《秋天的雨》是一篇想象奇特、抒情意味很濃的散文。在上這篇課文之前，做好教案設(shè)計是非常重要的。下面小編是收集整理了語文課文《秋天的雨》優(yōu)秀教案以供大家學習參考。

　　《秋天的雨》教案一

　　教學目標

　　1、指導學生認識“鑰、匙、趁、柿、菠、喇、銜、裳”8個生字。

　　2、引導學生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗理解重點詞句的意思，感受語言文字之美。

　　3、引導學生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)學生對大自然的熱愛。

　　4、初步做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學過程

　　一、導語渲染，啟動情感，導入新課

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2、小組合作，學習生字：

　　學生借助生字詞卡片，在四人小組中互教互學，鞏固生字詞讀音。

　　3、檢查反饋，糾正字音。

　　4、指名讀課文，整體把握課文大意。

　　(設(shè)計意圖：以學生感性認識為主，初步引導學生整體把握文章內(nèi)容。)

　　三、深入局部，品讀課文

　　1、學生自主選擇自己喜歡的部分研讀，邊讀邊想：為什么喜歡它?

　　2、小組交流：把自己喜歡的部分讀給小伙伴聽，交流你們的讀書體會。

　　(設(shè)計意圖：鼓勵學生個性化閱讀，激發(fā)學生的學習興趣。)

　　3、全班交流：(可依學生回答進行變序教學。)

　　第一自然段：

　　⑴學生談自己喜歡這一段的理由。

　　⑵有感情地朗讀。

　　第二自然段：

　?、艑W生談喜歡這一段落的理由。

　?、谱プ￡P(guān)鍵語句，運用展開想象等方式，體驗秋景的美及語言之美。

　　⑶有感情地朗讀并積累優(yōu)美的語句。

　　(設(shè)計意圖：通過比較、想象等方式，體會文章語言文字表達之美，進一步指導學生有感情朗讀課文。)

　　第三自然段

　?、艑W生談喜歡這一段落的理由。

　?、浦笇Ю首x：

　　指名讀──師生點評──男女生比賽讀。

　　第四自然段

　　⑴學生談喜歡這一段落的理由。

　?、泼雷x體驗情感。(可以自己美讀，也可以同桌合作讀一讀)

　?、窃诔浞肿x的基礎(chǔ)上，師生互動演一演。

　　(設(shè)計意圖：通過多種感官調(diào)動，激發(fā)閱讀興趣，加深理解感悟。)

　　四、拓展升華感情

　　1、出示最后一段，學生齊讀。

　　2、教師總結(jié)全文，情感升華。

　　(設(shè)計意圖：升華學生的情感認識，體會秋雨的奇特。)

　　五、布置作業(yè)

　　1、我會積累：

　　選擇喜歡的內(nèi)容背誦下來

　　并抄寫自己喜歡的詞句。

　　2、我會運用：

　　仿照課文內(nèi)容，請你也來寫一寫自己觀察到的秋天的景象。

　　《秋天的雨》教案二

　　教學目標

　　1、會認8個生字，會寫12個生字。讀準多音字“扇”的讀音，正確讀寫“清涼、留意”等12個生字所帶的詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

　　4、積累好詞佳句。

　　教學過程

　　一、談話激趣導入新課

　　1、有個字同學們都會讀、會寫，但不一定了解它。你信不信?這個字就是──(課件出示雨字)(生齊讀)。

　　2、“雨”很奇特，不同的季節(jié)，有不同的特點(邊說邊出示四季的雨景)請看，這四幅圖各是哪個季節(jié)的雨景?連一連。齊讀。

　　3、今天我們就一同來認識秋天的雨。板書課題。放開聲音把課題讀一讀。

　　二、初讀課文

　　1、想了解神秘的秋雨嗎?翻開課本42頁，用自己習慣的方式讀一讀課文，請注意：把字音讀準確，句子讀通順，特別要注意生字中有許多輕聲詞。

　　2、誰愿意當小老師帶大家讀一讀?

　　3、剛才讀課文時，你覺得哪個句子比較難讀，來給大家提個醒?

