如何搞好數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)
如何搞好數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)
要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，作為老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，怎么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)才是非常有效的辦法，怎么進(jìn)行數(shù)學(xué)思維，怎么用數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思維和思考。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)的方法，希望對(duì)你有所幫助!
如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)
很多孩子骨子里是非常喜歡數(shù)學(xué)的，非常愿意做數(shù)學(xué)試題的，為什么到了七年級(jí)下冊(cè)或者是八年級(jí)，學(xué)生失去了對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣或者覺得數(shù)學(xué)非常困難或者是數(shù)學(xué)是非常恐怖;我想主要原因是，第一，隨著年級(jí)的升高，數(shù)學(xué)知識(shí)變得越來越難，變得越來越抽象;第二可能是在低年級(jí)的時(shí)候數(shù)學(xué)學(xué)得不夠好，沒有掌握最起碼的數(shù)學(xué)知識(shí)，我想與這兩點(diǎn)都有著非常大的關(guān)系。
要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，作為老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，怎么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)才是非常有效的辦法，怎么進(jìn)行數(shù)學(xué)思維，怎么用數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思維和思考。
根據(jù)我10多年的學(xué)校一線中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及家教和輔導(dǎo)培訓(xùn)班的經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
第一：夯實(shí)基礎(chǔ)，多進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。
該背的，該記憶的，一定要讓學(xué)生記清楚，記明白。很多學(xué)生都有這么樣的誤區(qū)，以為數(shù)學(xué)是不需要記憶，實(shí)際上這是非常大的誤區(qū)。數(shù)學(xué)也是非常需要記憶的，而且必須記憶的清清楚楚，不能有一點(diǎn)的馬虎和出錯(cuò)。比如說我們小學(xué)時(shí)候都要記憶的十以內(nèi)的加法和減法，以及乘法口訣?？赡軞v史大體知道意思就行了，但是數(shù)學(xué)作為嚴(yán)謹(jǐn)性的學(xué)科，必須要記得清清楚楚。
所以數(shù)學(xué)中的定理和公式一定要讓學(xué)生背的滾瓜爛熟，一定不能出任何的差錯(cuò)。
第二：作為教師，在讓學(xué)生背過公式和定理的時(shí)候。教師一定要講，一定要把公式和定理是怎么用的講明白，講透徹。什么時(shí)候用這個(gè)公式，用這個(gè)公式的時(shí)候，什么地方容易出錯(cuò);什么情況下不可以用這個(gè)公式等等。
然后就是配上對(duì)應(yīng)的習(xí)題和練習(xí)。習(xí)題的選取也是非常重要的，習(xí)題要體現(xiàn)知識(shí)性和能力。
第三：講數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想。
我們都知道數(shù)學(xué)題目永遠(yuǎn)是做不完的，考試中出現(xiàn)原題的可能性是微乎其微，基本沒有什么可能。 所以作為教師，一定要把數(shù)學(xué)思想和方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一道題的方法，就可以會(huì)做一類題。
第四。單元檢測(cè)，周清。還要算出學(xué)生的成績(jī)。
不管課程是多么緊張，一定要抽出時(shí)間來進(jìn)行單元檢測(cè)。因?yàn)閱卧獧z測(cè)既可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生那個(gè)地方學(xué)得不好，還需要重點(diǎn)講解;單元檢測(cè)還可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。 單元檢測(cè)可以出一點(diǎn)基礎(chǔ)性的知識(shí)，也可以出一些易錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn)。
對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)的思考
