《陌上?！肥菨h樂府民歌中著名的敘事詩之一?！赌吧仙！窋⑹隽艘晃徊缮Ｅ纯箯姳┑?a href='http://www.zbfsgm.com/wen/gushi/' target='_blank'>故事，贊美了羅敷的智慧，暴露了太守的愚蠢。本文是學習啦小編為大家整理的陌上桑教學設計優(yōu)秀案例，歡迎參考!

　　陌上桑教學設計優(yōu)秀案例篇一

　　教學目標：

　　一理解詩中“羅敷”這個人物形象。

　　二了解這首詩多樣的表現方法。

　　三在原有基礎上進一步了解民歌的特點。

　　教學設想：

　　一安排一課時。

　　二抓住民歌特點，引導理解，避免繁冗分析。

　　三重視語言文字知識和文學常識，對部分詞語的含義著重理解，對樂府的一般常識概要掌握。

　　四啟發(fā)思維，活躍思路，指導讀書方法，以一個句子的多種理解為例，鼓勵學生敢于發(fā)表自己的意見。

　　教學要點：

　　一人物性格──嚴正、機智、詼諧。

　　二表現方法──人物自己的語言(正面的)，環(huán)境和其他各種描寫的陪襯(側面的)。

　　三民歌的特點──夸張的手法，敘事時的人稱。

　　教學內容和步驟：

　　一引起回憶(問答，水平低的班要盡量啟發(fā))

　　在語文課上讀過哪些民歌?──《木蘭詩》，是敘事的;《敕勒歌》，是寫景的。前一首，可鼓勵簡述故事內容，背出若干名句(切勿多花時間);后一首，可鼓勵背誦全文。如果學生還讀過別的民歌，歡迎舉出、介紹。

　　二解題(講述時要引導看課本)

　　《陌上?！肥?a href='http://www.zbfsgm.com/wen/minjiangushi/' target='_blank'>民間故事詩，是漢代樂府歌辭(參看課本，明確樂府含義，省去板書時間)?！赌吧仙！酚袃墒?，這里選的一首，又名《日出東南隅》，另一首是《秋胡行》，也是故事詩。全詩分為三“解”，“解”是指樂歌的段落。第二解原到“羅敷自有夫”為止，現在課本上的段落是編者重新劃分的。

　　三自讀

　　先范讀一遍，可輔以表情、手勢，幫助學生自讀時體會內容。指出騎(一人一馬)的讀音，舊讀，現行審音表已改讀。學生自讀時，巡回了解情況，有個別小疑難，可及時解決，如有多人提出的問題，確屬共同的難點，可在自讀幾遍后統(tǒng)一解答。

　　啟發(fā)思考，引導學生自己體會，不必多講。

　　1.詩中人物活動的環(huán)境是怎樣的?──早晨“日出”時的晴好天氣，“東南隅”是早晨受陽光沐浴的佳境，羅敷就在這美好的環(huán)境中勞動。

　　2.羅敷的器物服飾是怎樣的?──籠系用青絲，可見它的精美，籠鉤用桂枝，顯見它的香潔。服飾：倭墮髻、明月珠、湘綺、紫綺都高貴華麗。器用精致高妙，都襯托人物之美。

　　3.寫行者、少年、耕者、鋤者有什么作用?──從這些人的反應來顯示羅敷的美麗。

　　4.使君是怎樣邀羅敷的?“使君謝羅敷”一句應怎樣理解?──使君通過隨從的小吏去邀羅敷，還是做得比較有分寸的，并沒有用威勢來強迫羅敷。“使君謝羅敷”是說小吏受使君的命，用使君的名義向羅敷問話，使君并不直接問話。

　　5.第三段羅敷的話表現她怎樣的性格?──“使君-何愚”，一個“愚”字便表現了羅敷的善于辭令。她既不是瞪眼高聲，也不是委屈求全，卻是委婉地批評使君不明事理。隨著，用“使君自有婦，羅敷自有夫”兩句來斬釘截鐵地拒絕使君，這樣從大道理上說話，就表示出嚴正的態(tài)度。這是很重要的兩句，不可忽略。以下，夸耀丈夫，說自己的丈夫勝過使君，仍然委婉，卻又承上兩句嚴正的說理。這樣看來，太守并沒有倚勢強迫，羅敷也沒有拼死抗爭，而這場對話則顯示了羅敷的機智、詼諧的特點。

