高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究論文3篇
高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究論文3篇
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)自身的不足，積累經(jīng)驗(yàn)并且加以改正，才能不斷的完善自己，使教學(xué)方法與新理念更好的結(jié)合在一起。對(duì)于高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作你有何研究呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究論文，歡迎閱讀!
高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究論文篇一
1.提高閱讀理解能力，培養(yǎng)解題思想
在學(xué)生遇到數(shù)學(xué)應(yīng)用難題的時(shí)候，教師為了能盡快幫助學(xué)生解決問(wèn)題，往往會(huì)將應(yīng)用題中具體的量、包含的問(wèn)題以及量與量之間的關(guān)系等等直接告訴學(xué)生，這樣就失去了讓學(xué)生自己獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，學(xué)生只會(huì)學(xué)到如何去套用模式，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)對(duì)于套用模式越加熟練，到最后他們就會(huì)習(xí)慣于套用模式解題，而不是真正意義上的解決問(wèn)題。當(dāng)出現(xiàn)了學(xué)生不熟悉的情景模式的時(shí)候，學(xué)生就可能會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)、不會(huì)做的現(xiàn)象，因而，注重學(xué)生自身的建模思想是至關(guān)重要的。如何引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力是如今高中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生建模的能力主要從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生：
(1)認(rèn)真審題，由于數(shù)學(xué)廣泛的應(yīng)用于實(shí)際生活當(dāng)中，出題形式多種多樣，這就要求學(xué)生需要在陌生的情景下分析理解所給的已知條件，分清題中重要的關(guān)系，舍棄掉無(wú)關(guān)因素的干擾，將題中具體的數(shù)量關(guān)系理清，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)換為數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(2)在學(xué)生能夠明白的題意的前提下，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生找出題目中每個(gè)量的特點(diǎn)，分析出哪個(gè)量是已知，哪些量是未知的，考慮他們之間的數(shù)量關(guān)系是怎樣的，最后將文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為圖形語(yǔ)言或者數(shù)字語(yǔ)言，建立出數(shù)學(xué)模型。
(3)通過(guò)建立出的模型求解并得出結(jié)論，最終將得到的結(jié)論還原驗(yàn)證。
2.提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)
在“應(yīng)試教育”的大背景下，很多教師都是從中學(xué)直接進(jìn)入師范學(xué)校學(xué)習(xí)，在現(xiàn)實(shí)中實(shí)際運(yùn)用數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致部分教師的應(yīng)用能力不強(qiáng)，應(yīng)用意識(shí)較差。在這樣的條件下，很多教師對(duì)于學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和意識(shí)的發(fā)展不關(guān)心，僅僅是關(guān)心基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)的代數(shù)運(yùn)算技巧，或是雖有想法培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，但是缺乏相關(guān)的教學(xué)素材，難以恰當(dāng)?shù)倪x擇切入點(diǎn)，針對(duì)這些狀況，教師應(yīng)該改變教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用自身所學(xué)解決問(wèn)題。
2.1大力提高教師綜合素質(zhì)
在如今的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于很多教師不能給與學(xué)生足夠多的在思維策略方面訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致很多學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)雖然非常牢固，但是缺乏基本的解題思路。教師往往很少講解題的實(shí)際應(yīng)用性，單純的為了解題而解題的模式導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，進(jìn)而感覺(jué)吃力。教師應(yīng)該在課堂上多講述一些實(shí)際問(wèn)題，少一些枯燥的純理論數(shù)學(xué)的研究，不僅僅要對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行傳授，同時(shí)也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)際結(jié)合起來(lái)。與此同時(shí)，教師也應(yīng)該著重培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，積極提高自身素質(zhì)。
