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八年級物理壓強教案以及習題

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  壓強是什么?我們怎樣才能感受到壓強?八年級的同學需要了解壓強的概念.理解什么是壓力,什么是物體的受力面積。下面是由學習啦小編整理的八年級物理壓強教案以及習題,希望對您有用。

  八年級物理壓強教案第一部分

  【教學目標】

  一、知識與技能:

  1、了解壓強的概念.理解什么是壓力,什么是物體的受力面積

  2、知道壓強的意義、定義、公式和單位

  3、能用壓強公式進行簡單的計算

  4、知道增大和減少壓強的方法

  5、會用所學知識解釋生活中常見增大和減小壓強的事例

  二、過程與方法:

  1、 學習觀察壓力的作用效果

  2、 探究壓力作用效果的有關因素

  3、 學習用控制變量法和轉(zhuǎn)換法研究問題

  三、情感態(tài)度和價值觀:

  1、經(jīng)過觀察、實驗以及探究活動等學習活動,培養(yǎng)學生尊重客事實、實事求是的科學態(tài)度。

  2、通過探究性學習活動,使學生獲得成功的愉悅,培養(yǎng)學生參與物理學習活動的興趣,提高學習的自信心。

  3、培養(yǎng)學生樂于探索自然現(xiàn)象,樂于用壓強的知識解決日常生活中的問題

  【教學重點】

  壓強概念的理解

  【教學難點】

  有效組織好探究活動歸納出壓力作用效果與什么因素有關,真正理解壓強的概念并能運用相關知識解答有關問題。

  【教學方法】

  一、直觀演示法:

  通過實驗直接呈現(xiàn),讓學生直接觀察壓力的作用效果,給學生產(chǎn)生對壓強的直接的感受,及引起他們的興趣

  二、討論法: 通過提出問題,讓學生展開討論并發(fā)表觀點,培養(yǎng)學生善于思考和發(fā)現(xiàn)問題的能力

  三、講授法:

  教師通過簡明、生動的口頭語言向?qū)W生傳授知識、發(fā)展學生智力,容易控制教學進程,能夠使學生在較短時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學知識

  四、強化方法:

  介紹公式后,通過在課中強化練習和課后作業(yè)來加強學生對壓強的理解和公式的運用

  【課時設置】

  一個課時

  【教學設計思路】

  在設計活動和組織教學時,本著貼近生活、從學生的實際出發(fā),創(chuàng)設出探究問題的情景,讓學生積極參與到學習活動中,培養(yǎng)參與的意識,提高參與能力;通過準備教具,親歷探究的過程,掌握學習的方法,及時的運用知識分析問題,鞏固提高使學生體驗成功的喜悅,增強自信心保持學習物理的興趣。

  【教學準備】

  (教師)軟毛巾一塊,木盒一個,鑰匙串,一個三角尺,一支鉛筆。 (學生)課前認真進行預習。

  八年級物理壓強教案第二部分

  【教學過程】

  一、新課引入:

  教師提問:

  1.大家都知道,在雪地里行走,腳很容易陷入積雪中;有了寬寬的滑雪板,運動員的腳不但不會陷進雪里,而且還能在雪地上滑行,這是為什么?

  2.同學們觀察過自己的書包帶子嗎?覺得寬帶子好,還是細帶子好,為什 么?

  3.請大家拿出你們的三角板,沒三角板的用鉛筆代替, 按書中圖的方法做一做.感受有什么不同,知道是為什么嗎? 今天我們就來學習其中的道理。

  二、新課教學:

  1.感受壓力的效果:

  實驗探究 1:讓學生拿出一只削好的鉛筆, 請學生用兩只手的食指和食指輕輕地夾著鉛筆的兩頭, 感受一下,為什么兩個手指的感覺不相同呢?

  (1)壓力:

  請畫出在下面四種情況下支持面上所受力的方向。

  在物理學中,將垂直作用在物體表面上的力叫做壓力。

  提出問題:請同學們分析重力與壓力的區(qū)別?

  以放在桌上的物理課本為例。

  分析歸納:課本受到重力的施力物體是地球,桌面受到壓力的施力物體是課本。重力的方向是豎直向下的,壓力的方向是垂直于接觸面的。

  (2)、壓力的作用效果。

  提出問題:壓力的作用效果與哪些因素有關?

  (學情預設:學生的猜想可能是多種多樣的,教師要針對實際情況做好引導工作,為引入演示實驗做好鋪墊。)

  學生猜想:壓力的作用效果與受力面積和壓力的大小有關,或猜想還與其他什么因素有關。

  制定計劃與設計實驗:猜想壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積兩個因素有關。所以,用控制變量法,控制受力面積相同,研究壓力大小對作用效果的影響;再控制壓力相同,研究受力面積大小對作用效果的影響。

  選用器材:毛巾一塊,木盒一個,一串鑰匙。

  (設計意圖:單個木盒和木盒加鑰匙串分別放在軟毛巾上所產(chǎn)生的壓力大小不同,但把單個木盒和木盒加鑰匙串的受力面積相同,因此,可以比較出壓力的大小對壓力效果的影響;把同一個木盒平放與立放能保證壓力相同而受力面積不同,可以得出受力面積對壓力作用效果的影響。)

  參照課本實驗。

  (a)把單個木盒平放在軟毛巾上,觀察壓力的作用效果。

  (b)把鑰匙串疊加軟毛巾上面的木盒上,觀察壓力的作用效果。

  (c)把單個木盒豎放到軟毛巾上,觀察壓力的作用效果。

  收集證據(jù):圖(a)、(b)受力面積相同,但壓力不同,圖(b)受到的壓力大,產(chǎn)生的形變大,作用效果明顯。

  圖(a)、(c)壓力相同,但受力面積不同,圖(c)的受力面積小,產(chǎn)生的形變大,作用效果明顯。

  分析論證:當受力面積相同時,壓力越大,壓力的作用效果越明顯;當壓力相同時,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯。

  2.壓強的計算

  物理學中,把單位面積上所受到的壓力大小叫做壓強。

  壓強的計算公式為:

  P= 。(P表示壓強,F(xiàn)表示壓力,S表示受力面積。)

  壓強的單位是由壓力和受力面積的單位組成的復合單位,寫作“N/m2”,物理學中稱為帕斯卡。帕斯卡是非常小的單位;我們把三粒芝麻壓成粉,均勻地分

  布在1cm2的面積上,所產(chǎn)生的壓強約為1Pa。

  引導學生閱讀課本“信息窗”,讓學生對帕斯卡有所了解。

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