我校的數(shù)學(xué)成績(jī)一直不太理想，這需要我們每一位數(shù)學(xué)教師思考。我從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作將近14個(gè)年頭了，我反思自己工作中存在的問題，有一點(diǎn)粗淺的體會(huì)，希望在這里與各位老師共勉。
我們知道，影響數(shù)學(xué)成績(jī)的因素有很多，這里我主要和大家探討四個(gè)方面的原因。
一、關(guān)于預(yù)習(xí)
關(guān)于預(yù)習(xí)，在去年的論壇中我已經(jīng)詳細(xì)地談過了它的作用和實(shí)施方法，這里就不細(xì)談了。但是預(yù)習(xí)直接影響教學(xué)質(zhì)量，也就是說自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。預(yù)習(xí)是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。從我的教學(xué)感受來說，我想這樣去描述它，“功在當(dāng)代，利在千秋”。如果學(xué)生能具備一定的自學(xué)能力，真是一件受益終生的事情。
二、上課的質(zhì)量
課堂是我們實(shí)施教學(xué)的主要陣地，上好每一節(jié)課，是提高教學(xué)成績(jī)的重要前提。如果我們不注意課堂效率的提高，而一味的布置作業(yè)，效果是不容樂觀的。學(xué)生回家做作業(yè)的話質(zhì)量會(huì)大打折扣，因?yàn)槲覀兌贾缹W(xué)生在家里的學(xué)習(xí)效率是非常低的，除非極個(gè)別家長(zhǎng)能做到幾年如一日的按時(shí)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，即便有這樣的家長(zhǎng)，他的輔導(dǎo)效果也絕對(duì)不能和課堂的教學(xué)效果相提并論。所以，老師們，珍惜我們上課的分分秒秒，損失一分鐘，就需要我們加倍的補(bǔ)缺，得不償失。要想提高課堂效率，教師要吃透教材，才能“厚積薄發(fā)”。凡是講課出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤，指導(dǎo)不得法，滿堂灌，對(duì)學(xué)生提出的問題不能解答，或出現(xiàn)自由主義狀態(tài)，大都是由于教師備課不充分造成的。教案是教學(xué)設(shè)計(jì)，要有思想、有目標(biāo)、有過程、有教法、有各個(gè)環(huán)節(jié)的安排，而不是把教材上的內(nèi)容搬到教案上。另外，在上課時(shí)我們還要注意幾點(diǎn)：(1)教師在課堂上要想著說，而不要搶著說。教師要心中裝著學(xué)生，眼睛盯著學(xué)生，學(xué)生回答問題時(shí)，要專注地聽學(xué)生說，了解學(xué)情，以學(xué)定教。教師的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、得體。每句話都要能送到學(xué)生的耳朵里。(2)教師要惜言如金。教師話多，必定不精，重復(fù)瑣碎，容易讓人心煩。所以教師在課堂上要惜言如金，該說則說，不該說時(shí)一定不要絮叨。要管好自己的嘴，要多讓學(xué)生講。那么教師到底應(yīng)該講什么呢?要講好過渡語(yǔ)，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間承上啟下，富有啟發(fā)性、聯(lián)系性和激勵(lì)性。要講好指導(dǎo)語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用知識(shí)，簡(jiǎn)潔明了，操作性要強(qiáng)。要講好提示語(yǔ)，及時(shí)提醒學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。要講好“后教”的話，選準(zhǔn)時(shí)間、內(nèi)容和方式，補(bǔ)充講解、更正講解、點(diǎn)評(píng)講解、按順序講解、歸納總結(jié)講解、拓展延伸講解，要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，把握好尺度。
上課還要注意一節(jié)課的時(shí)間分配，不要一味的講課，注意多練習(xí)。還要保證學(xué)生的狀態(tài)都要好，也就是上課要注意紀(jì)律，抓好課堂管理，注意教學(xué)方法的使用。如果我們的課堂不能吸引學(xué)生，等于做了無用功，又怎么做到當(dāng)堂達(dá)標(biāo)?還要關(guān)注差生，其實(shí)差生并不是需要天天補(bǔ)課，而是抓住上課的機(jī)會(huì)，多留意他們，多督促。我們知道，單純因?yàn)橹橇Φ脑蛟斐傻牟钌皇呛芏啵鄶?shù)差生是學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題，只要我們對(duì)他嚴(yán)格要求，讓他沒有鉆空子的機(jī)會(huì)，也許會(huì)減少一些負(fù)面的積累。當(dāng)然，我們的教學(xué)不是為了考試，我們堅(jiān)決反對(duì)為了考試而學(xué)習(xí)，只要不考就不學(xué)的教學(xué)思想。
三、關(guān)于作業(yè)
