秋語文教研工作總結(jié)3篇
語文教研組秋季學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,從規(guī)范入手,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學(xué)工作。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的秋語文教研工作總結(jié),歡迎閱讀!
秋語文教研工作總結(jié)篇一
經(jīng)過一學(xué)期的努力,學(xué)生基本能進(jìn)行有意的自主閱讀和有一定創(chuàng)意的寫作,已能有意學(xué)習(xí)和掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并且不斷的培養(yǎng)自己積極健康的人生態(tài)度
一、根據(jù)計(jì)劃,我認(rèn)真抓了課堂內(nèi)的效率,增強(qiáng)課堂內(nèi)的容量,提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率;根據(jù)學(xué)生的生物鐘合理地安排教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí);面向全體學(xué)生,依托中間兼顧兩頭,分層布置作業(yè),即使是布置同量的作業(yè),也是分不同的要求,好的要完成得“好、準(zhǔn)、快”,中間的要完成得“好、準(zhǔn)”,中下的只要完成就行。
二、在基礎(chǔ)知識方面,提倡自學(xué),依據(jù)教師教的方法,以個人完成任務(wù)為主,團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔,在平時的生活中主動積累并逐漸形成習(xí)慣,促使他們積極歸類知識,在多看多說中掌握。充分利用《高效》,在老師的帶領(lǐng)下,作一些典型訓(xùn)練。
三、在古詩詞的積累方面,狠抓背誦。除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外,重要的是利用早自習(xí)督促檢查他們靈活運(yùn)用方法去巧記,注重實(shí)效,抓重點(diǎn),突破難點(diǎn),對詩詞作適當(dāng)?shù)臍w類,對一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考,在實(shí)際的語言中靈活運(yùn)用。
四、在閱讀訓(xùn)練方面。從課堂內(nèi)開始嚴(yán)格訓(xùn)練,依據(jù)課改新理念,利用現(xiàn)有的《高效課堂作業(yè)》、《練習(xí)冊》等教輔資料,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主體性,教師的指導(dǎo)性。運(yùn)用瀏覽、略讀、細(xì)研等方法,在多讀中整體感悟,快速理解課文。在對文章進(jìn)行整體的把握后,深入重難點(diǎn),細(xì)細(xì)體味,在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討,盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具,而不是他們一定得記住的死知識。課外注重培養(yǎng)大語文觀,多閱讀欣賞各類文章,增長見識,不斷提高閱讀理解能力,因此每學(xué)期都固定要求學(xué)生準(zhǔn)備一本課后要求閱讀的名著。從學(xué)生掌握的情況看,古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低,閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié)??焖偬岣邔W(xué)生的閱讀能力,依然是今后一個長期而艱巨的工作。
五、在寫作方面。每周要按老師的要求完成一至二篇練筆或一篇大作文,在多寫多練中增長能力。再次,注重總結(jié)和歸納,在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣,及時發(fā)現(xiàn)他們的長處,順勢引導(dǎo),在相互模仿中得到提高。
六、無論任何時候都注重學(xué)生自覺性和主動性的培養(yǎng),這樣會取得事半功倍的成效。
秋語文教研工作總結(jié)篇二
本學(xué)期我所任教的是2011級7班和10班。7班學(xué)生人數(shù)為69人,10班學(xué)生人數(shù)為71人。一學(xué)期的教學(xué)工作圓滿結(jié)束。對這一學(xué)期的工作,在此我分班級作如下總結(jié)。
一:2011級10班的教學(xué)工作
10班是我一直任教的班級,對學(xué)生基本情況,學(xué)習(xí)情況等的了解也更透徹些,學(xué)生對我的教學(xué)方法等也比較熟悉,所以,本學(xué)期的教學(xué)安排相對簡單,主要針對教學(xué)任務(wù),分布好教學(xué)進(jìn)度,在此基礎(chǔ)上區(qū)別對待不同學(xué)生的知識需求。因而順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)并取得了不錯的成績。
