彈力在日常生活中很常見(jiàn)，應(yīng)用也很廣泛，我們最深入學(xué)習(xí)彈力是在八年級(jí)的物理課上。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版八年級(jí)物理彈力教案，希望對(duì)您有用。

　　人教版八年級(jí)物理彈力教案：教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)目標(biāo)

　　1.知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件是什么.

　　2.能正確使用彈簧測(cè)力計(jì).

　　3.知道形變?cè)酱?，彈力越?

　　二、能力目標(biāo)

　　1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一定的觀察能力和初步的分析能力.

　　2.通過(guò)自制測(cè)力計(jì)及彈簧測(cè)力計(jì)的使用，掌握彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法.

　　三、德育目標(biāo)

　　通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)人類(lèi)生活的影響，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)、探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的興趣.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　彈簧測(cè)力計(jì)的正確使用.

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　彈力的概念及產(chǎn)生條件.

　　教學(xué)方法

　　實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，感悟彈力的概念，了解測(cè)力計(jì)的原理.

　　分析歸納法：通過(guò)觀察及實(shí)際使用測(cè)力計(jì)歸納出正確使用測(cè)力計(jì)的一般方法，并學(xué)會(huì)使用測(cè)力計(jì).

　　教具準(zhǔn)備

　　彈弓、鋼尺、鋼鋸條、拉力器、彈簧、木板、鉤碼、鐵架臺(tái)、投影儀等.

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　人教版八年級(jí)物理彈力教案：教學(xué)過(guò)程

　　一、引入新課

　　[師](出示玩具弓箭或彈弓)這是同學(xué)們小時(shí)候玩過(guò)的玩具.拉橡皮筋，橡皮筋變長(zhǎng)，發(fā)生形變，松手后，橡皮筋又恢復(fù)了原狀.請(qǐng)同學(xué)們利用你身邊的東西試一試，看還有哪些物體有類(lèi)似橡皮筋的特性.

　　(學(xué)生活動(dòng)后匯報(bào))

　　[生]鋼尺或鋼鋸條，在用力彎時(shí)發(fā)生形變，撤去外力后恢復(fù)原狀，

　　[生]我們平時(shí)用的橡皮用力扭時(shí)也會(huì)發(fā)生形變，松開(kāi)手后又會(huì)恢復(fù)原狀.

　　[生]女同學(xué)扎辮子用的橡皮筋也是用力拉時(shí)能變長(zhǎng)，松手后恢復(fù)原狀.

　　[生]用力按皮球時(shí)，球會(huì)凹下一個(gè)坑，松手后恢復(fù)原狀.

　　[師]同學(xué)們舉出了這么多的例子，這些例子中物體的共同特性是什么?

　　[生]受力時(shí)會(huì)發(fā)生形變.不受力時(shí)又恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài).

　　[師]我們把物質(zhì)的這種特性叫做彈性.大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)表現(xiàn)的是和彈性不一樣的特性呢?

　　[生]玩橡皮泥時(shí)，橡皮泥變形后就不能恢復(fù)原狀.

　　[生]玩泥巴時(shí)也是一樣，撤去外力泥巴也不會(huì)變回原來(lái)的樣子.

　　[師]像橡皮泥和泥巴這樣變形后不能自動(dòng)恢復(fù)原來(lái)形狀的特性叫做塑性，今天我們重點(diǎn)研究有塑性的物體.

　　二、進(jìn)行新課

　　1.彈力

　　[師]剛才同學(xué)們?cè)趶濅摮摺⒗鹌そ?或彈簧)時(shí)，有什么感覺(jué)呢?

　　[生]我拉彈簧時(shí)，感覺(jué)到它對(duì)手也有力的作用.

　　[師]我們把這種力就叫做彈力(elastic forcc)，彈力是怎樣產(chǎn)生的?它的施力物體是誰(shuí)呢?請(qǐng)同學(xué)們討論.

　　[生]我們不拉彈簧也不壓彈簧時(shí)，彈簧對(duì)手就沒(méi)有作用力，如果用手去壓或拉彈簧時(shí)，彈簧的形狀改變，對(duì)手就會(huì)有力的作用，所以彈力是由于物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力，彈力的施力物體是發(fā)生形變的物體.

