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初二年級物理力教案

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  物理是初二的一門新課程,想要好好啟蒙同學(xué)們的物理,需要教師認(rèn)真做好教案,根據(jù)同學(xué)們的具體情況來做教案的調(diào)整。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的初二年級物理力教案,希望對您有用。

  初二年級物理力教案第一課時(shí)

  1、知識與技能

  (1) 知道力的概念和力的單位。(2)知道力的三要素,能用示意圖表示力。

  2、過程與方法

  (1) 通過活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)感受力的作用效果。(2)了解物體間力的作用是相互的,并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  (1) 在觀察體驗(yàn)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。(2)從力用三要素表示的事例中認(rèn)識科學(xué)方法的價(jià)值。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、力的概念和力的單位。 2、力的三要素,用示意圖表示力。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、力的概念 2、認(rèn)識物體間力的作用是相互的,并解釋有關(guān)現(xiàn)象。

  教學(xué)過程

  一、引入新課

  我們在這一節(jié)中要學(xué)習(xí)一個(gè)新的物理概念-------力。力是日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一個(gè)概念。也是物理學(xué)中一個(gè)重要的概念。這一節(jié)我們就來探究有關(guān)力的一些知識。

  二、力的作用效果

  物理學(xué)中所說的力是什么呢?我們可以通過力的作用效果來感受它。

  1、感受力作用的效果

  (1)請一位同學(xué)到教室前面表演舉啞鈴。

  請這位同學(xué)談?wù)劶∪庥惺裁锤惺?(感到手臂上的肌肉十分緊張)

  最初我們對力的認(rèn)識,就是從肌肉的緊張的感受而得來的。那么,在物理學(xué)中我們又是怎樣來認(rèn)識力的?

  (2)學(xué)生用圖11-4-1所示的器材做實(shí)驗(yàn)。

  問題:小鋼珠在光滑的水平桌面上運(yùn)動(dòng),當(dāng)磁鐵靠近小鋼珠時(shí),會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象? 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,學(xué)生交流所觀察到的現(xiàn)象:

 ?、?靜止的小鋼珠被磁鐵吸引,向磁鐵方向運(yùn)動(dòng)。

  ② 光滑的水平面上做直線運(yùn)動(dòng)小鋼珠被正對運(yùn)動(dòng)方向位置的放磁鐵吸引 ,速度變快。 ③ 光滑的水平面上做直線運(yùn)動(dòng)小鋼珠被與運(yùn)動(dòng)方向垂直的位置放的磁鐵吸引,運(yùn)動(dòng)方向改變,偏向磁鐵方向運(yùn)動(dòng)。

  (3)學(xué)生看課文圖11.4-2乙、丙,交流圖中在運(yùn)動(dòng)員力的作用下所發(fā)生的現(xiàn)象: ① 棒球運(yùn)動(dòng)員用力將球投出,由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)。

 ?、?足球守門員接住射進(jìn)球門的足球,足球由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止。

  (4)告訴學(xué)生:物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對的,靜止是一種特殊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。無論物體是從靜止到運(yùn)動(dòng),還是運(yùn)動(dòng)速度或者方向發(fā)生變化,都可以認(rèn)為是物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了變化。 引導(dǎo)學(xué)生分析:在磁鐵吸引下小鋼珠運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變情況和手球、足球在運(yùn)動(dòng)員力的作用下運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的情況。

  由此得出結(jié)論:力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

  (5)請一位學(xué)生演示用力拉和壓彈簧,看看彈簧的形狀(長度)發(fā)生了什么變化。 (在拉力的作用下,彈簧的長度伸長;在壓力的作用下,彈簧的長度縮短。)

  (6)學(xué)生看課本圖11.4-2甲,交流圖中在射箭運(yùn)動(dòng)員力的作用下所發(fā)生的現(xiàn)象。

  (弓被拉開了,弓的形狀發(fā)生了變化)

  (7)讓學(xué)生再舉些例子,如:踢足球時(shí),足球的形狀發(fā)生了變化等。

  (8)讓學(xué)生自己根據(jù)上述事件概括力作用的另一類效果。

  結(jié)論:力可以使物體發(fā)生形變。

  三、力的單位 為了描述力的大小,在物理學(xué)中對力的單位作了規(guī)定:

  在國際單位制中,力的單位是牛頓,簡稱牛,符號是N。

  體驗(yàn)1N的大?。鹤寣W(xué)生用手托起一個(gè)蘋果,手對蘋果施加的力大約是1N。

  補(bǔ)充例子:托起兩個(gè)雞蛋所用的力大約為1N;成年男子右手的握力大約是700N;一個(gè)質(zhì)量是40kg的同學(xué)對地面的壓力大約是400N等等。

  初二年級物理力教案第二課時(shí)

  四、力的三要素

  1、提出問題:力作用的效果與哪些因素有關(guān)?

  2、讓學(xué)生提出猜想:可能與力作用的大小有關(guān);可能與力作用的方向有關(guān);可能與力作用的位置有關(guān)。

  3、探究:

  (1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面觀察力作用效果的實(shí)驗(yàn)結(jié)合課文圖示以及學(xué)生生活的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行論證。

  拉彈簧時(shí),所用的力越大,彈簧被拉得越長;也就是力越大,力作用的效果越明顯。

  (2)我們要把螺母擰緊,一般來說應(yīng)該向順時(shí)針方向用力,如果沿著逆時(shí)針方向用力只能將螺母擰松。

  這些事例說明了力作用的效果與力的方向有關(guān)。

  (3)關(guān)于力的作用效果與力的作用位置是否有關(guān)用實(shí)驗(yàn)探究:

