是我們需要去權(quán)衡的問題，為學生有很多的時間自己支配，在自學過程中掌握經(jīng)驗和方法。
(3)指導學生自主學習的方法。自主學習不是只有自己的學習，也需要有老師的指導。教師在教學過程中需要對學生進行觀察、訓練，將各種學習能力進行有效的提升，讓學生能夠充分地自學，并且有很高的自學效率。自主學習不代表放縱。自主學生也是需要在教師的指導范圍內(nèi)的，完全的自主學習只能夠是浪費時間。教師需要將學生的主體和自己的主導作用充分的結(jié)合，對學生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。
3實踐
實踐是學習的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，可以對已學的知識加以鞏固，同時學習也是為了付諸于實踐和生活，否則學習沒有任何的意義可言。
(1)改革教材、融入實踐。教師要根據(jù)學生的實際生活情況大膽地革新教材，將一些比較難懂的知識轉(zhuǎn)換為學生生活實際的知識，從而加深學生對于知識的記憶，增強了學生的學習樂趣和效率!例如：在教學過程中，將課本中操場的長和寬用自己學習操場的長和寬代替，讓學生進行計算。學生非常有興趣地想知道學校操場的面積有多大，畫在紙上的比例是多少。于是，他們認真地進行計算，都掌握了題目所要求的目的。
(2)改進作業(yè)、進行實踐。想要學生真正地學好知識，需要將學生的學習活動與課下的實踐活動相結(jié)合。學生在學習了新的知識以后，在課下經(jīng)常有課下作業(yè)來進行鞏固練習。但是僅靠替換教材中的數(shù)據(jù)是“治標不治本”，對于這些問題的解答基本上不用動腦子，因為題中的條件和教師課堂上的相差無幾。而考這樣的練習培養(yǎng)出的學生思維比較局限、更不要說創(chuàng)新。因此，教師應(yīng)該大膽地改變方式：讓學生學習了新的知識后立即進行實踐應(yīng)用。例如：在學習《比例的應(yīng)用》這一課程以后。立即用比例知識使不同大小的兩杯水的甜度相同，并請同學進行品嘗。實踐表明：學生不僅能夠鞏固課堂所學的知識，還可以獲得許多教材外的知識，對于建構(gòu)系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識具有很重要的作用。
4教師施教能力的提高
新課標在要求學生的同時也要求教師具有創(chuàng)新精神。課堂教學初中數(shù)學需要在建模、探究、文化這幾個內(nèi)容上深入，這些是學生初中數(shù)學素質(zhì)的體現(xiàn)，教師要用新的教學模式來進行教學，教學不是將結(jié)論內(nèi)容進行傳播，而是在學習結(jié)論的過程中，懂得其原因，能夠進行知識的遷移，發(fā)揮出創(chuàng)造力來進行舉一反三。有位哲學家認為，人類大腦中有明確的知識和意會的知識兩大類。明確知識指的是可以用語言和文字進行傳達的知識。意會知識指的是不能系統(tǒng)地用語言或文字表述的知識，意會知識存在于實踐活動中，具有情境性和個體化。例如，不管你知道多么系統(tǒng)完整的理論知識，如果沒有在水中實踐過，那么你永遠也不能說你會游泳，因為你腦中只有明確知識而沒有意會知識，游泳是在實踐活動中進行的。它要求老師放棄重理論，輕實踐的教學，讓學生擁有一種理論知識相對應(yīng)的實踐，即看到一個理論知識，腦海中就出現(xiàn)相關(guān)的實踐活動。所以新課程強調(diào)的是過程教學和實踐教學。因此，在初中數(shù)學教學的過程中，應(yīng)該培養(yǎng)學生和教師共同的創(chuàng)新意識和實踐能力，充分揭示思維的過程。首先，應(yīng)該揭示理論形成的過程;使學生經(jīng)歷概括、抽象、比較、分設(shè)、驗證和分化等過程來歸納總結(jié)出相關(guān)理論，從中學習到思維方法和培養(yǎng)能力。其次，要揭示結(jié)論的尋求過程;從曲折的實驗、歸納比較、猜想和檢驗等探索過程總結(jié)結(jié)論，同時加深了對知識的掌握程度和記憶能力，也提高了學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，為以后的科學發(fā)現(xiàn)提供了條件。思路探索過程是問題解決的過程，以初中數(shù)學的角度來看，一個人對初中數(shù)學問題的解決是不是創(chuàng)造性的并不是以該問題是否被提出過，而是其解決過程對解題人而言是否有新穎性，教師要讓學生創(chuàng)造性的解決問題，就應(yīng)該要將解決問題的思路教給學生，讓學生能夠理解這種解決的方式方法，進行借鑒使用。
作者:陳琦 單位:吉林省四平市第一高級中學
初中數(shù)學教研論文篇二：初中數(shù)學智能教學研究
一、初中生智能
