初中數(shù)學(xué)集體備課計(jì)劃范文
集體備課是學(xué)科教研的基本形式，是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑，從而達(dá)到提高初中生數(shù)學(xué)成績的目的。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中數(shù)學(xué)集體備課計(jì)劃，歡迎參考!
初中數(shù)學(xué)集體備課計(jì)劃篇一
集體備課是學(xué)科教研的基本形式，是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要突破口。開展集體備課活動(dòng)能夠營造一種交流、合作、研究的氣氛，能夠及時(shí)推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短年輕教師的成長周期，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量整體提高。為了充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，使本年級(jí)教師能從單元整體上駕馭教材，現(xiàn)將集體備課計(jì)劃制定如下：
一、指導(dǎo)思想：
集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和
實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。
二、具體實(shí)施步驟：
1、集體備課的基本程序是：校內(nèi)初備——集體研討——修正教案。每單元確定一個(gè)中心發(fā)言人。
2、在個(gè)人初備時(shí)，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)參考書以及其他相關(guān)材料;一定要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。同時(shí)教師還要深入了解學(xué)生，研究學(xué)生的智力因素(知識(shí)水平、能力水平)又研究學(xué)生的非智力因素(學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、習(xí)慣)
便有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。
3、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料。集體備課時(shí)詳細(xì)介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目的，三維教學(xué)要求，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)分配，作業(yè)與練，
教學(xué)方法的設(shè)想等。
4、每位教師要積極參與集體備課活動(dòng)，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，實(shí)行教學(xué)上的“五統(tǒng)一”?；顒?dòng)結(jié)束后，教研員要認(rèn)真做好活動(dòng)記錄，以備學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處檢查。
5、集體備課的具體要求是：“三定”、“五統(tǒng)一”，同時(shí)注意搞好“五備”，鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。
?、湃ǎ憾▎卧w備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教
學(xué)進(jìn)度。
?、莆褰y(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評(píng)價(jià)測試。
?、俏鍌洌簜湔n標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。
?、任妩c(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。
?、蓛煞ǎ航處煹慕谭ê蛯W(xué)生的學(xué)法。
?、蕛深}：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。
6、集體備課時(shí)，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實(shí)施教案。備課成員在這一教案的基
上，融入自己的學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。7、編寫導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)原則⑴課時(shí)化原則
在每個(gè)學(xué)科新教材中，一些章節(jié)的內(nèi)容用一課時(shí)是不能完成的，因此需要教師根據(jù)實(shí)際的上課安排，使學(xué)生的每一節(jié)課都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能有打算的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最大限度地進(jìn)步課堂教學(xué)效益。
⑵問題化原則
將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘臉?biāo)題點(diǎn)、能力點(diǎn)，通過對知識(shí)點(diǎn)的設(shè)疑、質(zhì)疑、解釋，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究精力以及對教材的分析、回納、演繹的能力。
怎樣設(shè)計(jì)問題?