2.2大力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)
開(kāi)展數(shù)學(xué)的應(yīng)用性問(wèn)題教學(xué)可以使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)提高自身的數(shù)學(xué)意識(shí)，將數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)穿插于整個(gè)數(shù)學(xué)的教學(xué)中能夠大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種享受，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)中有樂(lè)，既培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，又能夠提高學(xué)生的綜合運(yùn)用的能力。
3.總結(jié)
高中數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)要遵循來(lái)源于實(shí)際，回歸于實(shí)際的原則，不僅讓學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，應(yīng)用創(chuàng)新能力以及創(chuàng)造性的思維，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
作者：王利君 單位：吉林省舒蘭市第七中學(xué)
高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究論文篇二
一、教育理念與現(xiàn)實(shí)情況結(jié)合
在以前舊式的教育下，學(xué)生勤奮的學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付考試，給家長(zhǎng)和老師一個(gè)交代，然而數(shù)學(xué)比較實(shí)用，體現(xiàn)智力價(jià)值的內(nèi)容，卻在教科書(shū)沒(méi)有學(xué)到。應(yīng)試教育的弊端逐一體現(xiàn)出來(lái)，表明當(dāng)前我國(guó)數(shù)學(xué)教育體系的情況嚴(yán)重落后，拖慢社會(huì)的發(fā)展，必須重視新課改和新的教學(xué)理念。從“新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)的改革”看來(lái)，我們要從死板的教科書(shū)中走出來(lái)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，運(yùn)用新的理念來(lái)改變舊式的數(shù)學(xué)教育體系。從數(shù)學(xué)哲學(xué)方面講，數(shù)學(xué)史最含有生命力和統(tǒng)攝力的教學(xué)體系，是否學(xué)好數(shù)學(xué)，不是從數(shù)學(xué)成績(jī)分?jǐn)?shù)的高低來(lái)判斷，最重要的是要以他如何看待數(shù)學(xué)，如何去學(xué)好數(shù)學(xué)，能否充分了解數(shù)學(xué)，熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)觀念和方法分析日常生活現(xiàn)象，去解決問(wèn)題。
在現(xiàn)實(shí)中，不同的人具有不同的數(shù)學(xué)觀念，不同觀念會(huì)導(dǎo)致人們不同行為和工作。一個(gè)學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生艱深難懂、枯燥乏味、很難學(xué)好的思想，必然會(huì)導(dǎo)致逃避數(shù)學(xué)，逃避數(shù)學(xué)老師，不去接觸數(shù)學(xué)讀物自行封閉行為。一個(gè)教師如果認(rèn)為數(shù)學(xué)只是公式、法則、考試，那么他的課堂教學(xué)就是填鴨式的。但實(shí)踐教學(xué)能讓學(xué)習(xí)回歸生活，注入新鮮的血液。體現(xiàn)在：1.讓人們知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需求，對(duì)其制定和安排教學(xué)目標(biāo)。2.制定符合現(xiàn)階段學(xué)生適應(yīng)的大眾化和生活化的教學(xué)內(nèi)容。3.讓學(xué)生在生活和活動(dòng)中，找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富其教學(xué)內(nèi)容。
二、課堂教育方法的改變
課堂作為課改的主要陣地，是新課改是否有成效的直接體現(xiàn)。課堂教育的改變要從體現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題入手，讓課堂的學(xué)習(xí)氛圍活躍起來(lái)，讓教學(xué)變得趣味些，不再一味的枯燥，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。在教學(xué)上，教師不是講完一個(gè)課時(shí)就覺(jué)得萬(wàn)事大吉了，但也不是講得越多越好，要以學(xué)生接受能力為前提，要有質(zhì)量的保證，要讓學(xué)生明白教師只是講了主要教學(xué)重點(diǎn)，其余要讓學(xué)生自主學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不懂再去問(wèn)教師，切實(shí)提高課堂講課的效率性。教師要學(xué)會(huì)“精講”，把主要教學(xué)內(nèi)容講清楚，如重點(diǎn)、關(guān)鍵性的問(wèn)題等。