智能簡單地說，就是智慧和能力。主要體現(xiàn)于大腦的功能，表現(xiàn)為大腦對外界信息加工處理的本領(lǐng)，它包括感知能力、記憶能力、想象能力和思維判斷的能力，感知能力和記憶能力是智慧的基礎(chǔ)，想象能力和思維判斷的能力是智慧的核心。反映在數(shù)學上，就是區(qū)分形狀不同的幾何圖形，不同變量變化的規(guī)律，從具體的形象思維——抽象概括思維——邏輯思維，對前人總結(jié)的定理、公示、法則的在現(xiàn)，洞察二維、三維空間物體相互位置關(guān)系，以及以記憶為基礎(chǔ)的各種思維判斷能力。中學生經(jīng)過六年小學階段教育，已具備一定的“數(shù)學與邏輯推理能力”，從生理學角度來看，其大腦的四個功能區(qū)，即感受區(qū)、判斷區(qū)、想象區(qū)已基本成熟，接近成年人這一階段，人的認識呈“飛躍”式發(fā)展。初中生從十一、二歲進入學校，到十四、五歲初中畢業(yè)，這一段時間有人把它稱為人生中“黃金時段”我們就要抓住人生中的“黃金時段”，適時開發(fā)中學生智能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，才能獲得智能資源的大豐收。
二、發(fā)展智能是初中數(shù)學教學的重要任務(wù)
數(shù)學作為一門研究現(xiàn)實世界空間形成和數(shù)量關(guān)系的科學，是學習和研究現(xiàn)代科學技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)知識和基本工具。作為教師不能奢望每個學生都能成為一代嬌子，但也完全可能讓每個學生在他現(xiàn)有智能基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展。為提高整個一代人的智能水平做出最大努力，這一出發(fā)點也可列為中學教師應(yīng)盡的責任之一。中學數(shù)學的教學任務(wù)不僅要傳授知識，尤其重要的是開發(fā)智力和培養(yǎng)能力。所以在數(shù)學教學中，傳授知識和發(fā)展智能是相互影響、相互制約、不可分割的有機統(tǒng)一體。那種把發(fā)展智能和傳授知識相對立起來，或者嚴重脫節(jié)的傾向，把發(fā)展智能神秘化，甚至認為高不可攀的觀點都是錯誤的。作為一名學生教師應(yīng)該清楚自己不僅是知識的傳授者，而且是智能的開發(fā)者，應(yīng)該把主要力量放在開發(fā)學生的智能上，在人生的最重要的“黃金時段”發(fā)掘人的最寶貴的東西——智能。
三、初中生的智能開發(fā)
開發(fā)學生的智能，要遵循客觀規(guī)律。使每個學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神得到發(fā)展，凡有利于這一工作的工作，都屬于開發(fā)智能的范疇。作為中學數(shù)學教師，在開發(fā)學生智能方面應(yīng)該認識并做到以下幾點：從人性角度看，人既是主體性與客觀性的統(tǒng)一，又是能動性和受動性的統(tǒng)一，也是獨立性與依賴性的統(tǒng)一。學生在學習活動中表現(xiàn)為：我要學和要我學。我要學是基于學生對學習的一種內(nèi)在需要，表現(xiàn)為學習興趣。學生有了學習興趣，學習活動對他來講就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學生會越學越想學，越學越愛學，有興趣的學習事半功倍。興趣是學生學好知識的、內(nèi)在的、直接的動力，不斷激發(fā)學生的學習興趣，使學生始終處于積極的思維狀態(tài)，是發(fā)展學生智能的基礎(chǔ)。有人說：“生趣才能愛學，愛學才能增加，增加才能長智。”可見，生趣是愛學、增加、長智的起點。在實際的教學工作中，每節(jié)課都必須精心設(shè)計，以激發(fā)學生的求知欲。例如在講“函數(shù)”時授課前讓學生先計算：2的4次方是多少?2/3的三分之二次方是多少?學生在解決了第一題后，所學知識不能解出第二題，于是就有了找到解法的欲望。這時教師就順勢導出將要學習的新知識——函數(shù)。從而達到了激發(fā)學生學習興趣的目的。
作者:盧占武 單位:河北省廊坊市固安縣沙垡中學
初中數(shù)學教研論文篇三：初中數(shù)學教學問題及對策
一、初中數(shù)學教學中存在的問題
1.初中數(shù)學教師的水平得不到提高。在初中數(shù)學教師的從教生涯中，因為受到工作和生活的限制，教師們沒有時間進行知識更新，而且在教師長期的從教過程中已經(jīng)形成了一套自己的教學方法，這種方法很難得到改變。一些師范院校把即將畢業(yè)的人們分配到初中教師隊伍里，因為他們剛剛走出校門，沒有任何教學經(jīng)驗，更不知道該如何講解初中數(shù)學知識。在這些年輕教師里，他們掌握的只是純理論性知識，在實際教學中很難發(fā)揮自己的水平。在學校工作時間，很多老師盡管有多年的教學經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，但這些教師的想法一般很傳統(tǒng)，不能與現(xiàn)代學生的想法接軌，這些現(xiàn)象不但阻礙了學校教學水平的提升，也導致學校升學率明顯下降。