 ?、偻崎T實(shí)驗(yàn):用的力推門,每次手的位置距離門軸遠(yuǎn)近不同。體會(huì)手在不同位置時(shí)施力的不同效果。

  ②舉尺實(shí)驗(yàn):把一根米尺放在桌面上,請一位同學(xué)用一個(gè)力作用在尺子的中點(diǎn),向上將尺子舉起來;然后力作用在尺的一端,仍然向上舉尺子。

  可見,力的作用點(diǎn)也影響力的效果。

  讓學(xué)生總結(jié):力所產(chǎn)生的效果跟力的大小、方向和作用點(diǎn)有關(guān)。

  所以,我們把力的大小、方向和作用點(diǎn)叫力的三要素。

  五、力的圖示 畫力的示意圖的要領(lǐng):確定受力物體、力的作用點(diǎn)和力的方向,從力的作用點(diǎn)沿力的方向畫一條線段,在線段的末端畫一個(gè)箭頭表示力的方向,線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn),在同一圖中,力越大,線段應(yīng)越長。

  還可以在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小,把力的三要素都表示出來。

  六、探究:力的作用是相互的

  1、請同學(xué)們觀察或進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn),通過觀察或?qū)嶒?yàn)?zāi)銈儗αΦ淖饔糜惺裁葱碌恼J(rèn)識、

  (1)演示:用一個(gè)氣球去壓另一個(gè)相同的氣球,讓學(xué)生觀察:兩個(gè)氣球都變扁了。(施力的氣球在施力時(shí)也變扁了,說明它同樣受到另一個(gè)氣球作用力)

  (2)演示:兩個(gè)帶相同電荷的通草球靠近時(shí)相互排斥。(一個(gè)通草球排開另一個(gè)通草球時(shí),自己也被排開了,說明兩個(gè)通草球同時(shí)都 受到了對方力的作用)

  (3)學(xué)生實(shí)驗(yàn):伸出手去,讓一個(gè)同學(xué)打你的手,你感到疼嗎?打你的同學(xué)也感到疼嗎?(打的同學(xué)感到疼,說明他的手也被打了)

  (4)學(xué)生實(shí)驗(yàn):向上擰書包,你對書包用力了,你是否感覺到了書包也在拉你?(拎書包手同時(shí)受到書包向下的拉力)

  (5)看課文第33頁圖11.4-4,坐在小船上的人用力推另一只船,把另一只船推開時(shí)自己坐的船也被推開了。(坐在小船上的人用力推另一只小船,把另一只船推開時(shí)自己所坐的船也被推開了。說明推船的人同時(shí)受到另一只船的推力,推船的人被推開時(shí)連同他坐的船也被推開。)

  概括以上分析,得到結(jié)論:一個(gè)物體對別的物體施力時(shí),也同時(shí)受到后者對它的作用力。物體間力的作用是相互的。

  課后鞏固練習(xí)

  一、達(dá)標(biāo)自查

  1、人推車時(shí),是 和 之間發(fā)生了力的作用,對于人推車的力,施力物體是 ,這時(shí),人也受到推力,施力物體是 。

  2、物理學(xué)中,力的單位是 ,托起一個(gè)蘋果的力大約為 。

  3、力的 、 、 稱為力的三要素,因?yàn)?。

  4、下列哪個(gè)物體最接近3N( )

  A、一頭小牛 B、一塊磚 C、九年級物理課本 D、兩枚1元硬幣

  5、游泳的人,手腳用力向后劃水,人就能向前進(jìn),這表明,人向后給水作用力的同時(shí)受到了 的推力,這個(gè)現(xiàn)象表明:物體間力的作用是 。

  6、畫出下列力的示意圖:

  (1)放在水平桌面上的書對桌面的壓力;(2)用50N沿水平方向推桌子的力

  二、能力提高

  7、小明在探究力的作用效果時(shí),完成了如下實(shí)驗(yàn),請幫他把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填在空格中。

  (1)小明首先將小鋼球放在光滑的水平面上,當(dāng)磁體靠近小鋼球時(shí),看見小鋼球向磁體運(yùn)動(dòng);然后讓小鋼球在光滑的水平面上做直線運(yùn)動(dòng),當(dāng)在與運(yùn)動(dòng)方向垂直的位置放一塊磁鐵時(shí),小鋼球運(yùn)動(dòng)的方向發(fā)生了變化。從上面兩個(gè)實(shí)驗(yàn),你總結(jié)出的結(jié)論是力能 。

  (2)小明用雙手拉一根橡皮筋,看見橡皮筋在力的作用下變長了,說明力能 。 8、甲、乙兩個(gè)同學(xué)穿著滑冰鞋面對面靜止站在冰面上,如果甲對乙用力推一下,其結(jié)果是( )

  A、甲仍然靜止,乙被推開 B、乙受到甲的力,甲不受推力作用

  C、乙受到的推力大于甲受到的推力 D、甲、乙同時(shí)相對離開

  9、力的作用是相互的,一個(gè)物體對另一個(gè)物體有力的作用,后一個(gè)物體一定同時(shí)對前一個(gè)物體有力的作用。物體間相互作用的這一對力,常常叫做作用力與反作用力。作用力與反作用力有什么關(guān)系呢?請就此問題做出你的猜想,并說明猜想的理由。

  10、力的作用效果之一就是力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),那么如果物體沒有受到力,運(yùn)動(dòng)狀態(tài)還會(huì)改變嗎?請寫出你的猜想。

  11、力的另外一作用效果是力能改物體的形狀,如果物體在力的作用下形狀改變了,當(dāng)這個(gè)力撤去的時(shí)候,物體的形狀會(huì)怎么樣?談?wù)勀愕挠^點(diǎn),并列舉日常生活的事例支持你的觀點(diǎn)。

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