2017四年級下冊數(shù)學軸對稱例1教案

　　軸對稱的定義是什么?小學四年級的同學應該怎么學習好軸對稱的知識點?下面是學習啦小編整理的2017四年級下冊數(shù)學軸對稱例1教案，希望對您有用。

　　2017四年級下冊數(shù)學軸對稱例1教案篇一

　　學習目標

　　1、通過具體實例學畫軸對稱圖形，認識軸對稱變形，探索它的基本性質(zhì)和定義。

　　2、能利用軸對稱進行圖案設計，通過利用軸對稱作圖和圖案設計發(fā)展實踐能力。

　　3、通過作軸對稱畫圖，設計圖案，鍛煉學生克服困難的意志，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　學習重點 能夠按要求作出簡單平面圖形經(jīng)過軸對稱后的圖形。

　　學習難點 利用軸對稱進行一些圖案設計。

　　學具使用 多媒體課件、小黑板、彩粉筆、三角板等

　　學習內(nèi)容

　　學習活動 設計意圖

　　一、創(chuàng)設情境獨立思考(課前20分鐘)

　　1、閱讀課本P 67～68 頁，思考下列問題：

　　◆課本P67頁例1你能獨立完成嗎?

　　2、獨立思考后我還有以下疑惑：

　　二、答疑解惑我最棒(約8分鐘)

　　甲：

　　乙：

　　丙：

　　丁： 同伴互助答疑解惑

　　.2畫軸對稱圖形(一)導學案

　　學習活動 設計意圖

　　三、合作學習探索新知(約15分鐘)

　　1、小組合作分析問題

　　2、小組合作答疑解惑

　　3、師生合作解決問題

　　【1】閱讀教材P67的圖13.2-1

　　【2】歸納：

　　(1)由一個平面圖形可以得到它關于一條直線L成軸對稱的圖形，這個圖形與原圖形的 、 完全相同

　　(2)新圖形上一個點，都是原圖形上的某一點關于直線L

　　的 點

　　(3)連接任意一對對應點的線段被對稱軸

　　四、歸納總結(jié)鞏固新知(約15分鐘)

　　1、知識點的歸納總結(jié)：

　　【1】如圖，已知△ABC和直線l，你能作出△ABC關于直線l對稱的圖形。

　　畫圖步驟：

　　(1)找點

　　(2)畫點

　　(3)連線。

　　【2】歸納：教材P68頁

　　2、運用新知解決問題：(重點例習題的強化訓練)

　　(1)探究：要在燃氣管道L上修建一個泵站，分別向A，B

　　.2畫軸對稱圖形(一)導學案

　　學習活動 設計意圖

　　兩鎮(zhèn)供氣，泵站修在管道的什么地方，可使所用的輸氣管線最短?

　　(2)把下列圖形補成關于L對稱的圖形。

　　.2畫軸對稱圖形(一)導學案

　　學習活動 設計意圖

　　(3)課本P68頁練習

　　(4)課本P71頁習題13.2第1題

　　五、課堂小測(約5分鐘)

　　六、獨立作業(yè)我能行

　　1、獨立完成132畫軸對稱圖形(二)工具單

　　2、練習篇

　　七、課后反思：

　　1、學習目標完成情況反思：

　　2、掌握重點突破難點情況反思：

　　3、錯題記錄及原因分析：

　　自我評價

　　課上 1、本節(jié)課我對自己最滿意的一件事是：

　　2、本節(jié)課我對自己最不滿意的一件事是：

　　作業(yè) 獨立完成( ) 求助后獨立完成( )

　　未及時完成( ) 未完成( )

　　五、課堂小測(約5分鐘)