　　[生]力的作用是相互的，只要你對(duì)別的物體施力，物體肯定也會(huì)對(duì)你有力的作用，所以我認(rèn)為物體不發(fā)生形變也會(huì)有力的作用.

　　[師](積極鼓勵(lì)同學(xué)們互相辯論，發(fā)表不同的意見(jiàn)引導(dǎo)同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)分析和解決問(wèn)題).請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)觀察下面的實(shí)驗(yàn).

　　[演示]

　　(1)放在平面上靜止的小車(chē)，用手推動(dòng)后運(yùn)動(dòng)起來(lái)，力改變了小車(chē)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).

　　(2)將小車(chē)和一端固定、處于自由伸縮狀態(tài)的彈簧挨放在一起，小車(chē)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不會(huì)改變.

　　(3)將小車(chē)和一端固定且被壓縮的彈簧挨放在一起，松開(kāi)彈簧后，彈簧恢復(fù)原狀，小車(chē)向右運(yùn)動(dòng)(如右上圖)

　　[師]分析上面的實(shí)驗(yàn)，你有什么收獲嗎?

　　[生]小車(chē)受到力以后運(yùn)動(dòng)狀態(tài)才會(huì)改變.和自由伸縮的彈簧挨靠在一起的小車(chē)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒(méi)有改變，說(shuō)明彈簧不發(fā)生形變時(shí)，對(duì)車(chē)沒(méi)有力的作用;和被壓縮的彈簧靠在一起的小車(chē)在彈簧被松開(kāi)后，在彈簧的作用下運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變，說(shuō)明受到了彈簧的彈力，說(shuō)明只有彈簧發(fā)生形變，才能產(chǎn)生彈力.

　　[師]進(jìn)一步向同學(xué)們說(shuō)明，任何物體只要發(fā)生形變就一定會(huì)產(chǎn)生彈力，日常生活中經(jīng)常遇到的支持物的壓力、繩的拉力等，其實(shí)質(zhì)都是彈力.

　　[師]彈力在生活中有廣泛的應(yīng)用，例如這只小青蛙(出示實(shí)物)，給它上弦后，放在地上就會(huì)自己跳起來(lái)(演示)，你知道生活中還有哪些地方用到彈力?

　　(同學(xué)們討論后匯報(bào)交流)

　　[生]我們用的自動(dòng)鉛筆和一些圓珠筆里面要利用彈簧的彈力.

　　[生]跳水運(yùn)動(dòng)中1m板和3 m板的跳水都是利用了彈力.

　　[生]射箭運(yùn)動(dòng)員利用了弓的彈力才能把箭射出去.

　　[生]撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員利用了桿形變后產(chǎn)生的彈力.

　　[生]體操比賽中.跳馬運(yùn)動(dòng)員利用踏板的彈力才能騰空，跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員也要利用踏板的彈力.

　　[生]自行車(chē)的支架上也有利用彈簧的彈力.

　　[生]拉力器也是利用了彈簧的彈力.

　　[師]同學(xué)們講得都非常好.大家能說(shuō)出這么多利用彈力的例子，說(shuō)明在乎時(shí)的生活中大家一定是注意仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考了，以后還要繼續(xù)保持這種好習(xí)慣.老師今天正好帶來(lái)了一個(gè)拉力器，同學(xué)們有沒(méi)有興趣試一試?

　　(請(qǐng)一名女生和一名男生上臺(tái)拉動(dòng)拉力器，提醒全體同學(xué)注意觀察)

　　[師]在他們拉這個(gè)拉力器的時(shí)候，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　[生]他們拉得不一樣長(zhǎng)，女同學(xué)拉得較短，男同學(xué)拉得較長(zhǎng).

　　[師]拉力器被拉的長(zhǎng)短不同，說(shuō)明了什么問(wèn)題?

　　[生]長(zhǎng)短不同，說(shuō)明了兩個(gè)同學(xué)力的大小不同.

　　[生]可以根據(jù)彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度來(lái)判定力的大小.