　　黃黃的葉子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。(指導扇的讀音)

　　4、現(xiàn)在再讀一讀課文，同學們一定能讀得更好。有信心嗎?這回要邊讀邊想，秋雨給大自然帶來了什么變化?和同桌互相讀一讀吧。

　　5、秋雨給大自然帶來了什么變化?根據(jù)學生回答板書(涼爽、五彩繽紛、氣味、冬天要到了)

　　三、細讀品味，感受秋天的雨

　　學習第一自然段：

　　1、秋雨給我們帶來了涼爽是哪個小朋友說的?你是在哪個自然段讀到的?(出示第一自然段課件。)一起讀一讀。

　　2、師故作納悶，鑰匙──秋天的雨怎么是一把鑰匙?[板書：鑰匙]你們家用鑰匙干什么?秋雨這把鑰匙是用來打開──(秋天的大門)[板書：打開大門]哦，我明白了，你們明白了嗎?明白了什么?(秋雨下來，秋天就到了。)秋雨這把鑰匙真神奇啊，把第一句讀一讀吧。

　　3、秋天的雨是怎么來的?夏天的天氣很炎熱，前不久下了幾場雨，我們就感覺現(xiàn)在天氣──涼爽多了，秋天就是這樣趁你沒留意，不知不覺地、輕輕悄悄地來了。

　　4、誰能帶著這樣的感覺把這句話讀一讀。(指名讀)(評價)老師來讀一讀，你們感受一下秋天在人們不知不覺中悄悄地來了這種感覺。全班一起讀。

　　學習第二自然段：

　　1、秋雨帶著清涼和溫柔，把秋天的大門打開后，我們首先看到了什么?(課件出示第二自然段)默讀第二自然段。

　　2、秋雨有一盒五彩繽紛的顏料，它給大家送禮物來了，(師撒銀杏葉、楓葉、稻子、果實、菊花)大家快撿起來看看。

　　3、禮物真多啊，課文里是怎么描寫你得到的禮物的?快找出來，大聲讀一讀。

　　4、誰得到了銀杏葉?(課件出示)你喜歡銀杏葉嗎?喜歡什么?讀一讀，用你的聲音告訴大家。

　　5、請得到楓葉的同學也來說說。(課件出示)老師特別喜歡“飄哇飄”這個詞，知道為什么嗎?猜一猜。(我好象看到了一幅很美的畫，許多紅紅的楓葉在林中飛舞。我給大家讀一讀好嗎?你們閉上眼睛，邊聽邊想象。)你們看到楓葉飄落時的美景了嗎?一起讀一讀。

　　6、多美的句子呀，我們再一起欣賞欣賞吧。女同學讀第一句，男同學讀第二句。

　　7、秋雨還帶來什么?學生一邊描述，課件出示相關(guān)畫面。(金黃的稻田。書上是怎么說的?請你找出來讀一讀。金色的海洋，這告訴我們今年又是一個──豐收年。還有誰想讀?想讀這句話的同學站起來，我們一起讀。讀出豐收的喜悅。)

　　8、(課件)看看果樹，“你擠我碰”是什么樣的?誰來做給大家看?為什么會“你擠我碰”?是呀，果樹上碩果累累，它們都爭著要人們?nèi)フ?。我們一起把這句話讀一讀，讀得高興些。

　　9、老師看到有些同學得到了菊花，舉起來，有紅的，有黃的，有白的，還有紫的。(課件：第二自然段)菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……(教師范讀完并做頻頻點頭的動作)你們也來讀一讀，好嗎?邊讀邊做動作。句子中有個──省略號，為什么?在生活中你還見過什么顏色的菊花?是呀，菊花的顏色可多了，我們來看看。(課件出示菊花圖)齊讀。

　　10、菊花的顏色還有很多很多，現(xiàn)在你理解什么是“五彩繽紛”了吧?誰來說說?(邊說邊貼圖)除了菊花顏色多之外，還有黃黃的銀杏葉、紅紅的楓葉、金黃的田野、橙紅的橘子，這么多的顏色就叫“五彩繽紛”。還能用什么詞表達這個意思?(五顏六色、五光十色、萬紫千紅、五彩斑斕、絢麗多彩)

　　11、秋雨給大地帶來這么多顏色，我們真該好好地感謝秋雨。假如我是銀杏葉，我要對秋雨說：“秋雨秋雨，謝謝你，因為有了你，我穿上了黃黃的衣裳，秋風一吹，我就翩翩起舞，真像美麗的蝴蝶。”假如你是銀杏葉、是楓葉、是田野、是果樹、是菊花，你要對秋雨說什么呢?先在四人小組中向同學說一說。

　　12、秋雨雖然透明無色，卻能把秋天打扮得這么美。讓我們把這段再讀一讀，把秋天的美記在心里。可以帶上表情，加上動作。

　　13、讀得真好，如果你們能把你最喜歡的一句或幾句話背下來，就更棒了，背一背吧。

　　四、總結(jié)拓展

　　這節(jié)課老師很高興地和同學們看到了秋雨給大地帶來了五彩繽紛的美景，欣賞了許多詩一般的句子。請同學們回去后選擇自己最喜歡的一句或幾句，甚至可以是整段話，試著背下來。(把今天學的這兩個自然段背給家長或?qū)W習伙伴聽，也可以給自己錄錄音。)還要收集有關(guān)秋天的資料，可以是實物、詩文或圖片。秋雨還帶給我們許多許多的禮物，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

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