力是怎樣產(chǎn)生的?有什么類型的力?力之間的相互作用又是什么意思?力在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鸬绞裁醋饔?這些疑問會(huì)在八年級(jí)的第七章有回答。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的八年級(jí)下冊(cè)第七章物理教案人教版，希望對(duì)您有用。

　　八年級(jí)下冊(cè)第七章物理教案人教版：力

　　(一)引入新課

　　讓學(xué)生描述生活中要用到力的例子(例如：提起一桶水、踢足球、推動(dòng)物體等等)

　　(二)講授新課

　　1.力的作用效果

　　學(xué)生探究活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)器材：橡皮筋、彈簧、乒乓球。體會(huì)對(duì)這些器材施加力時(shí)，這些器材有什么變化?

　　結(jié)合課本里的插圖，讓學(xué)生討論總結(jié)出力的作用效果

　　(1)力可以使物體發(fā)生形變(改變物體的形狀)

　　(2)力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

　　(3)力的單位：牛頓，簡稱牛，符號(hào)用N表示

　　補(bǔ)充一些常見的例子讓學(xué)生了解力的大?。和衅饍蓚€(gè)雞蛋所用的力大約為1N，一個(gè)質(zhì)量為50kg的同學(xué)對(duì)地面的壓力大約為500N。

　　2.力的大小、方向、作用點(diǎn)(即力的三要素)

　　學(xué)生探究活動(dòng)：(1)用不同大小的力去拉彈簧，觀察彈簧是否不同

　　(2)用不同方向的力彈擊乒乓球，觀察乒乓球的運(yùn)動(dòng)是否不同

　　(3)用同樣大小的力向下壓一端固定在桌面上的鋼尺，每次手的位置離桌面的距離都不同，觀察鋼尺的形狀改變是否不同

　　引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)總結(jié)得出：力的大小、方向、作用都會(huì)影響到力的作用效果

　　3.力的示意圖：用一根帶箭頭的線段來表示力。線段的末端畫箭頭表示力的方向;線段的長度可以表示力的大小;線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)。

　　練習(xí)：畫出木塊受到的水平向右的拉力

　　4.力是物體間的相互作用(物體對(duì)物體的作用)，即物體間力的作用是相互的 學(xué)生活動(dòng)：

　　(1)拉開彈簧時(shí)，是否感覺到彈簧也在拉自己的手?

　　(2)乒乓球打在桌面上，有沒有被彈起?

　　(3)觀察書本43頁圖12.4-4，能得到什么啟示?

　　(4)游泳分析

　　組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生歸納得出結(jié)論：物體間力的作用是相互的，一個(gè)施加力的物體，同時(shí)也是受力物體。

　　讓學(xué)生列舉生活中體現(xiàn)物體間力的作用是相互的例子并進(jìn)行解釋。

　　強(qiáng)調(diào)：產(chǎn)生力的作用時(shí)，物體之間不一定直接接觸，并且至少要有兩個(gè)物體。

　　(三)課堂小結(jié)

　　1.力的作用效果有哪些?

　　2.力的有哪三個(gè)要素?

　　3.怎樣體現(xiàn)力的作用是相互的?

　　(四)布置作業(yè)

　　八年級(jí)下冊(cè)第七章物理教案人教版：彈力

　　一.引入新課

　　日常生活中，用力壓尺子，尺子發(fā)生形變，撤去壓力后恢復(fù)原狀，把橡皮筋拉長，橡皮筋變長，松手后，橡皮筋恢復(fù)原狀。引入“彈性”概念

　　二.新課教學(xué)

　　(一)彈性：物體受力發(fā)生形變，不受力恢復(fù)原來形狀的特性。彈性形變：能完全恢復(fù)原狀的形變。

　　(二)塑性：物體受力發(fā)生形變，不受力不能恢復(fù)原來形狀的特性。

　　彈簧的彈性有一定的限度，超過這個(gè)限度，物體不能恢復(fù)原狀。

　　(三)彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。常說的壓力、支持力、拉力、推力等，實(shí)質(zhì)就是彈力。

　　彈力產(chǎn)生的條件：物體發(fā)生彈性形變。

　　(四)彈簧測(cè)力計(jì)的制作原理：

　　在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長跟受到的拉力成正比。

　　實(shí)驗(yàn)：自制彈簧測(cè)力計(jì)。彈簧的一端掛在木板上，另一端掛不同重力的鉤碼，分別作標(biāo)記。 提問：為什么彈簧稱的刻度是均勻的?

　　(五)使用測(cè)力計(jì)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)：

　　(1)所測(cè)的力不能超出測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍(量程);

　　(2)認(rèn)清分度值;

　　(3)使用前調(diào)整指針對(duì)準(zhǔn)零刻線;

　　(4)測(cè)力計(jì)測(cè)重力時(shí)不能傾斜放置。

　　三.小結(jié)

　　四.鞏固練習(xí)：一課一練的練習(xí)A

　　五.布置作業(yè) 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 (1)對(duì)周圍生活中彈力應(yīng)用的實(shí)例有濃厚的興趣，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的價(jià)值。 (2)通過對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)使用的探究，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索日常用品中的科學(xué)道理的情感，培養(yǎng)學(xué)生探索新器件的能力。 (3)在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

　　八年級(jí)下冊(cè)第七章物理教案人教版：重力

　　一.引入新課

　　通過瀑布下落，蘋果落地等，都是由于受到地球的吸引而下落。引入新課。

　　演示：橡皮做圓周運(yùn)動(dòng)，橡皮不會(huì)跑掉，感到手用一個(gè)力拉住橡皮，同樣，月亮繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)。由于地球與月亮之間有相互吸引的力，這個(gè)力與地球吸引蘋果，使蘋果下落的力是一樣的。

　　二.新課教學(xué)

　　科學(xué)家研究成果：宇宙任何兩個(gè)物體(大：天體，?。夯覊m)都存在相互吸引的力。引入“萬有引力”。地球?qū)Φ孛娓浇矬w的萬有引力，舉例：吊燈把吊繩拉緊;臺(tái)燈壓著桌面等。引入重力概念。

　　(一)重力(G)：由于地球的吸引而使物體受到的力。重力的大小又叫重量。 提問：重力的大小跟什么因素有關(guān)呢?

　　演示實(shí)驗(yàn)：探究重力的大小跟什么因素有關(guān)?

　　猜想：重力的大小跟質(zhì)量有關(guān)。理由是用手提起質(zhì)量大的物體，所用的力大，根據(jù)二力平衡，重力就大。

　　實(shí)驗(yàn)過程：分別測(cè)出一組質(zhì)量(鉤碼)及重力的數(shù)值，并描點(diǎn)繪圖。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知：重力跟質(zhì)量成正比，比值是一個(gè)常數(shù)約9.8N/㎏。用g表示，即g=9.8N/㎏。表示的物理意義是：地球上質(zhì)量1㎏的物體受到的重力是9.8N。

　　(二)重力的公式

　　G=mg其中G表示重力(N)，m表示質(zhì)量(㎏)，g是9.8N/㎏，粗略計(jì)算：g取10N/㎏

　　(三)重力的方向：豎直向下。應(yīng)用：重垂線

　　(四)重力的作用點(diǎn)(重心)：重力在物體上的作用點(diǎn)叫重心。質(zhì)地均勻，外形規(guī)則物體

　　的重心在物體的幾何中心。重心不一定在物體上。

　　三.小結(jié)

　　四.布置作業(yè)：