?、賳栴}要能啟發(fā)學(xué)生思維;
?、趩栴}不宜太多，太碎;
?、蹎栴}應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀并思考;
④問題或者說知識(shí)點(diǎn)的浮現(xiàn)要盡量少用一個(gè)一個(gè)填空的方法，避免學(xué)生照課本填空，對號(hào)進(jìn)座，抑制學(xué)生的積極思維;
?、輪栴}的敘述語應(yīng)引發(fā)學(xué)生積極思考，積極參與。如：“你以為是怎樣的”“你判定的根據(jù)”“你的理由”等等。
通過精心設(shè)計(jì)問題，使學(xué)生意識(shí)到，要解決教師設(shè)計(jì)的問題不看書不行，看書不看具體也不行，光看書不思考不行，思考不深不透也不行。讓學(xué)生真正從教師設(shè)計(jì)的問題中找到解決問題的方法，學(xué)會(huì)看書，學(xué)會(huì)自學(xué)。
?、菂⑴c化原則
通過對導(dǎo)學(xué)案的使用創(chuàng)造人人參與的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)人人參與的熱情，進(jìn)步人人參與的能力，加強(qiáng)人人參與的意識(shí)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。這就是所謂的參與性原則。相信學(xué)生，敢于放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，只要教師敢于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主互助學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，其學(xué)習(xí)潛能將會(huì)得到更有效的發(fā)掘。
?、确椒ɑ瓌t
導(dǎo)學(xué)案中應(yīng)體現(xiàn)教師必要的指導(dǎo)和要求。教師指導(dǎo)既有學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)與要求，又有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
如在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師要明確、具體地告訴學(xué)生看教材哪一頁的哪一部分，用多長時(shí)間，達(dá)到什么要求，自學(xué)完成后教師將采用什么形式進(jìn)行檢查等。
⑸層次化原則
在編寫教案時(shí)將難易不一、混亂無序的學(xué)習(xí)內(nèi)容處理成有序的、門路性的、符合各層次學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)方案。認(rèn)真研究教案的層次性。教學(xué)案要有梯度，能引導(dǎo)學(xué)生由淺進(jìn)深、層層深進(jìn)地熟悉教材、懂得教材。能引領(lǐng)學(xué)生的思維活動(dòng)不斷深進(jìn)。還應(yīng)滿足不同層次學(xué)生的需求，要使優(yōu)秀生從教案的設(shè)計(jì)中感到挑戰(zhàn)，一般學(xué)生受到鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)艱苦的學(xué)生也能嘗到成功的喜悅。要讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
初中數(shù)學(xué)集體備課計(jì)劃篇二
一、指導(dǎo)思想
以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)。扎扎實(shí)實(shí)做好課標(biāo)研究，不斷提高教學(xué)理論水平。認(rèn)真貫徹落實(shí)本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃的任務(wù)和要求，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，積極探索在新課程實(shí)施背景下中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法。
二、目的和要求
1、目的：把握課標(biāo)精神實(shí)施教學(xué)，接受新的教學(xué)理念、教育方法、教育手段。集體備課是一種合作。經(jīng)過與會(huì)人員一起認(rèn)真研究教材,根據(jù)學(xué)生實(shí)際，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)(含知識(shí)與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo))，統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一教學(xué)過程設(shè)計(jì)，備好一節(jié)適合學(xué)生的課。通過集體備課活動(dòng)，以老帶新，以新促老，讓教師在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。
2、要求：
(1)主備課教師確定課題，在前一個(gè)星期的星期一公布課題和備課會(huì)的主題。
(2)教師接到課題后要積極尋找相關(guān)的資料，供主備課老師參考。
(3)主備課教師認(rèn)真研究教材，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地處理教材。
(4)主備課教師在一個(gè)星期中形成教案草稿。其他教師看完教案草稿后，給主備課教師多提寶貴意見，主備課老師修改教案，形成新的教案。
(5)在執(zhí)行本課教案前，教師要進(jìn)行第二次備課;課后要寫好反思。
三、時(shí)間與內(nèi)容安排：
1、集體活動(dòng)時(shí)間：周一 節(jié)數(shù) ：一節(jié) 內(nèi)容：討論研究本周備課內(nèi)容的課題、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等。
2、教師主備課的分工：
周長姣：主備七上第三章字母表示數(shù)共9課時(shí)
陳 紅：主備七上第四章平面位置與關(guān)系共9課時(shí)
彭祥波：主備八上第五章位置的確定共7課時(shí)
文尚新：主備八上第六章一次函數(shù)共7課時(shí)
鄧先江：主備八上第七章二元一次方程共8課時(shí)
胡其濤：主備九上第六章頻率與概率共8課時(shí)
楊軍偉：主備九上第五章反比例函數(shù)、課題學(xué)習(xí)共7課時(shí)
關(guān)玉章：主備九上第四章視圖與投影共6課時(shí)。
后湖中學(xué)數(shù)學(xué)組
初中數(shù)學(xué)集體備課計(jì)劃篇三
一,指導(dǎo)思想:
集體備課要求選擇最科學(xué)的教法和程序,為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備.目的是為了充分發(fā)揮集體智慧,集思廣益,博采眾長,真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享.集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下,集體商討教學(xué)方法,共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題,同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況,確定教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率.我組將以"群策群力一教案"的指導(dǎo)思想為指引,建立"個(gè)人粗備,資源共享,個(gè)人加減,課后反思,教案復(fù)備"的備課制度.在步調(diào)一致,保持共性的基礎(chǔ)上,力求各具特色,突現(xiàn)個(gè)性.
