八年級物理壓強(qiáng)教案以及習(xí)題
壓強(qiáng)是什么?我們怎樣才能感受到壓強(qiáng)?八年級的同學(xué)需要了解壓強(qiáng)的概念.理解什么是壓力,什么是物體的受力面積。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的八年級物理壓強(qiáng)教案以及習(xí)題,希望對您有用。
八年級物理壓強(qiáng)教案第一部分
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識與技能:
1、了解壓強(qiáng)的概念.理解什么是壓力,什么是物體的受力面積
2、知道壓強(qiáng)的意義、定義、公式和單位
3、能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單的計算
4、知道增大和減少壓強(qiáng)的方法
5、會用所學(xué)知識解釋生活中常見增大和減小壓強(qiáng)的事例
二、過程與方法:
1、 學(xué)習(xí)觀察壓力的作用效果
2、 探究壓力作用效果的有關(guān)因素
3、 學(xué)習(xí)用控制變量法和轉(zhuǎn)換法研究問題
三、情感態(tài)度和價值觀:
1、經(jīng)過觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究活動等學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生尊重客事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2、通過探究性學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生獲得成功的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生參與物理學(xué)習(xí)活動的興趣,提高學(xué)習(xí)的自信心。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象,樂于用壓強(qiáng)的知識解決日常生活中的問題
【教學(xué)重點(diǎn)】
壓強(qiáng)概念的理解
【教學(xué)難點(diǎn)】
有效組織好探究活動歸納出壓力作用效果與什么因素有關(guān),真正理解壓強(qiáng)的概念并能運(yùn)用相關(guān)知識解答有關(guān)問題。
【教學(xué)方法】
一、直觀演示法:
通過實(shí)驗(yàn)直接呈現(xiàn),讓學(xué)生直接觀察壓力的作用效果,給學(xué)生產(chǎn)生對壓強(qiáng)的直接的感受,及引起他們的興趣
二、討論法: 通過提出問題,讓學(xué)生展開討論并發(fā)表觀點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生善于思考和發(fā)現(xiàn)問題的能力
三、講授法:
教師通過簡明、生動的口頭語言向?qū)W生傳授知識、發(fā)展學(xué)生智力,容易控制教學(xué)進(jìn)程,能夠使學(xué)生在較短時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識
四、強(qiáng)化方法:
介紹公式后,通過在課中強(qiáng)化練習(xí)和課后作業(yè)來加強(qiáng)學(xué)生對壓強(qiáng)的理解和公式的運(yùn)用
【課時設(shè)置】
一個課時
【教學(xué)設(shè)計思路】
在設(shè)計活動和組織教學(xué)時,本著貼近生活、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)出探究問題的情景,讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中,培養(yǎng)參與的意識,提高參與能力;通過準(zhǔn)備教具,親歷探究的過程,掌握學(xué)習(xí)的方法,及時的運(yùn)用知識分析問題,鞏固提高使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,增強(qiáng)自信心保持學(xué)習(xí)物理的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
(教師)軟毛巾一塊,木盒一個,鑰匙串,一個三角尺,一支鉛筆。 (學(xué)生)課前認(rèn)真進(jìn)行預(yù)習(xí)。
八年級物理壓強(qiáng)教案第二部分
【教學(xué)過程】
一、新課引入:
教師提問:
1.大家都知道,在雪地里行走,腳很容易陷入積雪中;有了寬寬的滑雪板,運(yùn)動員的腳不但不會陷進(jìn)雪里,而且還能在雪地上滑行,這是為什么?
2.同學(xué)們觀察過自己的書包帶子嗎?覺得寬帶子好,還是細(xì)帶子好,為什 么?
3.請大家拿出你們的三角板,沒三角板的用鉛筆代替, 按書中圖的方法做一做.感受有什么不同,知道是為什么嗎? 今天我們就來學(xué)習(xí)其中的道理。
二、新課教學(xué):
1.感受壓力的效果:
實(shí)驗(yàn)探究 1:讓學(xué)生拿出一只削好的鉛筆, 請學(xué)生用兩只手的食指和食指輕輕地夾著鉛筆的兩頭, 感受一下,為什么兩個手指的感覺不相同呢?
(1)壓力:
請畫出在下面四種情況下支持面上所受力的方向。
在物理學(xué)中,將垂直作用在物體表面上的力叫做壓力。
提出問題:請同學(xué)們分析重力與壓力的區(qū)別?
以放在桌上的物理課本為例。
分析歸納:課本受到重力的施力物體是地球,桌面受到壓力的施力物體是課本。重力的方向是豎直向下的,壓力的方向是垂直于接觸面的。
(2)、壓力的作用效果。
提出問題:壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)?
(學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生的猜想可能是多種多樣的,教師要針對實(shí)際情況做好引導(dǎo)工作,為引入演示實(shí)驗(yàn)做好鋪墊。)
學(xué)生猜想:壓力的作用效果與受力面積和壓力的大小有關(guān),或猜想還與其他什么因素有關(guān)。
制定計劃與設(shè)計實(shí)驗(yàn):猜想壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積兩個因素有關(guān)。所以,用控制變量法,控制受力面積相同,研究壓力大小對作用效果的影響;再控制壓力相同,研究受力面積大小對作用效果的影響。
選用器材:毛巾一塊,木盒一個,一串鑰匙。
(設(shè)計意圖:單個木盒和木盒加鑰匙串分別放在軟毛巾上所產(chǎn)生的壓力大小不同,但把單個木盒和木盒加鑰匙串的受力面積相同,因此,可以比較出壓力的大小對壓力效果的影響;把同一個木盒平放與立放能保證壓力相同而受力面積不同,可以得出受力面積對壓力作用效果的影響。)
參照課本實(shí)驗(yàn)。
(a)把單個木盒平放在軟毛巾上,觀察壓力的作用效果。
(b)把鑰匙串疊加軟毛巾上面的木盒上,觀察壓力的作用效果。
(c)把單個木盒豎放到軟毛巾上,觀察壓力的作用效果。
收集證據(jù):圖(a)、(b)受力面積相同,但壓力不同,圖(b)受到的壓力大,產(chǎn)生的形變大,作用效果明顯。
圖(a)、(c)壓力相同,但受力面積不同,圖(c)的受力面積小,產(chǎn)生的形變大,作用效果明顯。
分析論證:當(dāng)受力面積相同時,壓力越大,壓力的作用效果越明顯;當(dāng)壓力相同時,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯。
2.壓強(qiáng)的計算
物理學(xué)中,把單位面積上所受到的壓力大小叫做壓強(qiáng)。
壓強(qiáng)的計算公式為:
P= 。(P表示壓強(qiáng),F(xiàn)表示壓力,S表示受力面積。)
壓強(qiáng)的單位是由壓力和受力面積的單位組成的復(fù)合單位,寫作“N/m2”,物理學(xué)中稱為帕斯卡。帕斯卡是非常小的單位;我們把三粒芝麻壓成粉,均勻地分
布在1cm2的面積上,所產(chǎn)生的壓強(qiáng)約為1Pa。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“信息窗”,讓學(xué)生對帕斯卡有所了解。