數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)性語(yǔ)言運(yùn)用的原則
數(shù)學(xué)教學(xué)中評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的使用，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)激情，打開了一扇嶄新的方便之門。本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)性語(yǔ)言運(yùn)用的原則，希望對(duì)你有所幫助!
數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)性語(yǔ)言運(yùn)用的原則一
評(píng)價(jià)語(yǔ)言的思想性原則
數(shù)學(xué)思想和與數(shù)學(xué)知識(shí)相比，很多知識(shí)的有效性是短暫的，思想的有效性卻是長(zhǎng)期的，能使人“受益終生”;所以，評(píng)價(jià)性語(yǔ)言應(yīng)具有數(shù)學(xué)思想性，在課堂上評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要盡量從數(shù)學(xué)思想的角度去評(píng)價(jià)，這是我們數(shù)學(xué)教學(xué)所必須的。使學(xué)生達(dá)到潛移默化、自覺地運(yùn)用數(shù)學(xué)思想解決實(shí)際問題也是我們數(shù)學(xué)教師的根本任務(wù)。因此當(dāng)學(xué)生自覺或不自覺地運(yùn)用了某種數(shù)學(xué)思想時(shí)，我們應(yīng)及時(shí)指出，這有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性。如在課堂上，我是這樣評(píng)價(jià)學(xué)生的。“你能用換元的思想來(lái)解這個(gè)方程很好”、“你能用分類討論的思想來(lái)做這個(gè)題非常不錯(cuò)”、“你能用數(shù)形結(jié)合的思想做題很聰明”等。這些帶有明顯數(shù)學(xué)思想性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，將會(huì)讓學(xué)生深深體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要性。并因此而加倍努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史還表明，數(shù)學(xué)創(chuàng)造往往來(lái)自舊數(shù)學(xué)思想的突破或新數(shù)學(xué)思想的創(chuàng)立。
數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)性語(yǔ)言運(yùn)用的原則二
評(píng)價(jià)語(yǔ)言的機(jī)智性原則
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的機(jī)智性原則突出地表現(xiàn)在課堂教學(xué)中，由于學(xué)生的智力因素和非智力因素多方面的差異性、復(fù)雜性，學(xué)生的信息反饋呈現(xiàn)多樣性和隨機(jī)性。其中某些穩(wěn)定的因素(如數(shù)學(xué)內(nèi)容和學(xué)生原有知識(shí)水平等)是可以預(yù)知的，有些則是難以預(yù)料的。因此，教師必須隨時(shí)從學(xué)生的反饋信息出發(fā)，及時(shí)地運(yùn)用和發(fā)揮評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的功能和作用，進(jìn)行有效調(diào)控，使課堂教學(xué)始終處于最佳狀態(tài)。
課堂評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的機(jī)智性，首先表現(xiàn)在教師要善于猜測(cè)和判斷學(xué)生的思維動(dòng)向，把握和捕捉啟發(fā)的時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)憤悱情境，以求啟而得法、啟而能發(fā);其次表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的種種反應(yīng)(答問情況、學(xué)習(xí)情緒、思維表情、課堂紀(jì)委等)，甚至意外情況(意想不到的疑問、教師講解的疏漏、學(xué)生中異乎尋常的舉動(dòng)等)，必須機(jī)敏而及時(shí)地進(jìn)行調(diào)節(jié)，化平淡為新奇，化消極為積極，促成教學(xué)的和諧進(jìn)行。例如，當(dāng)課堂上出現(xiàn)意料之外的“偶然事件”時(shí)，教師要根據(jù)意外的情況快速做出反應(yīng)，靈活使用評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，把學(xué)生從“偏離的軌道”上拉回來(lái)，使用靈活多變的數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言自如地駕馭課堂，不斷點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)和形式與應(yīng)用過(guò)程，不是把結(jié)果直接“暴露”給學(xué)生。因此，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)有了初步的學(xué)習(xí)之后，在回答問題的過(guò)程中，教師應(yīng)用啟發(fā)性的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。如評(píng)價(jià)一題多解的例題和習(xí)題時(shí)，“這位同學(xué)回答的很好，那么還有別的方法嗎?”“我們能不能換個(gè)角度來(lái)想想?”只有教師不斷靈活使用評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，學(xué)生才能和教師融為一體。
數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)性語(yǔ)言運(yùn)用的原則三
評(píng)價(jià)語(yǔ)言的藝術(shù)性原則