作業(yè)是學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)品，產(chǎn)品是否合格，表明學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也反映教師的教學(xué)質(zhì)量。批改作業(yè)是教師在教學(xué)工作中一項(xiàng)必不可少的工作。作業(yè)的批改，不僅僅是為了了解學(xué)情、了解教情、評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，更重要的是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。那么關(guān)于作業(yè)我們?cè)撊绾翁幚?也許問題的答案很簡(jiǎn)單，批閱、講解、改正。但是也許就是這簡(jiǎn)單的三步，做起來卻不是那么容易的。怎么批閱?怎么講解?怎么改正?每個(gè)環(huán)節(jié)都需要我們付出很多，如果某次作業(yè)的完成能做到無一人漏掉，大概會(huì)給每個(gè)數(shù)學(xué)老師帶來一片好心情，說明作業(yè)的落實(shí)也不是一件容易的事情。但是恰恰很多負(fù)積累就是在這一次次的作業(yè)疏漏中遺留的。如果我們能把好學(xué)生的作業(yè)關(guān)，大概很多的負(fù)積累就被我們拒絕了。教育法則告訴我們：面對(duì)面批改比直接批改作業(yè)雖耗時(shí)四倍以上，但在加強(qiáng)教學(xué)反饋，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的功效方面是直接批改作業(yè)的百分之三百。單從效能角度理解面批作業(yè)這項(xiàng)工作，我以為采用面批的確是加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)、幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生提高學(xué)業(yè)成績(jī)的好方法。當(dāng)然這需要我們?cè)跁r(shí)間問題上動(dòng)些腦筋。作業(yè)中的訓(xùn)練要注意題型變換，而且還要注意鞏固，有時(shí)講一遍，效果其實(shí)不好，中下游學(xué)生做完后不久基本就沒什么印象了，要多講幾次，多練習(xí)幾次，而且還要保證每個(gè)學(xué)生都過關(guān)了，效果一定好。在作業(yè)輔導(dǎo)方面，我們還要注意做題方法的指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)于題目的道理能夠明白，但是由于方法不得力，也容易做錯(cuò)，要注意在如何解答題目的方法上做指導(dǎo)。
四、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。在長(zhǎng)期工作中，使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著很大的促進(jìn)作用，相反，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣則阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況，教師要做到了然于心，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣時(shí)要因人而異，耐心引導(dǎo)，不要急于求成，允許學(xué)生有轉(zhuǎn)變的過程。
最后我想重點(diǎn)說說草稿紙。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，良好習(xí)慣的培養(yǎng)受到家長(zhǎng)和教師的重視，而對(duì)于打草稿的習(xí)慣大都嗤之以鼻。家長(zhǎng)和教師的態(tài)度會(huì)直接影響學(xué)生，從心理上、行為上忽視打草稿的重要性，造成有些學(xué)生不注意正確使用“草稿”，隨意性太大了，書寫習(xí)慣差，把打草稿當(dāng)成是一件勞神的事。當(dāng)然這樣會(huì)直接影響良好的數(shù)學(xué)思維能力的形成和學(xué)生計(jì)算能力的提高。無論教師還是學(xué)生都要高度重視草稿紙的作用。草稿紙上體現(xiàn)著學(xué)生分析問題，思考問題，解決問題的思維軌跡，是學(xué)生研究問題的重要武器。但是很多學(xué)生在做題目時(shí)手中竟然沒有草稿紙，而是一味的憑借大腦思考，也就是多采用“腹稿”，不采用“草稿”。其實(shí)學(xué)生思考問題時(shí)也許已經(jīng)有一點(diǎn)思路了，但是由于沒有草稿紙的記載，思考到問題后半部分就把前面的思考結(jié)果忘記了，而無法連成一條線索，導(dǎo)致解答失敗。即便有的同學(xué)有打草稿的習(xí)慣，也都是計(jì)算草稿多，分析草稿少。當(dāng)學(xué)生作業(yè)或考試結(jié)束時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)草稿紙上密密麻麻各種計(jì)算的草稿很多，而很少有關(guān)系式、線段圖等分析思考的草稿。在這里草稿紙的用途沒有得到充分體現(xiàn)，說明教師在平時(shí)的教學(xué)要求中沒有足夠明確，打草稿不單純?yōu)榱擞?jì)算，它就像設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)圖紙，它體現(xiàn)了設(shè)計(jì)師的思考方法、設(shè)計(jì)意圖;學(xué)生打草稿那是自己思維的體現(xiàn)，借助打草稿把自己的意圖趨于完善，體現(xiàn)出草稿的最大價(jià)值。草稿紙的作用不容忽視，尤其對(duì)于高年級(jí)同學(xué)來說，草稿紙是理清題目線索，記載思考路線，把題目分析到位的幫手。作為教師一定要認(rèn)識(shí)到?jīng)]有草稿紙是一個(gè)很嚴(yán)重的問題。