　　[師]同學(xué)們可不可以根據(jù)這樣的原理來(lái)自己制作一個(gè)測(cè)力計(jì)呢?請(qǐng)同學(xué)們利用你們桌子上的材料試一試.

　　2.[探究]彈簧測(cè)力計(jì)的制作和使用

　　(學(xué)生操作，老師巡視并參與學(xué)生的活動(dòng)，然后各組交流)

　　[師]請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示一下你們制作的過(guò)程.

　　[生](1)將一塊光潔平整的硬紙板豎直地固定在鐵架上.再將一根帶有掛鉤的彈簧的上端固定.在紙板上.彈簧自然下垂時(shí)記下彈簧最下端的位置，在紙板上作好記號(hào).

　　(2)將0.5 N的鉤碼掛在彈簧上，記下彈簧最下端的位置并在紙板上作上記號(hào).

　　(3)分別將1 N、1.5 N、2 N的鉤碼依次掛在彈簧上，并在硬紙板上分別記下彈簧最下端對(duì)應(yīng)的位置.

　　(4)在對(duì)應(yīng)的位置上標(biāo)出所用鉤碼的重量.這樣就做成了一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì).

　　[師]其他組的同學(xué)有不同的地方嗎?

　　[生]將0.5 N、1 N、1.5 N、2 N的鉤碼掛在彈簧下端時(shí)，用刻度尺測(cè)量硬紙板上相鄰兩個(gè)記號(hào)間的距離是相等的，所以彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度和所受的力是成正比的，因此我們把每相鄰的兩個(gè)記號(hào)間又平均分成了5等份，這樣測(cè)量可以更精確.

　　[生]我們組把彈簧下面加了一根線(xiàn)，可以方便掛上物體測(cè)量.

　　[生]我們組在彈簧的最大端固定了一根指針，可以使讀數(shù)更方便.

　　[師]老師再在你們共同制作的測(cè)力計(jì)上加一個(gè)拉環(huán)，就變成了實(shí)驗(yàn)室常用的彈簧測(cè)力計(jì).(出示彈簧測(cè)力計(jì))，同學(xué)們來(lái)觀察一下常用的彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu).

　　[生]實(shí)驗(yàn)室常用的彈簧測(cè)力計(jì)由彈簧、掛鉤、拉環(huán)、刻度、指針等幾部分組成.

　　[師]實(shí)驗(yàn)室常用的彈簧測(cè)力計(jì)和同學(xué)們自己制作的測(cè)力計(jì)比較，有什么不同?

　　[生]實(shí)驗(yàn)室常用的測(cè)力計(jì)刻度盤(pán)是活動(dòng)的，使用前，如果測(cè)力計(jì)的指針沒(méi)有指在零點(diǎn)，可以方便地調(diào)整.

　　[師]現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)給我們演示一下用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)一個(gè)物體的重力，同學(xué)們注意觀察，看他使用的對(duì)不對(duì).

　　(學(xué)生演示，結(jié)束后同學(xué)們交流)

　　[生]讀數(shù)時(shí)視線(xiàn)應(yīng)該和刻度線(xiàn)正對(duì)(學(xué)生示范).

　　[生]拿彈簧秤的時(shí)候，一般用手拉住吊環(huán)而不應(yīng)該用手抓著外殼.

　　[生]使用前要先估計(jì)被測(cè)物重力，以免被測(cè)物重力太大，損壞彈簧秤.

　　[演示]一根彈簧在持續(xù)增加的外力作用下被拉直.

　　[師]剛才同學(xué)們看到的演示實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明了什么問(wèn)題?

　　[生]彈簧的彈性有一定的限度，超過(guò)了這個(gè)限度，即使撤銷(xiāo)外力，彈簧也不會(huì)恢復(fù)原狀，所以，使用彈簧時(shí)不能超過(guò)它的彈性限度，否則會(huì)使彈簧損壞.

　　[師]現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們利用彈簧秤測(cè)量文具盒及課本的重力，然后歸納彈簧秤的使用規(guī)則. 使用測(cè)力計(jì)應(yīng)注意下面幾點(diǎn)：

　　(1)所測(cè)的力不能大于測(cè)力計(jì)的測(cè)量限度，以免損壞測(cè)力計(jì).

