人教版通分說(shuō)課稿
人教版通分說(shuō)課稿
小學(xué)數(shù)學(xué)中的通分類(lèi)知識(shí)是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的直接應(yīng)用,涵蓋了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)等知識(shí)。接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了人教版通分說(shuō)課稿，一起來(lái)看看吧。
人教版通分說(shuō)課稿
一、 教材分析：
通分是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的直接應(yīng)用，在分?jǐn)?shù)加減法中常常用到。因此通分是分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的重要基礎(chǔ)，是比較異分母分?jǐn)?shù)大小和計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法的重要步驟，所以必須使學(xué)生切實(shí)掌握好這部分內(nèi)容。
二、 學(xué)情分析：
學(xué)生在三年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了比較分子是1的分?jǐn)?shù)，以及同分母分?jǐn)?shù)的大小，所以在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)難度不大，重點(diǎn)讓學(xué)生講解判斷大小的理由并及時(shí)歸納總結(jié)。至于異分母分?jǐn)?shù)比較大小，一部分同學(xué)其實(shí)已經(jīng)知道利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行比較，那么教師就可以利用學(xué)生的這一成果運(yùn)用舊知識(shí)解決新問(wèn)題來(lái)引入通分，再通過(guò)自學(xué)環(huán)節(jié)，順理成章的讓學(xué)生轉(zhuǎn)入本節(jié)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)中。 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容我將教學(xué)目標(biāo)確定如下：
三、 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：. 通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握比較分?jǐn)?shù)大小的方法，能準(zhǔn)確快速地比較各類(lèi)分?jǐn)?shù)的大小，理解通分的意義和作用。
過(guò)程與方法： 讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分析、合作、交流、歸納等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用多種策略解決問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀： 滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我將教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：
四、 教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解通分的意義，掌握通分的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)的比較。 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教法和學(xué)法： 五、教法和學(xué)法 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，也就是經(jīng)歷一個(gè)豐富、生動(dòng)的思維過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 因此，在教學(xué)中我以學(xué)生的發(fā)展為立足點(diǎn)，以自我探究為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用啟發(fā)誘導(dǎo)、合作探究等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察辯析、合作交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生全面、全程、全身心地參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。 在教學(xué)中，教師不單要把知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法。所以本節(jié)課我主要從以下幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué) 法指導(dǎo)。
?、僮寣W(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用舊知識(shí)解決新問(wèn)題，并且上臺(tái)講解，實(shí)現(xiàn)兵教兵。②發(fā)現(xiàn)特征后能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。③能自學(xué)的盡量讓學(xué)生自學(xué)。④通過(guò)觀察、分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握對(duì)事物本質(zhì)進(jìn)行總結(jié)的方法。
通分教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，我將出示3個(gè)小題的題目。
1.把六分之一和十二分之五化成分母是24的分?jǐn)?shù)。說(shuō)說(shuō)根據(jù)什么性質(zhì)來(lái)化的?
2.求下面兩組書(shū)的最小公倍數(shù)。 24和36 26和39
3.比較大小 7分之5和7分之3 17分之9和15分之9
說(shuō)說(shuō)同分母、同分子分?jǐn)?shù)比較大小的方法是什么?
一、激趣引入，自學(xué)導(dǎo)航。
1.出示地球的圖片。
2 (1)這是地球，我們的家，你有什么想說(shuō)的? (很美，要好好保護(hù)它;水的面積多還是陸地面積多;„„) (2)出示例4的條件：從數(shù)據(jù)( 3/10和7/10 )上分析陸地多還是海洋多? 師：地球上的海洋比較多，所以地球又叫做水球、藍(lán)星。 師：對(duì)這兩個(gè)分?jǐn)?shù)，很容易比較它們的大小，是因?yàn)樗鼈兪裁聪嗤?除了分母相同的分?jǐn)?shù)能比較它們的大小以外，還有哪些分?jǐn)?shù)我們也能比較它們的大小? (分子相同，分子分母都不同，„„) 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，滲透愛(ài)護(hù)地球的環(huán)保教育，讓學(xué)生回顧舊知識(shí)：分母相同的分?jǐn)?shù)是怎樣比較的，講清楚理由，這也為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)并埋下伏筆。
二、導(dǎo)學(xué)反饋 1.師：昨天已經(jīng)讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課本第73頁(yè)， 學(xué)生邊匯報(bào)，老師邊引導(dǎo)小結(jié)方法： 師：第一行的分?jǐn)?shù)你是怎樣比較的?第二行呢?