二,備課時(shí)間,地點(diǎn)
集體備課時(shí)間:周五下午
集體備課地點(diǎn):辦公室
三,集體備課目標(biāo),措施:
(一),目標(biāo)
1,以學(xué)生為本 我組將以學(xué)生實(shí)際為切入點(diǎn),集體探討一種學(xué)生易接受,易掌握的教學(xué)方法,努力使絕大部分同學(xué)都理解并掌握,力爭使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲.
2,以集體為重 我組將發(fā)揮集體智慧,實(shí)現(xiàn)資源共享,并保持集體備課的實(shí)效性,以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的.
3,以方法為主 備課時(shí)主要考慮抓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法.在教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).在教學(xué)過程中,能給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái),達(dá)到活躍課堂的目的.
(二)措施
1,由面到點(diǎn):集體備課時(shí),我們將主要討論下周上課內(nèi)容,重點(diǎn),難點(diǎn),注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方,教學(xué)策略等等,并選中其中一課時(shí)集體備好教案.
2,實(shí)現(xiàn)教案的重組:各成員自覺把事先設(shè)計(jì)的簡案納入到群體中去,每次集體備課時(shí)均由組內(nèi)教師輪流執(zhí)筆,負(fù)責(zé)把集思廣益后的相關(guān)內(nèi)容整理好后,以便參考,設(shè)計(jì),重組教案.
3,結(jié)合本班實(shí)際修改:各教師根據(jù)商定建議,再根據(jù)本班具體情況,對教案進(jìn)行修改補(bǔ)充,甚至再創(chuàng)造,力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性的完美結(jié)合.
4,及時(shí)反饋改進(jìn):人總是在不斷的反思中進(jìn)步的,為了吸取經(jīng)驗(yàn),總結(jié)教訓(xùn),我們要一課一反思,記下課堂發(fā)生的事件,每次集體備課時(shí)抽一定的時(shí)間交流上周教后感.
四,具體實(shí)施步驟:
1,嚴(yán)格執(zhí)行"個(gè)人粗備——集體齊備——個(gè)人細(xì)備——反思復(fù)備"的步驟.
2,備課組成員必須在集體備課前先行備好簡案,以及在心中想好自己的設(shè)想.
3,中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱,反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及積極查找相關(guān)資料,為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備.
4,參照以下依據(jù)備課:
(1)三定:定集體備課課題,定中心發(fā)言人,定單元教學(xué)進(jìn)度.
(2)五統(tǒng)一:統(tǒng)一單元教學(xué)目的,統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn),統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練,統(tǒng)一單元評(píng)價(jià)測試.
(3)五備:備課標(biāo),備教材,備教學(xué)手段,備教法,備學(xué)法.
(4)五點(diǎn):重點(diǎn),難點(diǎn),知識(shí)點(diǎn),能力點(diǎn),教育點(diǎn).
(5)兩法:教師的教法和學(xué)生的學(xué)法.
(6)兩題:課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題.
5,集體備課時(shí),除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外,其他教師也要積極參與,發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù),經(jīng)過"爭鳴",形成比較一致的意見和實(shí)施教案.6,融入自己的教學(xué)風(fēng)格,進(jìn)行實(shí)施,總結(jié)和反思,最終形成對某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì).
7,每單元保證有一節(jié)詳案.其它在原有備課上多作修改,特別要注意記錄好課后反思.
(四)課后反思和復(fù)備 課后反思要深入,教案復(fù)備要深思.
教學(xué)內(nèi)容安排及時(shí)間配當(dāng)
月份
主要工作
2.13—月底
第六章 證明(二)
3.1—3.20
第七章 一元二次方程
3.21—4.15
第八章 證明(三)
4.16—5.10
第九章 反比例函數(shù)
5.11—6.1
第十章 頻率與概率
6.1—7.
總復(fù)習(xí)
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