教案旨在通過改變摩擦力的事例將知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實際讓學(xué)生體會物理知識的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的感情和態(tài)度與價值觀。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的八年級上冊物理摩擦力教案，希望對您有用。

　　八年級上冊物理摩擦力教案

　　一、課標(biāo)要求

　　1、通過事例或者實驗來了解摩擦力，認(rèn)識力的作用效果。

　　2、經(jīng)歷科學(xué)探究過程，具有初步的科學(xué)探究能力，樂于參加與科學(xué)技術(shù)有關(guān)的活動，有運用研究方法的意識。

　　二、教學(xué)設(shè)計思想

　　以新課標(biāo)要求為理念，教學(xué)過程以學(xué)生為主體，主要通過學(xué)生自己實驗來感受摩擦力的存在和作用效果，通過探究實驗來了解影響滑動摩擦力的因素，讓學(xué)生積極參與、樂于探究、勇于實驗、勤于思考，培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力和物理思維方式。通過改變摩擦力的事例將知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實際讓學(xué)生體會物理知識的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的感情和態(tài)度與價值觀。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過手在桌子上的三個實驗感受摩擦力的存在和作用效果。

　　2、試著用自己的語言描述你所感受到的摩擦力并歸納摩擦力的概念。

　　3、經(jīng)歷探究實驗的過程，了解影響滑動摩擦力的因素掌握控制變量法。

　　4、在理解摩擦力的利與弊過程中，會改變摩擦力的方法，能領(lǐng)略自然界的和諧和奇妙，使學(xué)生的價值觀得到提升。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)新課導(dǎo)入：

　　請同學(xué)們做個小實驗：把課本和互動逐頁相互交叉，只提起課本的邊緣，你會發(fā)現(xiàn)什么有趣的事? 學(xué)生動手做實驗，發(fā)現(xiàn)提起一本書，另一本也隨之被提起。引發(fā)學(xué)生的思考，導(dǎo)入新課。(讓學(xué)生運用已有經(jīng)驗信息去分析問題，提出解釋。引出摩擦現(xiàn)象，激起研究摩擦力的興趣。提出問題什么是摩擦力呢?用實驗設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。)

　　(二)新知探究：

　　任務(wù)一：體驗?zāi)Σ亮Φ拇嬖?/p>

　　1、手平放在桌面上用力推或拉，保持手不動。感受有沒有一個阻礙手運動的力?

　　2、手平放在桌面上用力推或拉，使手運動。感受有沒有一個阻礙手運動的力?

　　3、手平放在桌面上，保持手不動。感受有沒有一個阻礙手運動的力?

　　(指導(dǎo)學(xué)生把手放在桌上做三個實驗體驗?zāi)Σ亮Γ瑢W(xué)生會感覺到摩擦力的存在及其的阻礙作用，從而達成教學(xué)目標(biāo)1。)

　　任務(wù)二：歸納摩擦力的定義

　　引導(dǎo)學(xué)生討論：說出你的感覺，試著表述這個阻礙作用，試著給摩擦力下定義。 (引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受，用自己的語言歸納摩擦力的定義。學(xué)生會提到：阻礙手的運動、阻礙手將要運動、產(chǎn)生在接觸面上等。都要給與表揚和鼓勵。教師總結(jié)用物理語言得出摩擦力定義。從而達成教學(xué)目標(biāo)2。)

　　任務(wù)三：探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)

　　根據(jù)摩擦力的定義思考：摩擦力的方向如何?摩擦力的作用點在哪里?(學(xué)生會很快答出：方向和作用點)

　　摩擦力的大小與什么因素有關(guān)?(引出探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān))

　　1、引導(dǎo)學(xué)生猜想。(如果學(xué)生猜想不全面，引導(dǎo)學(xué)生再做手放到桌面上的實驗：手平放在桌面上用大小不同的力推或拉，感受摩擦力用什么不同力?用大小相同的力將手平放在桌面上或準(zhǔn)備好的棉布上推、拉，感受摩擦力什么不同力?學(xué)生就很容易猜想了。)

　　4、分析論證交流評估。

　　組織全班同學(xué)對黑板上的實驗數(shù)據(jù)和結(jié)論進行交流、討論，得出結(jié)論。(對同學(xué)前面的猜想正確的用紅筆打√錯誤的打×以加深印象)

　　(通過探究實驗使學(xué)生樂于探究、勇于實驗、勤于思考，培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力和分析處理數(shù)據(jù)能力，從而達成教學(xué)目標(biāo)3。)

　　任務(wù)四：摩擦力的增大與減小

　　指導(dǎo)學(xué)生看課本61頁科學(xué)世界，自主學(xué)習(xí)、小組討論摩擦力的增大與減小方法。(通過改變摩擦力的實例，使學(xué)生認(rèn)識到物理知識與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛科學(xué)到科學(xué)的意識，從而達成教學(xué)目標(biāo)4。)

　　(三)達標(biāo)訓(xùn)練：導(dǎo)學(xué)案：1、2、4、5

　　(通過1、4題檢測目標(biāo),2的達成;通過2題檢測目標(biāo)4的達成，通過5題檢測目標(biāo)3的達成。)

　　(四)布置作業(yè)：

　　觀察自行車應(yīng)用了那些摩擦知識?

