教學(xué)過程

　　一、 導(dǎo)入新課

　　師：在力學(xué)上“做功”的含義是什么?

　　二、新課教學(xué)

　　(一)物理學(xué)中的功

　　師：如果一個力作用在物體上，物體在這個力的方向上移動了距離，這個力的作

　　師：功包含哪些必要因素?

　　生：有兩個必要因素：一是作用在物體上的力;二是物體在這個力的方向上移動了距離。 師：如何判斷是否做功?

　　生：用功的兩個必要因素來判斷。

　　師：有哪些情況看似做功，但實際上并不做功?

　　生：1、有力F的作用，但距離S=0 (如舉重運動員舉著杠鈴不動)

　　生：2、有距離S，但力F=0 (如慣性運動)

　　生：3、有力F也有距離S，但F ⊥ S(如提一桶水，水平前進)

　　練習(xí)(略)：

　　(二)功的計算

　　1、公式中的各個量W、F、s均用國際單位

　　2、在功的單位中，“牛·米”才能寫成“焦”。而力x力臂單位是牛·米，不能寫成焦。 投影反饋練習(xí)題：

　　三、課堂小結(jié)：

　　在學(xué)生自我歸納小結(jié)后，教師投影小結(jié)內(nèi)容

　　四、布置作業(yè)

　　教學(xué)后記

　　1、“功”的含義很多，有“貢獻”的意思，還有“成效”的意思。力學(xué)里所說的“功”包含有“成效”的意思，但它具有更確切的含義。“功”新概念引入，學(xué)生比較難理解。

　　2、在力學(xué)中功的概念是怎么定義的?怎樣才叫做功?又怎樣計算做功的多少?區(qū)分日常功的認(rèn)識和物理學(xué)中功的概念。

　　3、功的計算，和日常功的計算的差別認(rèn)識，是難點。

　　初二年級物理功教學(xué)設(shè)計篇三

　　一、教學(xué)任務(wù)分析

　　本節(jié)學(xué)習(xí)機械功、功率。機械功、功率是“機械和功”這一章的第二節(jié)，是為下一節(jié)學(xué)習(xí)“機械能”打基礎(chǔ)的，同時也是本章學(xué)習(xí)研究“功的原理”的基礎(chǔ)，更是高中學(xué)習(xí)動能定理、機械能守恒定律、能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律的基礎(chǔ)。

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將知道功的概念，知道功率的意義。

　　在學(xué)習(xí)本節(jié)前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過“力”、“物體的運動”相關(guān)知識，對“力”和“距離”這兩個概念并不陌生。但由于生活經(jīng)驗的影響，學(xué)生容易將生活中的“做工作”與物理學(xué)中的“做功”混淆，對費力而未做功的現(xiàn)象不易理解。因此要通過一系列的事例讓學(xué)生知道功的概念。

　　做功有大小，做功有快慢嗎?怎樣比較物體做功的快慢呢?本設(shè)計期望通過一系列實驗探究，幫助學(xué)生找到比較物體做功快慢的不同方法。

　　本節(jié)課的教學(xué)要求學(xué)生主動參與，在觀察、實驗、討論的過程中建立功和功率的概念，通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能計算功的大小，并能用學(xué)到的知識解釋生活中與功率有關(guān)的問題，從中體驗到學(xué)習(xí)物理的樂趣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與技能

　　(1)知道功的概念;能用公式W = F·s進行簡單計算，知道功的單位。

　　(2)知道功率的概念;理解功率是表示物體做功快慢的物理量;知道功率的單位。

　　(3)能用公式P = W / t進行簡單計算。

　　2.過程和方法

　　經(jīng)歷比較做功快慢的活動，認(rèn)識功率概念的建立過程中的科學(xué)方法。

　　3.情感、態(tài)度和價值觀

　　通過了解功率在實際生活中的應(yīng)用，感受物理與生活密切相關(guān)。

　　三、教學(xué)重點和難點

　　重點：功率概念的形成過程。

　　難點：功的概念建立。

　　四、教學(xué)資源

　　1.學(xué)生實驗器材：鉤碼、彈簧測力計、木塊、鉛球、秒表、礦泉水瓶、直尺等。

　　2.各種做功和功率的圖片、視頻等。

　　五.教案示例

　　第一課時

　　(一)引入

　　1.閱讀活動卡p16小故事，討論回答問題。

　　在兩人用力大小和移動物體距離不同的情況下，怎樣比較兩人貢獻大小(讓學(xué)生充分討論)?引導(dǎo)學(xué)生在比較中關(guān)注“力的大小”及“移動距離”這兩個量。

　　(二)新課

　　2.機械功

　　(1)問題

　　做功的大小與哪些因素有關(guān)?

　　(2)觀察、討論

　　觀看一些力做功、一些力未做功的視頻，描述觀察到的情景中力的大小、方向及物體移動的距離大小。討論做功的要素。

　　作用在物體上的力越大，力對物體做的功越多;物體在力的方向上移動的距離越大，力對物體做的功越多。

　　(3)閱讀

　　一個力作用在物體上，且物體沿力的方向通過了一段距離，物理學(xué)上稱這個力對物體做了機械功，簡稱做了功。

　　公式：W = F·s。

　　單位：1焦=1牛·米

　　體會1焦的大小。

　　(三)知識應(yīng)用

　　3.應(yīng)用

　　(1)問題

　　任何情況下力都對物體做功嗎?

　　(2)活動

　　進行活動卡p17活動，通過對表格中實驗結(jié)論的分析，體會機械功的含義。 (3)例題

　　計算一些生活中常見的做功值。

　　教科書p14例題1、例題2。

　　(4)布置作業(yè)

　?、俳炭茣鴓17，1、2、3題。

　　②學(xué)生實驗(這一內(nèi)容既是這節(jié)課知識的應(yīng)用，又是下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備)

　　測一測自己上樓做的功。設(shè)計方案，測量自己走上樓和跑上樓做的功及所用時間，將測量數(shù)據(jù)填入活動卡p18的活動表格中。

　　(四)【板書設(shè)計】

　　一、做功

　　1、概念：作用在物體上的力，使物體在力的方向上通過了一段距離，就說這個力對物體做了機械功。

　　2、做功的兩個必要因素是：作用在物體上的力和物體在該力的方向上通過的距離。

　　二、功的公式

　　W=F·s——物體在力F的方向上通過的距離(米)

　　| ┕——作用在物體上的力(牛)

　　┕———力F做的功(焦)