高中計算機教案人教版
高中計算機教案人教版高中信息技術(shù)教育是一項面向未來的現(xiàn)代化教育,是培養(yǎng)學生信息技術(shù)素養(yǎng)、計算機運用意識、提高科學文化綜合素質(zhì)的重要途徑,接下來學習啦小編為你整理了高中計算機教案人教版,一起來看看吧。
高中計算機信息與信息的特征教案人教版
一、教材分析:
高中一年級學生基本上都在小學、初中階段上過信息技術(shù)課.由于是第一節(jié)課,教師與學生及學生與學生間不熟悉,學生對教師的教學方法及對本課程的學法也不了解,因此這一節(jié)課的教學方式與教師對學生學習方法的引導對整本書的內(nèi)容學習有開啟含義,教學參考給出的參考課時0.5略低。
與以往的信息技術(shù)課程相比,新課程更注重的是能力培養(yǎng),注重團隊合作,注重討論學習,改變原有的教師一言堂的教學方式,把課堂還給學生。引導學生討論為主,結(jié)合學生的生活實踐,發(fā)揮學生的想象,自我構(gòu)建信息的基本特征。
二、教學目標
1、 知識、技能目標:學生能夠列舉學習與生活中的各種信息,感受信息的豐富多彩性;舉例說明信息的一般特征;培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
2、 過程、方法目標:培養(yǎng)學生從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。
3、 情感態(tài)度與價值觀目標:讓學生理解信息技術(shù)對日常生活和學習的重要作用,激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲,養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。
三、教學重點、難點
1、重點:體驗信息的基本特征。
2、難點:信息的含義。
四、教學方法
本節(jié)概念性強,實踐性弱。采用講授法,討論法。
五、教學內(nèi)容和過程
1、引入
問:“結(jié)繩記事”、“烽火告急”、“飛鴿傳書”里都隱含著一個關(guān)鍵詞,是什么呢?——信息
問:大家知道盲人摸象的故事嗎?這個故事原來的寓意是什么?如果換一個角度思考,從正面去理解這個故事,你會怎樣解釋呢?
討論交流,指導學生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容。
2、認識信息
任何事物都有多個側(cè)面,信息也不例外。那么到底什么是信息?它有什么特征呢?討論交流,閱讀課本中關(guān)于信息的定義。課本:1、信息具有載體依附性(具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換等特點);
2、信息具有價值性(信息只有被人們利用,才有價值);3、信息具有時效性(信息的時效性會隨著時間的推移而變化);4、信息具有共享性(信息可以被一次、多次、同時利用,不會丟失或改變)。
3、引導學生多角度認識信息
引導學生共同分析:信息有哪些來源?信息有哪些載體形式?信息有哪些傳播途徑?信息有哪些存儲方式?
討論交流,推導出信息的其他特性。如:傳輸性、概括性、真?zhèn)涡缘?
4、通過多個生動有趣的故事,讓學生自己概括信息的基本特征。
案例1:天氣預報報道明天要下雨,這對于農(nóng)民來說可能是一個好消息,但對于其他一些人來說可能是個壞消息。
案例2:1萬只耐克鞋的故事。
問:信息除了案例中體現(xiàn)出來的的特征外,還有其它的一些特征,你能說說嗎?
六、思考與練習
討論并了解人們是如何利用信息為生活生產(chǎn)服務(wù)的。