　　四講述(依教學班程度高低決定內容深淺、多少)

　　1.敘事的人稱：寫詩的人，用歌唱者的口吻開頭，引起下文，又轉為第三人稱的敘事。這是民歌常用的一種敘事方式。“照我秦氏樓”，“我”是“我們的”省略。在詩中，“我”與羅敷同一立場，表現歌唱者對主角的親切感。從“羅敷善蠶桑”開始，就是用第三人稱敘事的。

　　2.故事的人名：羅敷，是古代美女的通名，秦，是詩歌中常用的女子的姓。自名，本名。歌中，主角用了這個姓名并不一定實有其人。

　　3.衣飾的描寫：綺和珠都是高貴的衣飾，極盡鋪張是用來襯托人物的美麗，和描寫器物一樣，起到美化人物的作用。這也是民歌中常用的方法。

　　4.夸耀的實質：從“東方千余騎”開始，寫羅敷夸耀丈夫，夸張得淋漓盡致，這樣，羅敷就能壓倒對方。羅敷的話，汩汩而不可止，越說越高興，對方也就越聽越泄氣。羅敷的機智、詼諧，就從這夸耀的話中躍然可見。這樣的描寫，正是作者的出色的創(chuàng)造。當然，歌中的情節(jié)和人物是不能坐實的。

　　五討論(適用于水平較高的班)

　　“來歸相怨怒，但坐觀羅敷”該怎樣解釋?學生發(fā)表意見，引導、歸納：一種解釋是耕者、鋤者歸來后互相抱怨，只因貪看了羅敷而誤了干活。另一種解釋是男子癡看羅敷引起妻子的憤怒，回家后發(fā)生口角。還有一種解釋是耕者、鋤者因為觀看了羅敷，回家就嫌自己的妻子丑陋。三種解釋都可通，注家往往兼收并存，沒有斷定該選取哪一種。應當懂得，民歌流傳久遠，有時是很難說明當初始作時的原意的。不論哪一種解釋，從側面來表現羅敷之美則是一致的。讀古代作品，遇有異解異說的，宜多作比較，不可死執(zhí)一說就作定論。

　　六作業(yè)

　　熟誦，能默寫出來，文字無差錯，鄰座互相檢查并匯報。(可制作一張簡單的背誦記錄，每次每人背誦或默寫后，把正誤情況記錄下來，匯報時，可全班收閱，也可對部分人抽查，要以鼓勵為主，避免形成壓力)

　　陌上桑教學設計優(yōu)秀案例篇二

　　學習重點：

　　1、側面描寫刻畫人物

　　2、背誦

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學步驟：

　　一、漢樂府及《陌上?！?/p>

　　“樂府”原是漢代國家設立的音樂機關。“樂”指音樂，“府”指官署。它的職責是搜集整理民間的詩歌。由此得以流傳的樂章、歌詞就叫“樂府詩”，簡稱“樂府”?！赌吧仙！肥菨h樂府中的著名詩篇，這首詩敘述了采桑少婦羅敷女嚴詞拒絕太守調戲的故事，歌頌了女主人公的機智幽默反抗強暴的精神，帶有喜劇色彩。

　　陌上桑：田間采桑。陌，指田間小路，陌上，泛指田野。

　　二、范讀此詩

　　三、學生朗讀此詩

　　四、就生僻字的讀音及含義、艱難字詞句進行點撥。

　　第二課時

　　教學步驟：

　　一、詩文內容點撥

　　“日出城南……自名為羅敷”四句交代了：

　　時間：早晨，太陽從東南方向升起。

　　人物：羅敷

　　地點：秦家樓房

　　“羅敷……城南隅”寫出羅敷的身分：采桑養(yǎng)蠶;一個“善”突出了羅敷以勞動為樂的農家女子本質。

　　“青絲……籠鉤”是一種修飾說法，取其香潔之意。

　　“頭上……上襦”四句來寫羅敷之美，為后文寫羅敷的心靈美作鋪墊。

　　“行者……髭須”烘托之一;“少年……帩頭”烘托之二;“耕者……其鋤”烘托之三。“來歸……羅敷”用側面烘托的虛寫作輔助，以彌補正面描寫的不足，給讀者留下想象的余地。

