高中計算機教案人教版高中信息技術教育是一項面向未來的現代化教育,是培養(yǎng)學生信息技術素養(yǎng)、計算機運用意識、提高科學文化綜合素質的重要途徑,接下來學習啦小編為你整理了高中計算機教案人教版，一起來看看吧。

　　高中計算機信息與信息的特征教案人教版

　　一、教材分析：

　　高中一年級學生基本上都在小學、初中階段上過信息技術課.由于是第一節(jié)課，教師與學生及學生與學生間不熟悉，學生對教師的教學方法及對本課程的學法也不了解，因此這一節(jié)課的教學方式與教師對學生學習方法的引導對整本書的內容學習有開啟含義，教學參考給出的參考課時0.5略低。

　　與以往的信息技術課程相比，新課程更注重的是能力培養(yǎng)，注重團隊合作，注重討論學習，改變原有的教師一言堂的教學方式，把課堂還給學生。引導學生討論為主，結合學生的生活實踐，發(fā)揮學生的想象，自我構建信息的基本特征。

　　二、教學目標

　　1、 知識、技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性;舉例說明信息的一般特征;培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

　　2、 過程、方法目標：培養(yǎng)學生從日常生活、學習中發(fā)現或歸納出新知識的能力。

　　3、 情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生理解信息技術對日常生活和學習的重要作用，激發(fā)對信息技術強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態(tài)度。

　　三、教學重點、難點

　　1、重點：體驗信息的基本特征。

　　2、難點：信息的含義。

　　四、教學方法

　　本節(jié)概念性強，實踐性弱。采用講授法，討論法。

　　五、教學內容和過程

　　1、引入

　　問：“結繩記事”、“烽火告急”、“飛鴿傳書”里都隱含著一個關鍵詞，是什么呢?——信息

　　問：大家知道盲人摸象的故事嗎?這個故事原來的寓意是什么?如果換一個角度思考，從正面去理解這個故事，你會怎樣解釋呢?

　　討論交流，指導學生閱讀教材相關內容。

　　2、認識信息

　　任何事物都有多個側面，信息也不例外。那么到底什么是信息?它有什么特征呢?討論交流，閱讀課本中關于信息的定義。課本：1、信息具有載體依附性(具有可存儲、可傳遞、可轉換等特點);

　　2、信息具有價值性(信息只有被人們利用，才有價值);3、信息具有時效性(信息的時效性會隨著時間的推移而變化);4、信息具有共享性(信息可以被一次、多次、同時利用,不會丟失或改變)。

　　3、引導學生多角度認識信息

　　引導學生共同分析:信息有哪些來源?信息有哪些載體形式?信息有哪些傳播途徑?信息有哪些存儲方式?

　　討論交流，推導出信息的其他特性。如：傳輸性、概括性、真?zhèn)涡缘?

　　4、通過多個生動有趣的故事，讓學生自己概括信息的基本特征。

　　案例1：天氣預報報道明天要下雨，這對于農民來說可能是一個好消息，但對于其他一些人來說可能是個壞消息。

　　案例2：1萬只耐克鞋的故事。

　　問：信息除了案例中體現出來的的特征外，還有其它的一些特征，你能說說嗎?

　　六、思考與練習

　　討論并了解人們是如何利用信息為生活生產服務的。