《觀刈麥》教學反思范文
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《觀刈麥》是白居易任陜西盩厔(今陜西省西安市周至縣)縣尉時有感于當?shù)厝嗣駝趧悠D苦、生活貧困所寫的一首詩,作品對造成人民貧困之源的繁重租稅提出指責。本文是學習啦小編為大家整理的關于《觀刈麥》教學反思,歡迎瀏覽!
《觀刈麥》教學反思篇一
我這堂課的教學設計,貫徹了“先學后教,當堂訓練”的課堂教學模式。即由揭示學習目標——指導學生自學——檢查學習效果等環(huán)節(jié)組成。也注重了“五步三查”。
這堂課的教改思路是想一改過去文言文教學“字字落實,句句清楚”的老套子,貫徹了新課標“自主、合作、探究”的學習方式,我在導學案的設計中設計了主要以兩個字“忙”和“愧”來引領全文,結構層次非常清晰,學生無論是在預習上還是課堂的把握上思路都非常清晰。
不足,時間有些緊張,因為設計的環(huán)節(jié)稍微多了一點。在預習的處理上,停留的時間多了點,可以上課時直接檢測就行,不用再花更多的時間。因為課前是給了時間預習了的。在探究環(huán)節(jié),學生發(fā)揮的較好,通過小組交流,學生基本能在組長的帶領下,理解課文,把握作者情感。只是在拓展上,學生發(fā)言時,喜歡說套話,不能切實的指出身邊的一些現(xiàn)象或闡發(fā)自己的觀點。
總之,課文理解和情感把握都還算理想,但在價值觀的導向上還有待深入。
《觀刈麥》教學反思篇二
我這堂課的教學設計,基本上貫徹了洋思中學“先學后教,當堂訓練”的課堂教學模式。即由揭示學習目標——指導學生自學——檢查學習效果等環(huán)節(jié)組成。
從達標測評反饋的情況來看,無論是字詞解釋還是課文翻譯;無論對課文結構層次的劃分還是對課文內(nèi)容的理解,學生掌握得還是比較熟練的。
這堂課的教改思路是想一改過去文言文教學“字字落實,句句清楚”的老套子,貫徹了新課標“自主、合作、探究”的學習方式,盡量創(chuàng)設一種寬松和諧的母語學習環(huán)境。
例如,學了《觀刈麥》這一課,我想讓學生結合白居易“今我何功德,曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石,歲晏有余糧。念此私自愧,盡日不能忘”的詩句,說說自己的感受,談談自己的體會,作出自己的評價,提出自己的見解。我就把 “高薪養(yǎng)廉” 這一當今社會熱點話題引入課堂,作為一道拓展運用題,旨在引導學生由課內(nèi)走向課外,由學校走向社會,由書本走向生活。
這道創(chuàng)新開放題體現(xiàn)了近幾年全國各地市中考命題的特點,即答案不是唯一的。只要能自圓其說,提出我反對高薪養(yǎng)廉的觀點也可,闡述我贊成高薪養(yǎng)廉的做法也行。關鍵是能結合課文內(nèi)容,運用上初三以來剛學的有關寫議論文的知識,采用“擺事實,講道理”的論證方法論證自己觀點的成立。
從課堂上學生回答問題的情況來看,由于受思維定勢的影響,學生都沒有超出1200多年前白居易思想的束縛,答案出奇的一致,都異口同聲的反對高薪養(yǎng)廉的觀點。所以我在課堂上著急的問了一句:還有不同的聲音嗎?