10班是一個比較特殊的班級,班上的71位同學(xué)在學(xué)習(xí)成績上總體呈現(xiàn)出很大的兩極分化,而且還有很多學(xué)生有嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象,本學(xué)期在班主任劉老師的指導(dǎo)下,我對這方面注重了很多,一是提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,二是著手培養(yǎng)學(xué)生更正確有效的學(xué)習(xí)方法。這些措施帶來了一些積極的影響,讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí),愛上語文,同時還提高了對較弱學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和激情。這些措施在一些學(xué)生身上初現(xiàn)成效。當(dāng)然這些方法也在實(shí)施過程中還有一些不妥當(dāng)?shù)牡胤?,比如我自身太急切的原因,造成了個別學(xué)生的抵觸情緒等。在以后的教學(xué)中我還是會繼續(xù)抓住“因材施教”這一法寶,更加完善教學(xué)方式,力爭更多的學(xué)生愛語文,學(xué)語文,精語文。
二:2011級7班的教學(xué)工作
本學(xué)期開學(xué)時,學(xué)校根據(jù)不同班級的情況,對2011級的一些班級作出了重新調(diào)整組合,7班就是這樣一個重組的班級。所以,7班的學(xué)生情況較10班更復(fù)雜,因?yàn)樵谥?,來自不同班級的學(xué)生面對的是不同的老師,是不同的教學(xué)方法。在這樣一個定向思維模式下,讓他們重新組合,必定給學(xué)生給老師都帶來不小的難題。比如在教學(xué)過程中我就不只一次的遇到過“卡殼”,說到一個常用知識點(diǎn)的時候,學(xué)生茫然的盯著我,而在10班就不會這樣,只能說也許是他們不太適應(yīng)我的教學(xué)模式;還比如開學(xué)一個月以后,我讓學(xué)生們對我的語文課提一些建議和要求,有學(xué)生說我講話速度太快,可也有學(xué)生說我講話太慢,而且對知識點(diǎn)重復(fù)太多遍。這些意見讓我進(jìn)行了一次認(rèn)真的反思。我發(fā)現(xiàn),要改變這樣的狀況,是要我和學(xué)生一起努力才行的,我要把學(xué)生帶進(jìn)我的課堂,還要讓他們很快的融入我的課堂,所以,在之后的教學(xué)中,我有意識的培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)課堂,融入課堂。大部分的學(xué)生跟上了腳步,很快融入了我的課堂中,在第一次階段性考試中,7班語文取得了很不錯的成績。
這一學(xué)期在7班的教學(xué)中,我深深的認(rèn)識到班風(fēng)對于學(xué)生學(xué)習(xí)地方重要性,在7班上課我總免不了生氣,更多的還是生悶氣,因?yàn)榭傆心敲磶讉€學(xué)生,不但自己不愛聽課,不愛學(xué)習(xí),還要影響其他同學(xué)學(xué)習(xí),不管你做再多的思想工作,他們似乎都油鹽不進(jìn)了。他們對這個班級的“貢獻(xiàn)”更是表現(xiàn)在臨近期末時,整個班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣下來了,學(xué)習(xí)積極性下來了,下課貪玩好耍,上課有氣無力。導(dǎo)致期末時各科成績直線下滑,語文也不例外。所以,以后的教學(xué),我會更加注重與學(xué)生的交流,不但在學(xué)習(xí)上關(guān)注他們,還要從生活上關(guān)照他們,幫助他們樹立正確的人生觀價值觀。我也希望7班的老師們能通力合作,首先鼓其氣,再教其學(xué)。
三:其他工作
本學(xué)期最后的一個半教學(xué)月,由于實(shí)習(xí)老師沒上完新課就提前離開,所以,我還接下了2011級1班的語文教學(xué)工作。有一些心得體會,所以我覺得也可以寫進(jìn)我的工作總結(jié)中來。
2011級1班和7班一樣,也是一個重新組合的班級,也許是有比較才有差別。這兩個班就給我以完全不同的感受。當(dāng)然有人說是新鮮感。也許這也是一個重要的原因,在1班上課的這一個多月里,整個班的學(xué)生給我的感覺就是一塊塊吸取養(yǎng)分的海綿。每節(jié)課都是那么的認(rèn)真,他們的表情他們的一舉一動似乎都緊跟著老師。這種感覺是微妙的,就算已經(jīng)連講3節(jié)課,一走進(jìn)他們的教室,看到一雙雙期盼的眼睛,我全身就又充滿了神奇的力量。我也細(xì)心思考過為什么會有這樣的不同?是他們基礎(chǔ)本來就更好?還是他們已經(jīng)長大了?這些都不是根本原因。根本原因是班集體的力量。整個班集體都有一股比學(xué)趕幫的勁頭,每一個孩子都害怕落后,每一個孩子心中都有更高的理想,怎么能學(xué)不好呢?不能不說是孩子們自己的努力,才取得了優(yōu)秀的成績。由此我也進(jìn)一步證實(shí)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)對于一個班級,對于每一個孩子學(xué)習(xí)的重要性。
一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,但也意味著一個新地方開始。這一學(xué)期有氣惱有感動;有傷心有快樂;有經(jīng)驗(yàn)有教訓(xùn);有成績有缺陷;有付出有收獲……這些都將成為我以后工作的動力。在以后的工作中,我會吸收好的改正差的;發(fā)揚(yáng)優(yōu)的改進(jìn)劣的。爭取取得更好的成績。
秋語文教研工作總結(jié)篇三
2013年秋
語文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,從規(guī)范入手,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學(xué)工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,更新了教育觀念