分母相同，分子越大分?jǐn)?shù)越大;分子相同，分母越大分?jǐn)?shù)越小。
師：這些分?jǐn)?shù)都能直接比較大小。 設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)掌握，這里老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力，也為后面引出異分母分?jǐn)?shù)做好鋪墊。
2、隨堂練習(xí)P73做一做
(三)探究新知 情景導(dǎo)入：豆類(lèi)含有較高的蛋白質(zhì)，經(jīng)常有利于人體健康。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的兩種----黃豆和蠶豆。 黃豆：我是豆類(lèi)家族的一員，我的個(gè)頭小小的，皮膚黃黃的，我叫黃豆，我的蛋白質(zhì)含量大約占5分之2. 蠶豆：我也是豆類(lèi)家族的一員，我的個(gè)頭比黃豆大很多，皮膚是棕色的，我是蠶豆。我的蛋白質(zhì)含量大約占4分之1. (1)52和4 1 與上面的分?jǐn)?shù)有什么不同的地方?(分子、分母都不同) (2)你會(huì)比較它們的大小嗎?課本介紹哪種方法?(板書(shū)課本的方法)課本介紹的方法叫什么?(板書(shū)課題通分) (3)你還想到哪些方法? 學(xué)生邊匯報(bào)，老師邊板演過(guò)程，引導(dǎo)思考方法：(投影學(xué)生的方法) ①化成同分母分?jǐn)?shù)比較大小 ②化成同分子分?jǐn)?shù)比較大小 ③化成小數(shù)比較大小 ④畫(huà)圖比較 „„
3、小結(jié)：同學(xué)們想到的方法真多，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中常常會(huì)用到通分的方法。 設(shè)計(jì)意圖：有了前面同分母和同分子分?jǐn)?shù)的比較作為基礎(chǔ)，學(xué)生通過(guò)看書(shū)自學(xué)，能更好地明白異分母分?jǐn)?shù)為什么要通分再比較大小，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的能力，提高他們的審題能力。這里的教學(xué)中還設(shè)計(jì)了：“你還想到什么方法?”的問(wèn)題，讓學(xué)生的思維不僅局限在通分這種方法上，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。 4.學(xué)生質(zhì)疑：在預(yù)習(xí)中你還有什么疑問(wèn)想提出來(lái)? 預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)問(wèn)以下問(wèn)題： (1) 什么叫做異分母分?jǐn)?shù)?什么叫做公分母? (2) 怎樣進(jìn)行通分?通分有什么作用? (老師有意識(shí)地板書(shū)：異分母分?jǐn)?shù) ) 下面我們就帶著問(wèn)題深入學(xué)習(xí)通分。 設(shè)計(jì)意圖：通分是本節(jié)課的重難點(diǎn)，學(xué)生雖然預(yù)習(xí)了，但還有很多問(wèn)題弄不明白，這時(shí)候應(yīng)有足夠時(shí)間讓學(xué)生提出質(zhì)疑。
(三)即時(shí)鞏固：課本74頁(yè)做一做 通過(guò)練習(xí)完成對(duì)本節(jié)課知識(shí)的鞏固。
(四)反饋總結(jié)： 這節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么?共發(fā)言幾次?在什么方面表現(xiàn)較好?給自己的表現(xiàn)可以打幾分?
七、作業(yè)布置： 練習(xí)十八
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：
把異分母分?jǐn)?shù)化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)大小相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分。 我的說(shuō)課完畢，謝謝!
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