蘇教版五下習(xí)作6教案

時(shí)間：2017-03-25 15:31:19 芷瓊1026由分享

　　在習(xí)作教學(xué)中,習(xí)作講評(píng)教學(xué)起著承前啟后的關(guān)鍵性作用。下面學(xué)習(xí)啦小編給你分享蘇教版五下習(xí)作6教案，歡迎閱讀。

　　蘇教版五下習(xí)作6教案

　　教材分析：

　　本次習(xí)作包括三部分，第一部分是習(xí)作提示，第二部分是對(duì)習(xí)作要求的提示，第三部分是由五幅圖組成。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫(xiě)人的能力;

　　2.學(xué)會(huì)通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

　　3.繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

　　圍繞中心，對(duì)素材進(jìn)行取舍，學(xué)會(huì)選取一兩個(gè)典型事例反映人物品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)生動(dòng)、傳神的神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件;作文范例

　　蘇教版五下習(xí)作6教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.猜猜他是誰(shuí)?

　　分別出示《西游記》中的三個(gè)句段(外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作)，猜猜描寫(xiě)的是誰(shuí)?你是怎么知道的?

　　2.在日常生活中，我們接觸過(guò)許多人：父母、同學(xué)、老師„„通過(guò)書(shū)刊、電視等也了解了很多人：革命前輩、英雄模范、時(shí)代精英„在這些人中，相信大家一定有自己喜歡或者崇拜的一個(gè)人，今天，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)他(她)吧。

　　二、定主角，明中心，選事例

　　1.定主角：

　　現(xiàn)在，老師要你做個(gè)小導(dǎo)演，選一選你今天作文的“主角”，選主角的時(shí)候可要注意啦!這可是關(guān)系到你作文“收視率”的大事，因此，一定要慎重!要選擇一個(gè)最值得你崇拜的人，請(qǐng)考慮，把他的名字寫(xiě)下來(lái)。

　　2.說(shuō)理由：大家都選好了，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)理由吧!

　　說(shuō)到這里，老師突然迷糊了。同學(xué)們，我們寫(xiě)崇拜的人，是為了什么呢?

　　3.明中心：是為了贊揚(yáng)你崇拜的人身上所具有的優(yōu)良、可貴的品質(zhì)。

　　4.選事例：

　　一個(gè)人的性格特點(diǎn)可能是多面的，身上所具備的優(yōu)秀品質(zhì)也可能不止一個(gè)，你所知道的他的故事也很多。但是，我們?cè)谝黄魑闹?，不能面面俱到，否則就會(huì)寫(xiě)成流水賬。

　　例如：同樣是寫(xiě)彭德懷，《彭德懷和他的大黑騾子》體現(xiàn)的是彭德懷對(duì)大黑騾子，對(duì)紅軍戰(zhàn)士的深厚感情，同時(shí)展現(xiàn)了他為人耿直、做事果斷的性格特點(diǎn);《抗美援朝顯英豪》著重表現(xiàn)的是彭德懷卓越的軍事指揮能力，體現(xiàn)了他的英武機(jī)智。

　　想一想，你最想寫(xiě)他的什么品質(zhì)、性格，再想想哪一件事，最能體現(xiàn)他的這種性格特點(diǎn)和可貴品質(zhì)?

　　過(guò)渡：下面我們就要圍繞他的性格特點(diǎn)、優(yōu)良品質(zhì)來(lái)寫(xiě)作文了，不僅要把事情敘述清楚，而且要寫(xiě)得具體。

　　三、怎樣把事情寫(xiě)具體

　　(播放沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片段，把多媒體調(diào)至靜音)

　　小導(dǎo)演們，這樣的電影你們愛(ài)看嗎?沒(méi)有聲音的世界是寂寞的，同樣的，沒(méi)有真實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)的作文是沒(méi)有靈魂的。人物性格、品質(zhì)，往往是通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)展現(xiàn)出來(lái)的。

　　1.語(yǔ)言描寫(xiě)展現(xiàn)人物性格品質(zhì)：

　　PPT：灰太狼和紅太狼的對(duì)話

　　我要吃羊肉!

　　老婆，心急吃不了小肥羊!燒好開(kāi)水等著我。

　　抓不到羊就別回來(lái)!

　　老婆……我又失敗了……

　　哼，真沒(méi)用。你這只蠢狼!

　　這是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話?

　　你們是怎么看出來(lái)的?