　　(2)使用前，如果測(cè)力計(jì)的指針沒(méi)有指在零點(diǎn)，那么應(yīng)該將彈簧秤的指針調(diào)到零點(diǎn).

　　(3)使用時(shí)力的方向必須和彈簧的軸線(xiàn)方向一致，使彈簧秤能自由伸縮而不受阻礙、若指針與外殼有摩擦，應(yīng)及時(shí)消除.

　　(4)觀察彈簧秤的量程與最小刻度值，以便正確讀數(shù).

　　(5)彈簧秤穩(wěn)定時(shí)才可讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)視線(xiàn)應(yīng)正對(duì)刻度線(xiàn)，與刻度板面垂直.

　　[師]生活中除了彈簧測(cè)力計(jì)外還有許多其他形式的測(cè)力計(jì).

　　[投影]形形色色的測(cè)力計(jì).

　　人教版八年級(jí)物理彈力教案：動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

　　1.物體在力的作用下發(fā)生的形變，有的明顯，能夠直接看到;有的很不明顯，不能直接看到，只有用特殊的方法才能觀察到.例如，用手按下玻璃瓶時(shí)，我們看不到玻璃瓶的形變，但用手按壓圖12.2-4中裝滿(mǎn)水的玻璃瓶時(shí)，細(xì)管中的水面就上升，松開(kāi)手時(shí)，管中的水面又降回原處，這樣我們就察覺(jué)到了瓶子在受到按壓時(shí)發(fā)生了形變.

　　實(shí)驗(yàn)時(shí)，最好選用橫截面為橢圓形的大玻璃瓶，可使實(shí)驗(yàn)更有趣.當(dāng)沿橢圓的短軸方向壓瓶壁時(shí)，瓶?jī)?nèi)容積變小，可以看到細(xì)管中水面上升，松開(kāi)手則水面降回原處.當(dāng)沿橢圓的長(zhǎng)軸方向壓瓶壁時(shí)，瓶?jī)?nèi)容積變大，看到的現(xiàn)象恰與前面相反.

　　輕按桌面時(shí)，由于堅(jiān)硬物體的微小彈性形變不容易看到，因此可以用顯示微小形變的裝置將微小形變“放大”到可以直接看出來(lái)，如右圖.

　　在一張桌子上放兩個(gè)平面鏡M和N，讓一束光線(xiàn)依次被這兩面鏡子反射，最后射到一個(gè)刻度尺上，形成一個(gè)光點(diǎn)，只要用力壓桌面，鏡子就要向箭頭所指的方向傾斜.由于兩面鏡子之間的距離較大，光點(diǎn)就會(huì)在刻度尺上有明顯的移動(dòng)，而把桌面的形變顯示出來(lái).

　　2.略

　　3.鼓勵(lì)學(xué)生分別用不同年齡段和不同性別的人的頭發(fā)試驗(yàn)，研究人的頭發(fā)能承受的拉力和年齡及性別的關(guān)系.并嘗試從生物學(xué)的角度解釋?zhuān)瑵B透學(xué)科間的交叉.

　　4.略

　　彈性：物體受力時(shí)發(fā)生形變，不受力時(shí)又恢復(fù)原狀的特性.

　　彈力：物體由于彈性形變而產(chǎn)生的力. (原理：彈性限度內(nèi)，彈簧受的拉力越大，它的伸長(zhǎng)越長(zhǎng)

　　制作(構(gòu)造)：彈簧、指針、刻度板、拉鉤、吊環(huán)、外殼

　　彈簧測(cè)力計(jì)1)觀察測(cè)力計(jì)的量程及分度值，加在測(cè)力計(jì)上的力不能超過(guò)其量程 2)使用前將測(cè)力計(jì)的指針調(diào)到零

　　3)使用時(shí)力的方向應(yīng)與彈簧的軸線(xiàn)一致

　　(4)讀數(shù)時(shí)，視線(xiàn)應(yīng)與刻度板面垂直