那么如何培養(yǎng)這一點(diǎn)呢?首先，讓學(xué)生準(zhǔn)備好專用的草稿本，并且進(jìn)行嚴(yán)格的檢查。其次，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在打草稿時(shí)要遵循從上到下，從左到右的書寫要求，依次排列，字跡清楚，規(guī)范。然后，幫助并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)思考難度較大，解題步驟較多的問題，借助草稿來分析思考，發(fā)揮草稿的分析功能，把打草稿的作用最大化。最后，我還要經(jīng)常檢查評(píng)價(jià)學(xué)生草稿紙，及時(shí)糾正不良習(xí)慣，表?yè)P(yáng)、評(píng)比、展覽優(yōu)秀草稿本，引導(dǎo)同學(xué)們向更好的方向發(fā)展。
天下沒有包治百病的藥。每個(gè)班級(jí)和每個(gè)班級(jí)的情況不同，我們也要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。以上提到的這些方面是我們?cè)诮虒W(xué)中必須常抓不懈的。如果我們都能一一做到并且做好，絕對(duì)不是一件簡(jiǎn)單的事情，它需要我們懷揣的那顆充滿責(zé)任感的心，更需要我們付出實(shí)實(shí)在在的的努力和辛苦。為了我們，為了學(xué)生，更為了我們共同的未來加油吧!
以上是個(gè)人的一點(diǎn)見解，不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師給予指出。
如何提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率
學(xué)會(huì)自信：很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會(huì)一事無成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。
學(xué)會(huì)用心：學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。舉一個(gè)很淺顯的例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘?，F(xiàn)在很多書上介紹的英語(yǔ)單詞快速記憶的方法，也都是強(qiáng)調(diào)用腦筋聯(lián)想的作用?？梢?，如果能做7到集中精力，發(fā)揮腦的潛力，一定可以大大提高學(xué)習(xí)的效果。
控制情緒：每個(gè)人都曾經(jīng)有過這樣的體會(huì)，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西時(shí)就會(huì)感到很輕松，學(xué)的也很快，其實(shí)這正是我們的學(xué)習(xí)效率高的時(shí)候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們?cè)谌粘Ｉ钪?，?yīng)當(dāng)有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態(tài)度去對(duì)待周圍的人和事，因?yàn)檫@樣無論對(duì)別人還是對(duì)自己都是很有好處的。這樣，我們就能在自己的周圍營(yíng)造一個(gè)十分輕松的氛圍，學(xué)習(xí)起來也就感到格外的有精神。
總之，學(xué)習(xí)必須講究方法，而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學(xué)習(xí)效率。 學(xué)習(xí)效率的高低，是一個(gè)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。在學(xué)生時(shí)代，學(xué)習(xí)效率的高低主要對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生影響。當(dāng)一個(gè)人進(jìn)入社會(huì)之后，還要在工作中不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，這時(shí)候，一個(gè)人學(xué)習(xí)效率的高低則會(huì)影響他(或她)的工作成績(jī)，繼而影響他的事業(yè)和前途。可見，在中學(xué)階段就養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有較高的學(xué)習(xí)效率，對(duì)人一生的發(fā)展都大有益處。
提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事，需要長(zhǎng)期的探索和積累。前人的經(jīng)驗(yàn)是可以借鑒的，但必須充分結(jié)合自己的特點(diǎn)。影響學(xué)習(xí)效率的因素，有學(xué)習(xí)之內(nèi)的，但更多的因素在學(xué)習(xí)之外。首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理利用時(shí)間，另外還要注意"專心、用心、恒心"等基本素質(zhì)的培養(yǎng).對(duì)于自身的優(yōu)勢(shì)、缺陷等更要有深刻的認(rèn)識(shí)?？傊?quot;世上無難事，只怕有心人。"
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