二年級(jí)音樂(lè)人教版兩只老虎教案

　　《兩只老虎》是一首法國(guó)童謠，也是一首深受兒童喜愛(ài)的游戲歌曲。下面學(xué)習(xí)啦小編給你分享二年級(jí)音樂(lè)人教版兩只老虎教案，歡迎閱讀。

　　二年級(jí)音樂(lè)人教版兩只老虎教案

　　教材分析：歌曲《兩只老虎》是一首法國(guó)童謠，也是一首深受兒童喜愛(ài)的游戲歌曲。采用4/4拍、大調(diào)式、一段體結(jié)構(gòu)。 這首歌的音域只有九度，旋律簡(jiǎn)練流暢、優(yōu)美，唱起來(lái)朗朗上口，學(xué)生非常熟悉、喜歡。歌詞生動(dòng)、有趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，適合兒童邊唱邊游戲。

　　學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生天真活潑敢于表現(xiàn)自己。在律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)這兩方面表現(xiàn)非常好，表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特缺乏氣息的支撐. 因此今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中，以此訓(xùn)練他們的發(fā)音吐字。 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)歌曲輪奏的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的意識(shí)和集體主義精神。

　　2、感受和體驗(yàn)描繪動(dòng)物的音樂(lè)，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，懂得人要愛(ài)護(hù)動(dòng)物的道理。

　　3、通過(guò)唱歌、游戲等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望。

　　4、能夠用有不同的速度、力度等形式演唱歌曲，展開(kāi)對(duì)歌曲情境的想象。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，培養(yǎng)合作意識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：輪唱。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 多媒體課件 打擊樂(lè)器

　　教學(xué)方法：游戲活動(dòng)激趣法、聽(tīng)唱及視唱法、教師示范引領(lǐng)法、學(xué)生合作體驗(yàn)法. 教學(xué)過(guò)程： 一、游戲?qū)?mdash;—學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

　　課前準(zhǔn)備：課堂口號(hào)(音樂(lè)課堂，歌聲飛揚(yáng)，音樂(lè)無(wú)限，快樂(lè)無(wú)限。YH) 語(yǔ)言卡農(nóng)

　　1.師：同學(xué)們，大家喜歡做游戲嗎?

　　生：喜歡!

　　師：今天老師就帶大家做個(gè)游戲，叫語(yǔ)言卡農(nóng)。這個(gè)游戲需要大家學(xué)會(huì)用耳朵聆聽(tīng)別人控制自己，要懂得默契配合，能做到嗎?

　　生：能!

　　師：靜靜觀察教師里有什么東西?默默地記在心中。

　　師：(過(guò)一分鐘)請(qǐng)同學(xué)們把看到的一一說(shuō)出來(lái)，聲音不要太大，注意語(yǔ)速。 提問(wèn)：為什么會(huì)亂?(沒(méi)有節(jié)奏，沒(méi)有指揮，沒(méi)有一起開(kāi)始。)

　　師：現(xiàn)在由老師指揮，老師指到什么大家讀什么，加上節(jié)奏，大家按節(jié)奏拍手。

　　師小結(jié)：學(xué)會(huì)聆聽(tīng)別人，控制自己，培養(yǎng)合作意識(shí)團(tuán)結(jié)精神配合要默契.

　　2.語(yǔ)言卡農(nóng)

　　師：這次老師先開(kāi)始，等老師讀到第二個(gè)詞時(shí)你們?cè)陂_(kāi)始讀，要重復(fù)同樣的內(nèi)容.(試一試，強(qiáng)調(diào)聆聽(tīng)，控制.)

　　生練習(xí)語(yǔ)言卡農(nóng)，加上節(jié)奏，教師指揮.

　　3、總結(jié)：真了不起孩子們，這種輪讀的方式會(huì)出現(xiàn)什么情況?注意到了嗎?(置疑)生：不能一起結(jié)束.師：那大家想想為什么?

　　【設(shè)計(jì)意圖：我在這一版塊設(shè)計(jì)這樣小小的游戲，是想讓學(xué)生學(xué)習(xí)卡農(nóng)式二聲部歌曲<兩只老虎>做好準(zhǔn)備。 】

　　二、寓教于樂(lè)

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)情緒。

　　師：在一個(gè)美麗的大森林里，住著兩只奇怪的動(dòng)物，同學(xué)們想認(rèn)識(shí)它們嗎?

　　【出示課件】樹(shù)林里有兩只老虎

　　并讓孩子們找出它們奇怪在哪里?