實際上,如果學生回答我贊成高薪養(yǎng)廉的做法,也無可厚非。畢竟社會在發(fā)展,我們應當與時俱進,人的個人價值應當?shù)玫襟w現(xiàn)。我們看到有些國企的老總,使一些瀕臨倒閉的工廠起死回生,為下崗失業(yè)的職工創(chuàng)造了就業(yè)機會,為國家上繳成千上萬元的利稅,他們?yōu)閲覟樯鐣龀龅呢暙I是顯而易見的。給這些人發(fā)放高高的年薪,也符合我們黨在新時期“讓一部分人先富起來”的政策,其目的在于調(diào)動這部分人的積極性。不然的話,又像另一篇課文,韓愈在《馬說》中說的“是馬也,食不抱,力不足,才美不外見。”是千里馬,就要“尊之以高爵,養(yǎng)之以厚祿,任之以重權。”
但是這堂課,我沒有把學生的思想拓展到這一認識高度。相信,隨著學生社會閱歷的豐富,邏輯思維的發(fā)展,學生對高薪養(yǎng)廉的舉措會有一個再認識。
這道拓展運用題的設計,貫徹了葉圣陶“課文無非是個例子”的論斷。體現(xiàn)了“利用教材教語文,跳出教材學語文,走出課堂用語文”的大語文教學觀。
再說說多媒體手段的運用。我想無論是錄音磁帶的播放,還是電子幻燈片的運用,都成了我這堂課不可或缺的一個組成部分。錄音手段的運用,鍛煉了學生的聽力,加深了對課文內(nèi)容的理解。渲染了誦讀古詩的氣氛。電子幻燈片的運用,直接推動了各教學環(huán)節(jié)的進行,鞏固了所學知識,檢測了當堂訓練的成果。
當然,語文教學永遠是一門缺憾的藝術。我想努力營造一種生動活潑、其樂融融的課堂教學氛圍。但是,這堂課雙邊活動還是比較少,課堂氣氛有些沉悶,懇請語文教學的方家傳授解決這一頑疾的靈丹妙藥。
《觀刈麥》教學反思篇三
《觀刈麥》是白居易任陜西盩厔(今陜西省西安市周至縣)縣尉時有感于當?shù)厝嗣駝趧悠D苦、生活貧困所寫的一首詩,作品對造成人民貧困之源的繁重租稅提出指責。
《觀刈麥》是白居易任陜西盩厔(今陜西省西安市周至縣)縣尉時有感于當?shù)厝嗣駝趧悠D苦、生活貧困所寫的一首詩,作品對造成人民貧困之源的繁重租稅提出指責。對于詩人自己無功無德又不勞動卻能豐衣足食而深感愧疚,表現(xiàn)了一個有良心的封建官吏的人道主義精神??h尉在縣里主管緝捕盜賊、征收捐稅等事。正因為白居易主管此事,所以他對勞動人民在這方面所受的災難也知道得最清楚。
這首詩寫作上的基本特點是不帶任何夸張地、如實地描寫現(xiàn)實生活場景。他選取了舉家忙碌和凄涼拾穗這兩個鏡頭,使之構成強烈對比。前者雖然苦、雖然累,但他們暫時還是有希望的,至于后者,則完全是斷梗浮萍,朝不保夕了。兩個鏡頭所表現(xiàn)的場面、氣氛、形象、心理都很好。
我這堂課的教學設計,貫徹了“先學后教,當堂訓練”的課堂教學模式。即由揭示學習目標——指導學生自學——檢查學習效果等環(huán)節(jié)組成。也注重了“五步三查”。
這堂課的教改思路是想一改過去文言文教學“字字落實,句句清楚”的老套子,貫徹了新課標“自主、合作、探究”的學習方式,我在導學案的設計中設計了主要以兩個字“忙”和“愧”來引領全文,結構層次非常清晰,學生無論是在預習上還是課堂的把握上思路都非常清晰。
不足,時間有些緊張,因為設計的環(huán)節(jié)稍微多了一點。在預習的處理上,停留的時間多了點,可以上課時直接檢測就行,不用再花更多的時間。因為課前是給了時間預習了的。在探究環(huán)節(jié),學生發(fā)揮的較好,通過小組交流,學生基本能在組長的帶領下,理解課文,把握作者情感。只是在拓展上,學生發(fā)言時,喜歡說套話,不能切實的指出身邊的一些現(xiàn)象或闡發(fā)自己的觀點。
總之,課文理解和情感把握都還算理想,但在價值觀的導向上還有待深入。
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