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我的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)研修日志:關(guān)于閱讀教學(xué)

時(shí)間: 雪珠631 分享

  參加小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修,通過(guò)6個(gè)模塊的學(xué)習(xí),對(duì)各個(gè)學(xué) 段的識(shí)字、寫字、閱讀、習(xí)作等目標(biāo)和評(píng)價(jià)要求有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解,對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展的途徑也有了明確的方向?,F(xiàn)將自己的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)體會(huì)結(jié)合起來(lái),談一些認(rèn)識(shí)。

  閱讀,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效方式

  我們常常有這種感覺(jué),在課堂上,我們花不少時(shí)間分析課文,講解詞語(yǔ),練做習(xí)題,學(xué)生們也認(rèn)認(rèn)真真地按老師的要求去做,可依然有不少學(xué)生的語(yǔ)文水平提高不了。我想,這是我們的教學(xué)方法出現(xiàn)了問(wèn)題,語(yǔ)文素養(yǎng)的提升不應(yīng)該單單是教出來(lái),而應(yīng)是“讀”出來(lái)的。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“閱讀能教人思考,思考會(huì)刺激智力的覺(jué)醒。”朱熹也曾經(jīng)指出,“讀書百遍,其義自見(jiàn)”。杜甫提倡“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”。名人名家樸素而富有哲理的話,給我們以啟示:閱讀,尤其是在寬松的課外時(shí)間里,進(jìn)行大量的閱讀對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是何等的重要。然而,要使課外閱讀收到一定的實(shí)效,離不開老師的正確指導(dǎo)。我想,應(yīng)從興趣入手,使學(xué)生想讀;傳授方法,教學(xué)生會(huì)讀;正確引導(dǎo)方向,讓學(xué)生多讀,從而達(dá)到以課內(nèi)帶課外,以一篇帶多篇,以精讀帶博讀的效果。


小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)研修日志

  一、激發(fā)閱讀激興趣,讓學(xué)生想讀

  興趣是最好的老師,強(qiáng)烈的興趣可轉(zhuǎn)化為可貴的自覺(jué)性。為了激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,我采取了以下措施

  (一)通過(guò)故事或問(wèn)題引起學(xué)生閱讀的興趣

  學(xué)生最愛(ài)聽(tīng)有趣的故事,教師可選擇益智、有趣的符合少兒年齡、心理特點(diǎn)的故事作生動(dòng)形象的講述,使學(xué)生聽(tīng)得津津有味之時(shí),引導(dǎo)他們自己去看課外書。比如:有一次我向?qū)W生們講了《丑小鴨和白天鵝》的故事,然后再啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō):“同學(xué)們,你們還想知道更多的童話故事嗎?”同學(xué)們回答“想”后,我就向他們推薦了《安徒生童話選》這本書。這樣一來(lái),同學(xué)們都興趣高漲,爭(zhēng)著去閱讀這本書。教師還可以提出一些問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的興趣。如我有一次向?qū)W生提出了為什么井水會(huì)冬暖夏涼;為什么麻雀會(huì)站在高壓線上不會(huì)觸電;為什么冰棍會(huì)冒氣;為什么太陽(yáng)早上會(huì)從東邊升起晚上又從西邊落下等問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生迫切想知道原因時(shí),我“趁熱打鐵”,向他們推薦了《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書,學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地閱讀這本書,從中去尋找答案。

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