　　生：一只老虎少了眼睛，一只少了尾巴 。

　　師：它們?cè)趺磿?huì)一只少了眼睛，一只少了尾巴呢，真奇怪，真奇怪。

　　(二)內(nèi)容研討

　　1、師：這就是我們今天要學(xué)的歌曲《兩只老虎》，師板書(shū)課題

　　【出示課件】歌曲旋律

　　下面請(qǐng)孩子們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲的歌詞。

　　2、學(xué)習(xí)歌詞

　　(1)請(qǐng)孩子們用自己喜歡的方式讀歌詞。(可同桌間，也可分組)

　　過(guò)渡語(yǔ)： 下面老師要請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀一下歌詞，老師在他們之后也跟著讀歌詞，看誰(shuí)能堅(jiān)持到最后把歌詞讀完。

　　(2)師讀一聲部，生讀二聲部;生讀一聲部，師讀二聲部。

　　(3)學(xué)生分聲部讀，教師指揮。

　　3、學(xué)唱歌詞

　　(1)、教師帶學(xué)生唱歌曲的曲譜，對(duì)音準(zhǔn)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　(2)、齊唱歌曲，注意歌詞唱準(zhǔn)確。

　　(3)、再唱歌曲，達(dá)到準(zhǔn)確的效果

　　(三)、輪唱歌曲

　　師：一會(huì)你們唱歌的時(shí)候，老師可能會(huì)做一些干擾你們的事，你們千萬(wàn)別受老師的影響，要堅(jiān)持把歌曲唱完。首先老師唱第二聲部，學(xué)生唱第一聲部

　　1、 教師和一個(gè)學(xué)生配合做游戲，一人一個(gè)聲部，其他孩子說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、 讓更多的孩子參加游戲，為演唱打基礎(chǔ)

　　3、 教師有針對(duì)性的指導(dǎo)

　　4、教師講授什么叫輪唱，與以前的齊唱做對(duì)比

　　5、二聲部合唱

　　(1)請(qǐng)生隨伴奏唱一聲部，唱熟后再唱二聲部。

　　(2)播放課件伴奏音樂(lè)，教師指揮，學(xué)生分聲部唱。

　　(3)分組(女生分為一部，男生分二聲部，分別演唱)

　　(4)找?guī)酌瑢W(xué)分聲部唱，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)。

　　師：兩只小老虎看到這么多的小動(dòng)物來(lái)看他們，還有你們這么多的小朋友關(guān)心他們，他們忘記了傷痛，可高興了，想和你們一起跳舞，你們?cè)敢鈫? 生答

　　師：那我們一起來(lái)吧!

　　【設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)課必須根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行編排設(shè)計(jì)，在本課中要時(shí)刻集中孩子們的注意力，不時(shí)創(chuàng)設(shè)情景。讓他們隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，放開(kāi)地去表現(xiàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)。】

　　三、學(xué)生創(chuàng)編舞蹈展示，形式不限

　　1、 小組表演

　　2、 男女生表演

　　3、 個(gè)別學(xué)生表演

　　4、 分角色表演歌曲

　　現(xiàn)在，誰(shuí)愿意約上你的好朋友，到前面來(lái)表演，看誰(shuí)能獲得最佳表演獎(jiǎng)，你們自己選聲部，其他同學(xué)拍手按聲部為他們伴唱好嗎?(播放課件伴奏音樂(lè)，教師指揮)

　　【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，是為了加深學(xué)生對(duì)二聲部合唱的理解，進(jìn)一步體會(huì)二聲部合唱的魅力。 】

　　四、實(shí)效評(píng)價(jià)

　　(1)師：這首歌曲同學(xué)們唱的、表演的非常棒，可不知你們想過(guò)沒(méi)有，為什么它們一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有尾巴，還生活得這樣這樣快樂(lè)呢?

　　生：充分發(fā)揮想象，自由回答。

　　(2)師：同學(xué)們說(shuō)得太好了，在當(dāng)今社會(huì)里呀，每當(dāng)有人遇到困難或有疾病時(shí)，總有許多好心人向他們伸出援助之手，幫助他們，那誰(shuí)愿意伸出援助之手,用你手中的畫(huà)筆，為圖片上這兩只需要幫助的老虎，填上耳朵和尾巴呢? 學(xué)生積極舉手，這么多同學(xué)都愿意，你們真有愛(ài)心。

　　師：找兩名同學(xué)板前來(lái)畫(huà)，也可讓本組同學(xué)來(lái)幫忙，(播放課件范唱及動(dòng)畫(huà))其他同學(xué)為他們拍手加油，也活躍課堂氣氛。

　　師：讓孩子們?yōu)榻∪睦匣⒃俑璩槐椤?/p>

　　【出示課件】健康快樂(lè)的老虎們。

　　全班同學(xué)分聲部，加動(dòng)作表演最后再唱一遍《兩只老虎》，師指揮。

　　五、情感升華

　　師：可是，我到現(xiàn)在也不明白虎寶寶是怎樣受傷的。誰(shuí)能告訴我?