　　你們看，這就是人物語(yǔ)言描寫(xiě)的魅力，同學(xué)們之所以一看就知道說(shuō)話的是誰(shuí)，是因?yàn)槿宋镎Z(yǔ)言最能體現(xiàn)人物個(gè)性品質(zhì)，所謂“聞其言而知其人”就是這個(gè)道理。

　　2.練習(xí)寫(xiě)人物語(yǔ)言。

　　3.錦上添花——提示語(yǔ)和動(dòng)作描寫(xiě)

　　我們?cè)賮?lái)看一看《彭德懷和他的大黑騾子》中，對(duì)彭大將軍的語(yǔ)言描寫(xiě)。

　　彭德懷有些不耐煩了，他大聲地對(duì)身邊的警衛(wèi)員說(shuō)：“邱南輝，傳我的命令，讓方副官長(zhǎng)負(fù)責(zé)殺騾子!”

　　“副官長(zhǎng)，快開(kāi)槍!你不向它們開(kāi)槍?zhuān)揖鸵蚰汩_(kāi)槍!”彭德懷雙手叉在腰間怒吼道。

　　彭德懷推開(kāi)警衛(wèi)員端來(lái)的一碗肉湯，發(fā)火道：“我吃不下，端開(kāi)!”

　　請(qǐng)同學(xué)們找一找，除了人物語(yǔ)言描寫(xiě)之外，還有哪些詞句體現(xiàn)了人物性格特質(zhì)。這些片段不僅僅有具體的語(yǔ)言描寫(xiě)，并且加上了提示語(yǔ)和人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作，使得人物性格更加飽滿。

　　四、萬(wàn)事開(kāi)頭難

　　過(guò)渡：俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，寫(xiě)作文也是這樣，想要寫(xiě)好開(kāi)頭可不是一件簡(jiǎn)單的事。

　　1.“人物速寫(xiě)”

　　例文1：提起我們班的班長(zhǎng)，誰(shuí)不翹起大拇指?他虎頭虎腦，胖胖的身子把衣服撐得緊緊的，脖子上總掛著一把閃閃發(fā)亮的鑰匙。

　　他就是我最崇拜的班長(zhǎng)王川。

　　外貌描寫(xiě)要抓住人物最有特點(diǎn)的部分，寫(xiě)出他的與眾不同來(lái)，讓人一讀就知道是誰(shuí)。例文2：“嘿，說(shuō)你呢!怎么還不交作業(yè)?大家都等你一個(gè)!”一聽(tīng)這個(gè)又尖又細(xì)的聲音，就知道這是我們的組長(zhǎng)王麗又在收作業(yè)了。別看她有時(shí)候很“兇”，可我們都佩服她的認(rèn)真負(fù)責(zé)。

　　語(yǔ)言描寫(xiě)要符合人物性格特點(diǎn)，要精煉、傳神，切忌長(zhǎng)篇大論沒(méi)有重點(diǎn)。

　　例文3：一個(gè)身材魁梧的中年男子健步走上指揮船，只見(jiàn)他雙手抱拳向岸上的人群告別，接著高舉令旗，大聲喊道：“啟航!”這個(gè)帶領(lǐng)浩浩蕩蕩的船隊(duì)遠(yuǎn)航的人，不是別人，就是明代偉大的航海家——鄭和。

　　類(lèi)似猜謎的手法，不說(shuō)是誰(shuí)，而是先展開(kāi)描寫(xiě)，最后點(diǎn)明人物。

　　2.練寫(xiě)開(kāi)頭

　　要求：請(qǐng)用兩三句話，通過(guò)外貌描寫(xiě)或語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，勾勒出你崇拜的人，用詞要精煉、準(zhǔn)確。

　　交流

　　3.總結(jié)：同學(xué)們，大家都知道“滴水穿石”的力量，相信只要我們每一次作文前用心觀察，作文時(shí)動(dòng)腦思考，作文后都認(rèn)真修改，我們就一定能寫(xiě)出好文章來(lái)。

　　五、根據(jù)所說(shuō)，打草成文。

　　把我們喜歡或崇拜的人介紹給大家是一件多么讓人愉悅和滿足的事情啊!大家拿起筆來(lái)，把你心中最喜歡或者最崇拜的他(她)寫(xiě)下來(lái)吧!請(qǐng)大家對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)好本文。

　　六、交流評(píng)議

　　交流習(xí)作，師生評(píng)議

　?、?朗讀習(xí)作。