　　(檢測對摩擦力的認(rèn)識、及目標(biāo)3、4的達成)

　　五、教學(xué)反思：

　　在關(guān)于摩擦力，主要是認(rèn)識摩擦力的存在，以及摩擦力的效果、跟哪些因素有關(guān)，而沒有要求學(xué)生知道摩擦力產(chǎn)生的條件。所以設(shè)計中考慮到學(xué)生的認(rèn)識水平?jīng)]有提摩擦力產(chǎn)生的條件。若說到產(chǎn)生條件就會牽扯到動摩擦、靜摩擦，它們的產(chǎn)生條件是有區(qū)別的，討論起來就非常的難。

　　八年級上冊物理摩擦力教案：習(xí)題(一)

　　一、選擇

　　1.一個重50N的木箱放在水平桌面上，在10N的水平推力作用下靜止不動，此時木箱受到的摩擦力為f1;當(dāng)推力為22N時，木箱作勻速直線運動，此時木箱受到的摩擦力為f2，則( )

　　A、f1=0N f2=22N B、f1=0N f2=50N

　　C、f1=50N f2=22N D、f1=10N f2=22N

　　2.如圖所示，用F= 6 N的水平向右的拉力勻速拉動物塊A時，物塊B靜止不動，此時彈簧測力計的示數(shù)為4N，則物體B所受摩擦力的大小及方向為( )

　　A.6N，向左 B.4N，向右 C.6N，向右 D.4N，向左

　　二、填空

　　3.旱冰鞋上的輪子的作用是通過_____________的方法,使_______大大減少,而演奏二胡前往往要在琴弦上抹一些松香,這是通過_____________的方法增大摩擦.

　　4、某型號灑水車工作時，最大灑水量為8kg/min，當(dāng)該型號灑水車在平直柏油路面(粗糙程度相同)以2m/s勻速前進，并以最大灑水量工作時，所受摩擦阻力將 ，發(fā)動機的牽引力將 (選填“不變”“變大”“變小”)

　　5.如圖甲所示，重量為4N的正方形鐵塊，被水平吸引力吸附在足夠大的豎直磁　性平板上處于靜止?fàn)顟B(tài)，這時鐵塊受到的摩擦力大小為 N;若對鐵塊施加一個豎直向上的拉力F拉=9N的作用，鐵塊將沿著該平板勻速向上運動，如圖乙所示，此時鐵塊受到的摩擦力大小為 N。

　　6、右圖所示，水平桌面的右端固定一定滑輪，輕質(zhì)小盤通過一根繞過定滑輪的細繩與桌面上質(zhì)量為0.4kg的木塊相連。當(dāng)小盤內(nèi)放有重力為0.5N的砝碼使，木塊未被拉動，這是木塊受到的摩擦力大小為 N;當(dāng)小盤內(nèi)放有重為0.6N的砝碼時，木塊正好作勻速運動，當(dāng)小盤內(nèi)放上重為0.7N的砝碼時，小盤拖動木塊運動，此時木塊所受到的摩擦力大小為 N;當(dāng)小盤落在地面上后，木塊繼續(xù)運動，此時木塊所受到的摩擦力大小為 N;若要使此時的木塊勻速向左運動，需施加 N的拉力。

　　7.連同載重共為2000牛的氣球，在豎直勻速下降，它在空中受到的浮力為1900牛，則它在運動中所受的合力為 牛，受到的空氣阻力 牛;若要使氣球以同樣的速度豎直勻速上升，可采用從牛時，可實現(xiàn)豎直勻速上升。(氣球下降和上升氣球上向外拋出重物的方法，當(dāng)拋出物體的重為時所受空氣的浮力和阻力的大小不變)

　　8.將一袋大米放在勻速向右水平運動的輸送帶上，開始米袋與輸送帶間有一段距離的相對滑動，然后米袋隨輸送帶一起勻速運動。當(dāng)輸送帶突然制動時，米袋會繼續(xù)向前滑動一段距離后停下。(回答下列小題請選填以下合適的字母標(biāo)號)

　　A.受到方向向右的摩擦力 B.受到方向向左的摩擦力 C.不受力

　　(1)米袋剛放上輸送帶的瞬間，米袋在水平方向上受力情況為____________。

　　(2)當(dāng)米袋隨輸送帶一起勻速運動時，米袋在水平方向上受力情況為______________。

　　(3)當(dāng)將輸送帶突然制動時，米袋在水平方向上受力情況為___________。