高二物理選修3-1電勢差教案

　　電勢差就是電壓。電勢差是高二電學(xué)中一個(gè)很重要的物理量，下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了高二物理選修3-1電勢差教案，希望對你有幫助。

　　物理電勢差教案【教材分析】

　　本節(jié)內(nèi)容以電勢的概念為起點(diǎn),再次運(yùn)用類比的方法,把電勢差與高度差進(jìn)行類比引入電勢差的概念。同時(shí),得出電勢差與電勢零點(diǎn)的選擇無關(guān)。在物理學(xué)中,特別是在技術(shù)應(yīng)用方面常用到的是電勢差的概念,電勢差往往比電勢更有意義。

　　物理電勢差教案【教學(xué)目標(biāo)】

　　(一)知識(shí)與技能

　　理解電勢差是描述電場的能的性質(zhì)的物理量

　　知道電勢差與電勢零點(diǎn)的選取無關(guān),熟練應(yīng)用其概念及定義式進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算

　　知道電勢與電勢差的關(guān)系 ,

　　(二)過程與方法

　　培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,抽象思維的能力,綜合能力

　　(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過對原有知識(shí)的加工,對新舊知識(shí)的類比、概括,培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)自我更新的能力.

　　物理電勢差教案【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn):電勢差的概念;

　　靜電力做功公式 的推導(dǎo)和該公式的具體應(yīng)用。

　　難點(diǎn):靜電力做功公式中正負(fù)號(hào)的應(yīng)用與正負(fù)號(hào)的物理意義。

　　物理電勢差教案【 學(xué)情分析】

　　對電勢差概念的引入,考慮到用電場力做功來引入比較具體,且可與力學(xué)中做功的概念直接聯(lián)系起來,教學(xué)中采用類比的方法,類比于力學(xué)中重力做功,通過電場力作功來引入,以增強(qiáng)知識(shí)的可感知性,這有助于學(xué)生的理解.在學(xué)習(xí)電勢差的表達(dá)式和定義式時(shí),應(yīng)該注意下標(biāo)的使用規(guī)則和正負(fù)號(hào)表示的物理意義。所以,在教學(xué)過程中,從一個(gè)更高的全面的基準(zhǔn)點(diǎn)對已學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合,加強(qiáng)學(xué)生自身知識(shí)的再更新能力。,這樣使學(xué)生在已有知識(shí)中逐步理解,能幫助學(xué)生真正掌握電勢差的概念。

　　物理電勢差教案【教學(xué)方法】

　　推導(dǎo)公式法、講授法

　　物理電勢差教案【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體輔助教學(xué)設(shè)備或掛圖

　　物理電勢差教案【教學(xué)過程】

　　教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

　　(一)預(yù)習(xí)檢查

　　★問題:電場的兩個(gè)基本性質(zhì)是什么?

　　☆答:電場的兩個(gè)基本性質(zhì):

　　電場的力的性質(zhì)( )

　　電場的能的性質(zhì)(電勢能、電勢、 )

　　在學(xué)習(xí)電勢時(shí),我們知道,選擇不同的位置作為電勢零點(diǎn),電場中某點(diǎn)的電勢的數(shù)值也會(huì)改變,那么,在物理學(xué)中,能不能找到一個(gè)更能反映電場的能的性質(zhì)的物理量呢?

　　傾聽、回答

　　鞏固知識(shí)點(diǎn)

　　(二)情景引入、展示目標(biāo)

　　重力做功有什么特點(diǎn)??

　　☆答:重力做功與路徑無關(guān),僅跟物體的重力,物體移動(dòng)的兩位置的高度差有關(guān)。對同一物體,兩位置的高度差越大,重力做功就越多。只要高度差確定,移動(dòng)同一物體重力做功就相同.?

　　★問題:

　　電場力做功具有什么特點(diǎn)呢??