2.初中數(shù)學教學內(nèi)容與學生生活脫軌。一般情況下，我們大家都想讓學生學習對生活有用的數(shù)學。但是，在初中數(shù)學教學的理念里，教師們在教學時通常把課本里的內(nèi)容傳授給學生。為了使學生的數(shù)學成績得到提高，教師一般只講解與考試有關(guān)的試題，從來不關(guān)心考試之外的內(nèi)容，而且教師們每節(jié)課都會給學生留許多試題。這樣就使數(shù)學脫離了學生的實際生活，這樣枯燥的教學方法很難使學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，甚至還會使學生產(chǎn)生厭學心理。初中數(shù)學教學內(nèi)容與學生的生活脫軌，不但不能提升學生成績，還會使學校的教學質(zhì)量大大下降。
3.學生沒有良好的學習習慣。初中數(shù)學的學習中，有大部分學生上課時注意力不集中，不喜歡思考問題，失去了獨立思考問題的習慣，不主動與同學探討，也不能與同學在溝通中得到進步。
4.老師對學生缺乏耐心。在初中數(shù)學教學過程中，一些教師們在工作上有的時候會敷衍了事，課前不備課，課上對課程講解一帶而過，課后不能及時與同學溝通，這些都會使學生的學習成績下降，影響課堂教學效果。
二、解決初中數(shù)學教學中存在的問題的對策
盡管教育實行了改革，但是在初中數(shù)學教育方面還存在諸多問題，要想解決這些問題，提高教學質(zhì)量，就要采取相應(yīng)有效的對策。
1.培養(yǎng)教師的能力，提高教學水平。在學校教學的過程中，教師的綜合素質(zhì)對學生的學習起著至關(guān)重要的作用。要想培養(yǎng)教師的綜合能力，提高教學質(zhì)量，首先教師要注重自己的教學能力，不能對初中數(shù)學課本里的內(nèi)容進行原封不動地講解，要對內(nèi)容進行合理開發(fā)，以便學生在遇到困難時學以致用。初中數(shù)學教材的不斷更新，對學生學習數(shù)學的熱情也隨之增加，教師要做的就是重新整理自己的教學思路，對更新的數(shù)學教材進行有效分析。教師要具備多樣化的教學能力，即便教材有很大改動，也能做到游刃有余。
2.教學要貼近生活，激發(fā)學生產(chǎn)生興趣。數(shù)學作為一門學科具有基礎(chǔ)性。初中數(shù)學知識與我們的實際生活有著密不可分的關(guān)系，教師在教學過程中要重視課本里的內(nèi)容與實際相結(jié)合，促使學生靈活運用，進而使學生體會學習數(shù)學的快樂，促進學生運用數(shù)學的方式解決生活中遇到的問題。初中數(shù)學老師不能紙上談兵，需要把數(shù)學課本里的內(nèi)容和生活結(jié)合起來，使學生在生活中尋找有關(guān)數(shù)學的知識并且?guī)У秸n堂上進行分析。這能夠提升學生的積極性，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教師在講解數(shù)學的時候要把課本的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成實際生活中的例子，這樣不僅能夠提高課堂的生動性，還能使學生對學習數(shù)學產(chǎn)生濃厚興趣。
3.教學方法具有靈活性。數(shù)學作為初中學科里的一門課程具有靈活多變的特點。單一的教學方法會使學生對學習數(shù)學失去熱情，所以教師們在教學的生涯中應(yīng)該盡可能多地采取多樣化的教學方式，使教學方法具有靈活多樣性，進而提高學生學習數(shù)學的主動性?？偠灾胧箤W生對學習數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，就要使教學方法具有靈活多樣性，以便提升教學質(zhì)量。
綜上所述，初中數(shù)學的教育對提高學生的綜合成績是非常重要的。要想提高學生的數(shù)學成績，要讓學生對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣，就要從培養(yǎng)教師的綜合能力、教學內(nèi)容貼近生活，教學方法靈活等方面做起。只有學生們具備了扎實的功底，才能為以后數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。
作者:楊永挺 單位:廣西壯族自治區(qū)欽州港經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)中學
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