　　把下列圖形補成關于L對稱的圖形。

　　2017四年級下冊數(shù)學軸對稱例1教案篇二

　　教學目標：

　　1.認識軸對稱圖形，理解“軸對稱圖形”和“對稱軸”概念。

　　2.能判斷一個圖形是否為軸對稱圖形，能找出軸對稱圖形的對稱軸。

　　3.能根據(jù)對稱軸一側(cè)的圖形畫出另一側(cè)的圖形。

　　4.體驗對稱美，有學習軸對稱圖形的意愿，樂意用學到的軸對稱圖形知識創(chuàng)造美的圖形。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，設疑導入。

　　1、(課件)然后教師出示學生喜歡的卡通片里的小動物米老鼠的圖片

　　讓學生想辦法幫助米老鼠把少的眼睛放到正確的位置上。

　　然后再讓學生在這幅圖片中找一找哪些是對稱的?

　　2、出示生活中的對稱圖形

　　師：今天老師也帶來了幾幅我最喜歡的對稱圖形的圖片，想與大家一起分享以下，下面請大家來看一看。

　　(出示蝴蝶，樹葉，臉譜，天平及故宮建筑的圖片，其中包含了生物、藝術、工業(yè)、建筑等多個領域，讓學生感受生活中方方面面都存在對稱圖形，同時這些對稱的事物不僅美觀，而且實用。)

　　請學生說說，這些圖形都有哪些共同的特征?

　　請學生動手演示自己的觀點

　　3、這樣的特征我們稱為“完全重合”，有這樣特征的圖形我們稱為“對稱圖形”

　　(揭題，并且板書“完全重合”和“對稱圖形”)

　　二、動手操作，總結(jié)特點。

　　1、從生活到數(shù)學

　　師：你認為我們學過的平面圖形中哪些是對稱圖形?

　　請你們拿出學具袋中的平面圖形，選擇其中的一個或者幾個進行證明。

　　(學生動手對折，并比較左右兩邊圖形是否完全重合，以判斷圖形是否是對稱圖形)

　　2、請學生說說找到了哪些對稱圖形把對稱圖形貼到黑板上。

　　3、討論：平行四邊形是不是對稱圖形

　　4、同學們對折了以后，圖形中間都出現(xiàn)了一條折痕，這條折痕所在的直線我們稱為對稱軸，這些圖形我們稱為軸對稱圖形。請同學們和老師一起畫一畫。

　　(進一步學習概念，讓學生動手畫對稱軸，讓他們對對稱軸和軸對稱圖形有進一步的認識。)

　　三、師生互動，鞏固新知。

　　在數(shù)學的世界里還有許多軸對稱圖形，下面請大家一起來找找。出示活動紙

　　1、問題：下面哪些圖形是軸對稱圖形，請找一找，并畫出對稱軸。

　　(讓學生根據(jù)已學軸對稱知識進行判斷，并畫出對稱軸，反饋過程中讓學生說出找到軸對稱圖形的過程，以及畫對稱軸的方法。)

　　2、同學們把這些軸對稱圖形的對稱軸全找到了，你們非常地仔細，可是呢，總有一些同學會犯粗心的毛病，我這里就有這么一位，一開小差，軸對稱圖形只畫了一半，請你選擇其中一幅幫他畫完整，一邊畫，一邊思考畫的方法。

　　反饋，討論畫軸對稱圖形的合理方法。

　　(學生可能會說：左邊這條有多少格就在右邊確定多少格，然后再畫出來。將學生的回答引到數(shù)格子后先定點，然后再連線。同時利用課件演示過程。)

　　3、完成書57頁練習與應用。

　　四、聯(lián)系新知，拓展運用

　　1、知識鏈接：在中國古代就對“對稱”有了非常廣泛的運用，比如前面看到的故宮建筑。在民間，“對稱”被運用在了剪紙藝術上。

　　(出示剪紙的歷史介紹，讓學生感受中國古代藝術--“剪紙”的文化魅力。)

　　2、你們想動手剪一剪嗎?

　　(讓學生動手制作美麗的剪紙，讓“軸對稱圖形”更加深入生心。)

　　3、動手操作，展示成果。

　　五、課堂總結(jié)