開學(xué)初,我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求,開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過個人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程,把握新課程,以轉(zhuǎn)變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。為提高教師的教學(xué)水平,這學(xué)期還組織大家學(xué)習(xí)《規(guī)范》一書,從各種文體入手:記敘文、說明文、說理文、童話、古詩等,了解各類文體特點(diǎn),學(xué)習(xí)教學(xué)方式。我們還站在時代的前沿,學(xué)習(xí)有關(guān)教育的信息,指導(dǎo)教育的方向。
二、繼續(xù)開展聽課評課及教學(xué)診斷活動
認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動,促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢?我們的做法是:扎實(shí)開展如集體備課、專題研討、公開課、教學(xué)診斷等多項(xiàng)活動。其中公開課是大家相互取長補(bǔ)短的很好途徑。每次活動,我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):集體備課,組織聽課,評課、診斷、總結(jié)。為了使組員們在聽課過程中有更多的思考,這學(xué)期,我們還進(jìn)行了多樣的教學(xué),如:同題異構(gòu),二年級的王謝瑜老師與王霞老師就《識字二》,上出了各有特色的課;三年級的周愛云老師和高一蘭老師,圍繞《東方這珠》這篇文章,更是匠心獨(dú)運(yùn),周老師注重了學(xué)生寫的指導(dǎo),高老師關(guān)注了學(xué)生的朗讀,深受老師們的好評。還有較難課文的教學(xué),如許葉飛老師就挑戰(zhàn)了《安塞腰鼓》這樣地方特色濃重,文化氣息厚重的文章,許老師上出了他的獨(dú)到的理解,效果很不錯。不同的教學(xué)形式,既促進(jìn)了授課老師對教材的鉆研,也讓聽課的老師受益匪淺。
除了開展校內(nèi)的聽評課活動,這學(xué)期語文組還承辦了市小語協(xié)作組素描習(xí)作課題的教學(xué)研究活動,我組的方琳老師和馮玉娟老師分別執(zhí)教了《閉著眼睛畫畫》、《我最喜歡的卡通人物》兩節(jié)習(xí)作課,經(jīng)過專家的點(diǎn)評,都收獲頗豐。教研組還承辦了市大德育課題組的教學(xué)研討活動,周愛云老師執(zhí)教了《蒲公英》一課,吳輝老師執(zhí)教了《小動物過冬》一課,受到了老師們的一致好評。
三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個月的常規(guī)檢查,都很抓落實(shí),不走過場形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,每到月底總能及時完成各項(xiàng)任務(wù)。一年級拼音過關(guān)檢測;四年級進(jìn)行了作文過關(guān)檢測;三至六年級閱讀競賽。
四、積極開展課題研究。
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,取長補(bǔ)短,以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學(xué)改革,積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期,我校語文教師緊緊圍繞“五生課堂”的教學(xué)理念,確立了組內(nèi)的研究課題《結(jié)合“五生課堂”,提高學(xué)生閱讀能力的研究》,圍繞課題,組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,人人都有明確的目標(biāo),有研究的意識。
五、開展豐富的學(xué)生活動。
學(xué)生只有在充滿興趣的氛圍中,才能學(xué)得快樂,學(xué)有所得。本學(xué)期圍繞古詩,各年級開展了豐富的學(xué)科活動。如一、二年級古詩文誦讀;三年級古詩詞吟唱;四年級詩配畫;五年級配樂詩朗誦;六年級古詩文競賽。通過這些活動的開展,學(xué)生漫步在古詩的境界中,既感受著祖國文字的博大精深,又能提高學(xué)生的賞讀能力。
六、教研組工作存在的不足:
有些教研活動開展的不夠扎實(shí),走過場,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。
七、努力的方向:
1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、從學(xué)生的角度來講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量和作文量,進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練,提高他們的綜合水平。 盡力做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。
總之,在本學(xué)期里,我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。
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