　　以上為第一章，極力描寫羅敷的美麗動人。

　　“使君……家姝”四句寫太守被羅敷的美麗吸引住了，派隨從去詢問，開始寫使君與羅敷的矛盾沖突。

　　“秦氏……有余”是寫太守與小吏的對話，又借小吏之口進一步敘述了羅敷的情況。

　　“使君……載不”寫出太守的無恥企圖。

　　以上第二章，寫太守的卑劣行徑。

　　“羅敷……自有夫”表現出羅敷蔑視權貴，堅貞不屆。

　　“東方……上頭”此乃夸張之一——夫婿地位高;

　　“何用……千萬金”此乃夸張之二——夫婿錢財多;

　　“十五……城居”此乃夸張之三——夫婿資歷深。

　　羅敷夸耀丈夫為官，完全出于無奈，為擺脫太守糾纏的困境不得已而為之。

　　“為人……府中趨”四句，正面寫丈夫的儀態(tài)，氣度不凡。

　　“坐中……夫婿殊”兩句，通過眾人的贊譽寫羅敷丈夫人才出眾。

　　以上六句乃夸張之四：丈夫相貌風度美?？鋸埥o使君以有力的回擊：官位顯赫，使其不敢妄為;相貌堂堂，使其自慚形穢。以羅敷夸夫作結，讓人回味無窮。

　　以上第三章，描寫羅敷機智夸耀自己的丈夫，借以擺脫太守的糾纏。

　　二、藝術特色

　　詩中大量運用烘托、夸張手法，達到了相當的藝術效果。作者運用夸張手法，從外表、服飾上來美化羅敷，再由側面：從行者、少年、耕者、鋤者的感受來烘托羅敷的美麗超凡，對人物的容顏沒有一句正面著筆，全系間接描繪，而羅敷的光彩奪目的美麗形象卻給我們留下了深刻的印象。

　　作者成功塑造了羅敷這位不僅外表美，而且心靈美的勞動婦女形象。第二章對話形式給人以親切逼真之感。第三章運用了許多夸張語言讓羅敷在太守面前盡情夸耀自己的丈夫，雖沒有一句直接冒犯的話，但意在言外，夸耀丈夫，正是對太守的無情的諷刺和嘲笑，這種明顯的寓對比于褒貶的描寫，令人讀之感到形象鮮明，痛快淋漓。

　　附板書：

　　陌上桑教學設計優(yōu)秀案例篇三

　　教學目的：

　　1、了解漢樂府的一般知識

　　2、掌握古文中的一些主要字詞

　　3、分析人物形象及刻畫方法

　　教學時數：

　　一課時

　　教學內容與步驟：

　　一、導語：

　　由采茶導入

　　二、介紹“樂府”(結合閱讀提示)

　　三、朗讀

　　1、學生自讀課文，讀準字音，注意停頓。

　　2、一學生個別讀，其余學生聽好，指出錯誤。

　　3、集體朗讀。

　　四、理解內容

　　1、結合注解了解文意，找出關鍵字詞及不懂之處，可同桌討論。

　　2、學生回答每段關鍵詞并提問。

　　3、一個同學復述內容。

　　五、分析人物形象

　　第1段：采用圖畫法和表演法欣賞羅敷的容貌美。

　　第2～3段：分角色朗讀，欣賞羅敷的人格美。

　　六、課堂鞏固練習。

　　七、作業(yè)

　　把詩歌改成散文。

　　附：《陌上?！氛n堂練習

　　一、給下列加點字注音：

　　東南隅為籠系倭墮髻捋髭須著帩頭

　　千余騎共載不誰家姝踟躕紫綺

　　二、解釋下列加點字：

　　東南隅著帩頭

　　誰家姝夫婿殊

　　三、解釋下列多義詞：坐：觀：寧：

　　四、圈出下列句中名詞活用為動詞的字或詞：

　　自名為羅敷羅敷善蠶桑十五府小吏

　　五、填空：

　　《陌上?！愤x自《》，是一首言樂府詩，從表達方式看，是一首詩。

　　六、找出第三節(jié)后兩句中側面描寫羅敷丈夫的一句話：

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