在上課時(shí)的要求：(1)內(nèi)容要簡(jiǎn)潔。扣住主題要求，突顯重點(diǎn)、關(guān)鍵問(wèn)題、難點(diǎn);(2)方式得當(dāng)。既要能體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)，又能復(fù)合學(xué)生的實(shí)際情況;(3)言語(yǔ)簡(jiǎn)潔明了。趣味生動(dòng)，其提示作用，不要一味的死板，引起學(xué)生興趣和思考。“多練”，是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能反復(fù)的練習(xí)，用口、動(dòng)手、動(dòng)腦充分運(yùn)用課堂知識(shí)去解決問(wèn)題，在練習(xí)的過(guò)程中，教師要起監(jiān)督和指導(dǎo)作用，練習(xí)的內(nèi)容要得當(dāng)，要有一定的難度和深度，不要機(jī)械重復(fù)去練習(xí)，要有分寸。通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生穩(wěn)定熟練的掌握所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)其全面能力，形成技能、技巧。
學(xué)生學(xué)會(huì)思考，去質(zhì)疑問(wèn)題，思維的驅(qū)動(dòng)在于質(zhì)疑，能成為學(xué)生的動(dòng)力，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生變得活躍起來(lái)。而以前的舊式教學(xué)是以事先確定好的老師問(wèn)學(xué)生答的模式，使得課堂氣氛僵硬，學(xué)生的問(wèn)答完全按照教師的套路，根本沒(méi)什么價(jià)值所在，又不能有效的省時(shí),這值得我們?nèi)シ词?。在新的教學(xué)中，要讓學(xué)生自主的去探討，在自己思考問(wèn)題過(guò)程中，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反之，沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己大腦思考，是不會(huì)產(chǎn)生深刻問(wèn)題的。教師的提問(wèn)有利于養(yǎng)成自主思考問(wèn)題的好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一條捷徑，那些具有提問(wèn)思考能力的學(xué)生是學(xué)到了一項(xiàng)學(xué)習(xí)能力，因此，我們要激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的意識(shí)，讓他們敢于提問(wèn)和思考。
比如，①讓教師去引導(dǎo)，提出問(wèn)題讓學(xué)生找到問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)去解決，在此過(guò)程發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而去思考和解決問(wèn)題。②教師要提倡學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)從書(shū)上的例題中找到解決的方法。③新舊知識(shí)的聯(lián)系。數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都是前后聯(lián)系的，有許多新的知識(shí)是在舊的知識(shí)基礎(chǔ)上拓展開(kāi)來(lái)的，只要認(rèn)真思考就能產(chǎn)生許多問(wèn)題，所以復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，也是學(xué)習(xí)新知識(shí)的必要手段。
三、結(jié)束語(yǔ)
總之，高中數(shù)學(xué)課程改革是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展必然需求，這關(guān)系到社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人才的要求。教育改革是一個(gè)漫長(zhǎng)且艱辛的過(guò)程，這就要求教師們要以積極的心態(tài)投入進(jìn)去，要正面看待課堂教學(xué)，正確認(rèn)識(shí)教學(xué)理念，必須身體力行，努力做一個(gè)優(yōu)秀的教師，培養(yǎng)出社會(huì)需要的全面人才。
作者：邵理照 單位：浙江省金華市江南中學(xué)
高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究論文篇三
一、教學(xué)反思的意義
在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)自身的不足，積累經(jīng)驗(yàn)并且加以改正，才能不斷的完善自己，使教學(xué)方法與新理念更好的結(jié)合在一起。好的教學(xué)不僅是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)而來(lái)的，還要有不斷反思的思想，“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”正是如此，如果要離開(kāi)了反思的意識(shí)，正是固步自封，不進(jìn)則退。運(yùn)用反思出來(lái)的理論到實(shí)踐中，才能體現(xiàn)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能使自己不斷進(jìn)步，追求更高的目標(biāo)。
