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八年級物理上冊教案密度

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八年級物理上冊教案密度

  密度是物質(zhì)的一種特性,物理上把某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。是八年級物理上冊的重要知識點,下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了八年級物理上冊教案密度,希望對你有幫助。

  物理上冊密度教案【整體設(shè)計】

  密度是初中物理教學(xué)重點內(nèi)容之一,也是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的七個掌握層次的重點知識之一。學(xué)好本節(jié)知識是進一步學(xué)習(xí)力學(xué)知識的基礎(chǔ),所以“密度”這節(jié)課是本章的重點課。“密度”是在學(xué)習(xí)了“質(zhì)量”之后而引入的一個新的物理量,它在全章中起到承上啟下的作用:既是在質(zhì)量的基礎(chǔ)上對物質(zhì)世界的進一步探索,也是掌握測定物質(zhì)密度的方法和解決有關(guān)密度的實際問題的基礎(chǔ),并為更深入學(xué)習(xí)液體壓強、浮力等知識做鋪墊??茖W(xué)探究方法的學(xué)習(xí)和掌握是物理課程的目標(biāo),同樣也是本節(jié)教學(xué)的重要內(nèi)容。

  本課教學(xué)可分為4部分:

  1.課題引入。展示一些實物讓學(xué)生分辨,由對于一些物質(zhì)用通常辨別物質(zhì)的一些辦法無法直接辨別,引到需要用新的科學(xué)方法解決來引入。

  2.密度概念的引出。應(yīng)通過直觀的實驗,充分發(fā)揮學(xué)生主動探究的積極性,引導(dǎo)學(xué)生在合作探究、小組討論的過程中自主建構(gòu)密度概念。所以,組織學(xué)生做好“探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積關(guān)系”的實驗是本節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵。利用“比值”定義密度概念,對初中生來說有一定難度,突破此難點的方法是利用學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),通過類比和知識的遷移,讓學(xué)生回顧利用比值定義電功率的方法來建立密度的概念。

  3.密度的公式、單位。要注意公式書寫的規(guī)范和變形公式的教學(xué)。但密度的單位屬于組合單位,是第一次在初中物理中出現(xiàn)。教學(xué)時應(yīng)讓學(xué)生弄清密度單位的組成、符號、讀法、寫法。㎏/m3與g/m3之間的關(guān)系學(xué)生易混,也要加以強調(diào)。在后面的例題教學(xué)時,也要注意強調(diào)統(tǒng)一單位。還要運用教材中的小資料來加深學(xué)生對密度這一概念的認(rèn)識。

  4.密度的應(yīng)用。可以用教材上的例題來進行教學(xué),也可以補充習(xí)題,為了讓學(xué)生熟練運用密度公式進行計算,解題時,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生理清思路,啟發(fā)學(xué)生“一題多解”。

  物理上冊密度教案【教學(xué)重點】

  1.通過實驗探究,學(xué)會用比值的方法定義密度的概念。

  2.理解密度的概念、公式及其應(yīng)用。

  物理上冊密度教案【教學(xué)難點】

  在實驗探究的基礎(chǔ)上,利用“比值”定義密度概念,理解密度是物質(zhì)的一種屬性。

  物理上冊密度教案【三維目標(biāo)】

  知識與技能:

  1.理解密度的物理意義。

  2.會查密度表,知道水的密度。

  3.用密度知識解決簡單的實際問題。

  過程與方法:

  1.通過實驗探究活動,找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系;

  2.學(xué)習(xí)以同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不變性來定義密度概念的科學(xué)思維方法。

  情感態(tài)度與價值觀:

  1.通過探究活動,使學(xué)生對物質(zhì)屬性的認(rèn)識有新的拓展;

  2.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,以及在交流與討論中所持的正確態(tài)度。

  3.在概念建立過程中,滲透由特殊到一般,由現(xiàn)象到本質(zhì)的唯物辯證法思想。

  物理上冊密度教案【課前準(zhǔn)備】

  教師:多媒體課件、銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水、一杯酒精、顏色相同的鐵塊和塑料塊。

  學(xué)生:托盤天平和砝碼、相同體積的銅塊、鐵塊和鋁塊、不同體積的銅塊、鐵塊、鋁塊和肥皂塊、大注射器等。

  物理上冊密度教案【教學(xué)設(shè)計】

  (第1課時)

  [導(dǎo)入新課]

  復(fù)習(xí)鋪墊:用多媒體展示下列問題,學(xué)生回答。

  1.1cm3= dm3= m3

  2.1.5㎏= g

  3.在使用天平時應(yīng)注意什么問題?