形象化的評(píng)價(jià)語(yǔ)言是聽覺和視覺互相結(jié)合的語(yǔ)言藝術(shù)。它要求教師必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深刻的感受、理解、想像、體驗(yàn)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)谋扔鳌⑼ㄋ椎恼Z(yǔ)言展現(xiàn)評(píng)價(jià)性語(yǔ)言以形象加深理解和記憶，以形象的評(píng)價(jià)語(yǔ)言促進(jìn)學(xué)生抽象思維的發(fā)展，以獲取教學(xué)的藝術(shù)效果。
“情感是一切藝術(shù)之母。”評(píng)價(jià)語(yǔ)言的情感性是藝術(shù)的內(nèi)隱特征。“情”就是教師要有自己熾熱的教學(xué)情感去激勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感;使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷地受到鼓舞;使輸出的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言穿上情感的外衣，染上感情的色彩。
數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)性語(yǔ)言運(yùn)用的原則四
評(píng)價(jià)語(yǔ)言的獨(dú)特性原則
首先，評(píng)價(jià)性語(yǔ)言應(yīng)具有獨(dú)特性，做到有的放矢。所謂獨(dú)特性是指評(píng)價(jià)的語(yǔ)言必須符合各個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，與學(xué)生的性格、氣質(zhì)相符合。教學(xué)要因材施教，評(píng)價(jià)也是一樣的，也要看對(duì)象，同一種評(píng)價(jià)對(duì)不同性格、不同氣質(zhì)的學(xué)生具有不同的作用，有著不同的效果。比如性格內(nèi)向的學(xué)生不愿接受否定的評(píng)價(jià)，只喜歡教師作肯定的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，對(duì)于這類學(xué)生取得一點(diǎn)成功時(shí)，我們要給予正面的評(píng)價(jià)，以激勵(lì)其對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使其能繼續(xù)去努力的探究學(xué)習(xí)。如：曾經(jīng)我教過(guò)一個(gè)學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)差，有一次，在證明三角形內(nèi)角和定理時(shí)，他用剪刀將三角形的三個(gè)內(nèi)角剪了下來(lái)，并拼成了一個(gè)平角，我當(dāng)時(shí)就用了“不破不立”這個(gè)成語(yǔ)表?yè)P(yáng)了他，并要求全班學(xué)生學(xué)習(xí)他的這種創(chuàng)新思維，通過(guò)這種適時(shí)鼓勵(lì)，結(jié)果這位學(xué)生轉(zhuǎn)變很快，在中考中，數(shù)學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)。
數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)性語(yǔ)言運(yùn)用的原則五
評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的激勵(lì)性原則
評(píng)價(jià)性語(yǔ)言應(yīng)用具有激勵(lì)性，才能讓激情不能自禁。就是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要使其正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與不足的基礎(chǔ)上，從正反兩方面受到激勵(lì)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)參與性。心理學(xué)認(rèn)為，每個(gè)人都有渴求被肯定、被贊揚(yáng)、被稱頌的欲望，更何況成長(zhǎng)中的學(xué)生哪有不喜歡老師對(duì)其關(guān)心和鼓勵(lì)呢?所以教師要學(xué)會(huì)贊美學(xué)生，要不惜運(yùn)用贊美之辭，贊美學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，哪怕是不起眼的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。在教育學(xué)生時(shí)，要從關(guān)心學(xué)生的角度出發(fā)，進(jìn)行善意批評(píng)，而要在否定中有肯定，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。因而，平常在與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我總是親和地拍拍學(xué)生的頭，表示頷首和鼓勵(lì)，在批閱學(xué)生作業(yè)或試卷時(shí)，每發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，總會(huì)在上面批上“很好”、“你能行”、“你會(huì)學(xué)好的”等鼓勵(lì)性語(yǔ)言。讓其從內(nèi)心深處受到激勵(lì)和震撼，并情不自禁地去努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)性語(yǔ)言運(yùn)用的原則六
評(píng)價(jià)語(yǔ)言的時(shí)代性原則
評(píng)價(jià)性語(yǔ)言應(yīng)具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，方能讓精彩四溢開來(lái)。所謂時(shí)代氣息，就是我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言要緊跟時(shí)代步伐，具有鮮明的時(shí)代特色。當(dāng)今的社會(huì)是發(fā)展的社會(huì)，新鮮事物層出不窮，因此，我們要結(jié)合社會(huì)的各種發(fā)展理念，時(shí)髦的詞語(yǔ)和前衛(wèi)的語(yǔ)言加以評(píng)價(jià)。“這位學(xué)生有很好的觀察力，如果將來(lái)從事銷售方面的工作，具有較強(qiáng)的控制市場(chǎng)的能力。”在課堂上，學(xué)生回答問題時(shí)，我總會(huì)及時(shí)總結(jié)出學(xué)生的進(jìn)步，用“你具有開拓的、創(chuàng)新的精神”等語(yǔ)言，用這些評(píng)價(jià)性語(yǔ)言激勵(lì)其進(jìn)步。
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