二、教學(xué)的理論方法
在教堂上，直接敘述重點(diǎn)難點(diǎn)往往沒(méi)有多大的作用，相對(duì)的運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的習(xí)題作為引導(dǎo)，難度逐步遞增使學(xué)生們更深刻的體會(huì)基本概念、定理等。也可以使用多媒體教學(xué)手段，利用大屏幕，更加生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)，這樣提高了學(xué)生的積極性。在課后，要總結(jié)整節(jié)課的重點(diǎn)，加深印象。教師要根據(jù)學(xué)生頭腦中的思路進(jìn)行引導(dǎo)、糾正，反思出現(xiàn)的不同問(wèn)題適當(dāng)?shù)恼{(diào)整計(jì)劃，并且采取一系列的防范措施。教師也可以階段性的開(kāi)個(gè)會(huì)議，對(duì)課上出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，一起討論學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，并且與學(xué)生們溝通與交流。也可以讓學(xué)生和教師們都組成小組進(jìn)行討論，對(duì)潛在的因素進(jìn)行分析，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探討，對(duì)有難度、有深度的問(wèn)題迅速解決，做到當(dāng)日的問(wèn)題當(dāng)日解決，這樣一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，改善學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，還會(huì)帶動(dòng)學(xué)習(xí)自主意識(shí)差一點(diǎn)的同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)。教師的目的不只是灌輸知識(shí)，更應(yīng)該讓學(xué)生在頭腦中形成自己獨(dú)立的思考問(wèn)題的方式，這樣才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，才能更好的提高學(xué)習(xí)成績(jī)。這種反思同時(shí)也可以提高教學(xué)的高質(zhì)、高效，更能提高學(xué)校的教學(xué)水平。教師應(yīng)在課前進(jìn)行必要的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要目的要提高學(xué)生積極向上的求知欲，增強(qiáng)解題思維能力，保持課堂上的生動(dòng)有趣性，激發(fā)學(xué)生的潛力。
三、教學(xué)的主要任務(wù)
在課堂上，讓學(xué)生自由發(fā)揮，思考不會(huì)的問(wèn)題、向教師提問(wèn)、教師加以引導(dǎo)，最后師生共同完成此問(wèn)題，加以深入的總結(jié)。只有經(jīng)過(guò)反思，教學(xué)才能得以豐富，這樣就可以養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立自主的習(xí)慣與能力。高中的數(shù)學(xué)存在著一定的難度、深度，所以教師和學(xué)生一定要齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)互助，才能從根本上得到最大的提高。學(xué)生不能只依靠老師，更要找到適合自己的方法，改變自身的態(tài)度與習(xí)慣，這樣才能提高成績(jī)，增強(qiáng)斗志，提高自信心，從而提高良好的學(xué)習(xí)效率。要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改變策略，學(xué)會(huì)變通，積極進(jìn)取，不能因?yàn)槌煽?jī)上不去而沒(méi)有信心。也要對(duì)自己進(jìn)行鼓勵(lì)，不要輕言放棄。教師不僅僅是講題，還要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，循循善誘，使方法與習(xí)題相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生更好的運(yùn)用，這樣才能提高學(xué)習(xí)效果。
四、總結(jié)
總之，對(duì)于高中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，習(xí)題教學(xué)不異于是最好的辦法，只有在實(shí)踐中才能找到真理，只有在反思中才能加以運(yùn)用。要加強(qiáng)教師的責(zé)任心，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)重點(diǎn)交流，研究學(xué)生目的，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃，運(yùn)用反思中得來(lái)的方法，在教師和學(xué)生的共同努力下提高學(xué)習(xí)成績(jī)和效果。在習(xí)題中有不足之處，需要教師細(xì)心，提出典型例子，并加以改正，不要讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣成自然的不良思想。同時(shí)要不斷提高學(xué)生的解題技巧，讓他們覺(jué)得數(shù)學(xué)中也存在著樂(lè)趣。教師要提高自身的能力，不斷加以改革創(chuàng)新來(lái)適應(yīng)新課標(biāo)的要求。在教學(xué)過(guò)程中，只有不斷做習(xí)題，不斷思考，不斷的反思，才能更好的貼切新課程的理念。
作者：韓君飛 單位：河南省范縣第一中學(xué)
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