  (說明:本節(jié)課要利用天平來測量物體的質(zhì)量,學(xué)習(xí)密度的單位要用到體積和質(zhì)量的單位,所以復(fù)習(xí)這部分的內(nèi)容為新課的展開做好鋪墊。)

  情境導(dǎo)入:

  教師展示:隨機出示銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水、一杯酒精。(出示后放在講桌上)

  圖1:銅絲 圖2:食用油

  問:這里有銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水和一杯酒精,你能把它們分辨出來嗎?說明你是怎么分辨的?

  在學(xué)生回答后,教師指出:要分辨物質(zhì),就要知道并且利用物質(zhì)所具有的一些特性。如顏色、氣味、軟硬等,就是物質(zhì)的不同特性。依據(jù)這幾種特性,利用我們的眼、鼻、手等感覺器官,就能將上面五種物質(zhì)分辨出來。

  2.教師再出示顏色相同的鐵塊和塑料塊。問:你有哪些方法區(qū)別它們?

  引導(dǎo):顏色、氣味、味道、硬度等都不好區(qū)分,能不能利用一種更好的判定方法來區(qū)分這兩種物質(zhì)呢?同學(xué)們想不想自己找出一種方法,來區(qū)分這些物質(zhì)呢?(生齊答:想。)從而引入新課

  [推進新課]

  一、活動與探究1:探究相同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量之間的關(guān)系。

  教師讓幾個學(xué)生到前面來,感受一下顏色相同的鐵塊和塑料塊的質(zhì)量大小,根據(jù)質(zhì)量來判斷哪一個是鐵塊,哪一個是塑料塊。從而得出相同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量不同也是物質(zhì)的一種特性,可以用來鑒別物質(zhì)。

  (說明:也可以拿出一個已調(diào)節(jié)好的托盤天平,分別把兩金屬塊放在兩盤中,讓學(xué)生說出哪個是鐵塊。)

  說明:讓學(xué)生感受體積相同的不同物質(zhì)的質(zhì)量是不同的,以便引導(dǎo)學(xué)生探索質(zhì)量和體積之間的關(guān)系,從現(xiàn)象中尋找規(guī)律,得出結(jié)論。

  二、密度概念的建立

  師:同學(xué)們根據(jù)在上面的探究中得到的數(shù)據(jù)分析,不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值相同嗎?

  師:多媒體展示問題引導(dǎo):

  ⑴同種類的物質(zhì),它的體積( ),它的質(zhì)量( ),且質(zhì)量跟體積的比值是( )。

 ?、撇煌N類的物質(zhì),質(zhì)量跟體積的比值( )。

  生:歸納推理:

  (1)同種類的物質(zhì),它的體積增大幾倍,它的質(zhì)量也增大幾倍,且質(zhì)量跟體積的比值是個定值。

  (2)不同種類的物質(zhì),質(zhì)量跟體積的比值是不同的。

  在以上實驗探究和分析的基礎(chǔ)上,教師進一步指出:

  質(zhì)量和體積的比值表示單位體積的質(zhì)量。同種物質(zhì)的單位體積的質(zhì)量是相同的;不同物質(zhì)的單位體積的質(zhì)量一般是不同的。可見,單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的一種特性。物理學(xué)中,把某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。

  (板書:密度的定義:某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。表示符號:ρ。)

  四、密度的公式、單位、密度表

  師:根據(jù)密度的定義可以得到密度的公式應(yīng)該是什么呢?

  生:密度等于質(zhì)量除以體積。

  師板書:

  符號的意義及單位:

  ρ──密度──千克每立方米(kg/m3)

  m──質(zhì)量──千克 (kg)

  V──體積──立方米(m3)

  說明:密度ρ的單位是由質(zhì)量的單位和體積的單位決定的。國際單位制中,質(zhì)量的單位是千克(kg),體積的單位是立方米(m3),密度的單位就是千克每立方米(kg/m3)。如果質(zhì)量單位用克(g),體積單位是立方厘米(cm3),則密度的單位就是“克每立方厘米”(g/cm3)。

  1 g/cm3=1×103kg/m3。

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