　　生：……

　　師：現(xiàn)在由于人類(lèi)的捕殺和自然災(zāi)害等，我們的伙伴們——動(dòng)物，正逐漸走向滅亡，這對(duì)我們整個(gè)地球來(lái)說(shuō)是不利的。動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，讓我們攜起手來(lái)，共同保護(hù)我們的動(dòng)物家園。

　　六、本課小結(jié)

　　聽(tīng)著小朋友們美妙的歌聲，看著大家親密無(wú)間的的合作,老師的心里無(wú)比的快活，我想，小朋友通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會(huì)更愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友-----動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，保護(hù)自然，珍愛(ài)生命。

　　七、教后反思

　　這是一節(jié)以歌曲的學(xué)習(xí)和卡農(nóng)式演唱方法為主要內(nèi)容的綜合課?？ㄞr(nóng)式的演唱是這節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生初次接觸到，確實(shí)有一定的難度，為了讓學(xué)生輕松的學(xué)會(huì)并掌握，我由淺入深的引入，先讓學(xué)生做語(yǔ)言卡農(nóng)游戲。并用這種方式讀歌詞，由于這首歌小朋友們都非常熟悉，也比較感興趣，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生輪唱。學(xué)習(xí)歌曲時(shí)先由老師與個(gè)別學(xué)生合作演唱，讓同學(xué)們慢慢地領(lǐng)會(huì)這種唱法，讓學(xué)生感受卡農(nóng)式演唱，再將全班學(xué)生分成兩歌聲部，讓學(xué)生自己體會(huì)卡農(nóng)式的聲部特點(diǎn);最后指名演唱，確定學(xué)生是否真正的會(huì)唱、掌握，這樣一步一步降低難度，在實(shí)際的教學(xué)課堂上學(xué)生基本掌握了卡農(nóng)的演唱，但有的同學(xué)忽視了自己歌唱聲音和音量的控制，音準(zhǔn)有些不太好，這一點(diǎn)我將在以后的日常教學(xué)中進(jìn)一步的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。

　　《兩只老虎》歌詞

　　中文版

　　兩只老虎，兩只老虎，

　　歌譜

　　歌譜

　　跑得快，跑得快，

　　一只沒(méi)有耳朵，

　　一只沒(méi)有尾巴，

　　真奇怪!真奇怪!。

　　兩只老虎，兩只老虎，

　　跑得快，跑得快，

　　一只沒(méi)有耳朵，

　　一只沒(méi)有尾巴，

　　真奇怪!真奇怪![1]

　　英語(yǔ)版

　　Are you sleeping? Are you sleeping?

　　Brother John， Brother John?

　　Morning bells are ringing。 Morning bells are ringing。

　　Ding， dang， dong。Ding， dang， dong。

　　粵語(yǔ)版

　　打開(kāi)蚊帳，打開(kāi)蚊帳，

　　有只蚊，有只蚊，

　　快啲攞把扇嚟，快啲攞把扇嚟，

　　撥走佢，撥走佢。

　　德語(yǔ)版

　　Bruder Jakob， Bruder Jakob，

　　Schläfst du noch? Schläfst du noch?

　　Hörst du nicht die Glocken， hörst du nicht die Glocken

　　Ding dang dong， ding dang dong。

　　日語(yǔ)版

　　ぐ ちょき ぱでぐ ちょき ぱで

　　何つくろう 何つくろう

　　右手がぐで左手がちょきで

　　カタツムリ カタツムリ

　　西班牙語(yǔ)版

　　Martinillo， Martinillo，

　　¿Dónde está?，¿dónde está?

　　Toca la campana，Toca la campana，

　　Din， don， dan， din， don， dan。

　　或：

　　Campanero， campanero

　　¿Duermes tú?， ¿duermes tú?

　　Toca las campanas， toca las campanas，

　　Din， don， dan。 Din， don， dan。

　　意大利語(yǔ)版

　　Frà Martino， campanaro，

　　Dormi tu? Dormi tu?

　　Suona le campane， suona le campane。

　　Din don dan， din don dan。