　　☆答:電場力做功也與路徑無關(guān),僅跟電荷電量、電荷在電場中移動(dòng)的兩位置有關(guān)。

　　▲結(jié)論:根據(jù)類比法,對于同一電荷,電場力對它所做的功,決定于兩位置, 也為一恒量。

　　(三)合作探究、精講點(diǎn)播

　　因此在物理學(xué)中,把這比值定義為電勢差。

　　1、定義:

　　電荷q在電場力作用下由A點(diǎn)移到另一點(diǎn)B的過程中,電場力做的功WAB與電荷量q的比值,叫A、B兩點(diǎn)之間的電勢差UAB。

　　2、定義式:

　　★問題:

　　這是采用什么方法定義的?

　　☆答:比值定義法

　　★問題:

　　由什么決定? 是否與 、q有關(guān)?

　　☆答: 僅由電荷移動(dòng)的兩位置A、B決定,與所經(jīng)路徑, 、q均無關(guān)。這些也可由比值定義法定義概念的共性規(guī)律中得到.?

　　▲教師:電勢差 與q、 均無關(guān),僅與電場中A、B兩位置有關(guān).故電勢差反映了電場本身的性質(zhì).?

　　3、物理意義:電勢差反映了電場本身的性質(zhì).(4)單位:伏特 符號(hào):V 1V=1J/C

　　培養(yǎng)學(xué)生的分析能力

　　培養(yǎng)思維、理解能力

　　●二、電勢與電勢差

　　▲電勢差是電場中兩點(diǎn)間的電勢的差值 ( )

　　★問題:電勢差的大小,與選取的參考點(diǎn)有關(guān)嗎?

　　☆答:類比于兩位置的高度差與零位置選取無關(guān),兩點(diǎn)間的電勢差也與零勢差選取無關(guān)。

　　★問題:電勢和電勢差都是標(biāo)量,他們的正負(fù)號(hào)表示什么含義呢?

　　☆答:

　　電勢的正負(fù)表示該點(diǎn)比參考點(diǎn)的電勢大或小;

　　電勢差的正負(fù)表示兩點(diǎn)的電勢的高低。

　　分析、回答

　　培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析問題的能力

　　●三、功的計(jì)算

　　由 得

　　分析:應(yīng)用 計(jì)算時(shí),相關(guān)物理量用正、負(fù)值代入,其結(jié)果:

　　>0,電場力做正功, >0, > ;

　　<0,電場力做負(fù)功, <0, <

　　思考、分析

　　培養(yǎng)學(xué)生的分析能力

　　(四)反思總結(jié)

　　通過本節(jié)學(xué)習(xí),主要學(xué)了以下幾個(gè)問題:?

　　1、電勢差的概念采用比值定義法定義,與檢驗(yàn)電荷q,電場力所做功無關(guān),僅由電場本身的因素決定,故都表示電場本身的性質(zhì).?

　　2、電勢差類比于重力場中的高度差,這種類比方法是物理問題研究中常用的一種科學(xué)方法.?

　　3、應(yīng)用以下公式計(jì)算時(shí)注意:?

　　(1) ,將WAB,q正、負(fù)號(hào)同代入.>0,電場力做正功, >0, > ;<0,電場力做負(fù)功, <0, <

　　當(dāng)堂檢測 :

　　1、若帶正電荷的小球只受到電場力作用,則它在電場中( D )

　　A.一定沿電場線由高電勢處向低電勢處運(yùn)動(dòng);

　　B.一定沿電場線由低電勢處向高電勢處運(yùn)動(dòng);

　　C.不一定沿電場線運(yùn)動(dòng),但一定由高電勢處向低電勢處運(yùn)動(dòng);

　　D.不一定沿電場線運(yùn)動(dòng),也不一定由高電勢處向低電勢處運(yùn)動(dòng)。

　　2、一個(gè)帶正電的質(zhì)點(diǎn),電量q=2.0×10-9C,在靜電場中由a點(diǎn)移到b點(diǎn),在這過程中,除電場力外,其他力作的功為6.0×10-5J,質(zhì)點(diǎn)的動(dòng)能增加了8.0×10-5J,則a、b兩點(diǎn)間的電勢差Ua-Ub為( B )

　　A.3×104 V B.1×104V

　　C.4×104 V D.7×104 V