粵教版珍貴的淡水教案
粵教版珍貴的淡水教案
地球上只有百分之三的水是淡水，所有陸地生命歸根結(jié)底都依賴于淡水，它決定著地球上生命的分布，接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了粵教版珍貴的淡水教案，一起來看看吧。
粵教版珍貴的淡水教案
[教材分析]
《珍貴的淡水》這篇文章是科學(xué)教材六年級(jí)下冊(cè)的第六課,文章主要包含兩個(gè)內(nèi)容:
1) 在我們的日常生活中，點(diǎn)滴浪費(fèi)水的事情無處不在,可是地球上的淡水資源又是如此匱乏，你有何感想，我們?cè)撛趺醋?
2) 雖然淡水如此匱乏,可是由于不節(jié)約用水、亂排亂放造成的水污染又隨處可見，生活已向我們敲響了警鐘，在提示我們?cè)撛鯓佑盟?，同時(shí)我們還應(yīng)提醒全社會(huì)都應(yīng)節(jié)約用水，珍惜水資源。
[教學(xué)理念]
在平常的生活中，學(xué)生可能會(huì)感受到，水無處不在，地球上的水很多所以，我們要通過教材及教師的引導(dǎo)，利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料，讓學(xué)生明白“地球上的水雖然很多，但約97.5%是咸水，淡水只占2.5%。在淡水中，約99.7%是極地冰川和其他難以利用的淡水，可以被人類利用的河流湖泊和淺層地下水僅為0.3%”!從而意識(shí)到要節(jié)約用水，注意要從生活中的小事做起，保護(hù)水資源，保護(hù)自然資源，學(xué)會(huì)關(guān)心生活中的現(xiàn)象，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的問題。 了解淡水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人類生活中的應(yīng)用。知道常用的節(jié)水措施。
[教學(xué)目標(biāo)]
1. 知道自然界水資源的分布。
2. 知道地球上淡水資源尤其的匱乏。
3. 了解淡水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人類生活中的應(yīng)用。
4. 知道常用的節(jié)水措施。
5. 體驗(yàn)缺水的痛苦和節(jié)水的好處。
6. 養(yǎng)成節(jié)水的行為習(xí)慣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1. 明白淡水資源十分匱乏。
2. 真正意識(shí)到保護(hù)淡水資源的重要性。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
1. 地球儀或一張世界地圖
2. 紙片及紅、黃、藍(lán)三種顏色的彩筆
3. 收集一些有關(guān)水的資料、圖片和光碟。
4. 通過實(shí)驗(yàn)記錄水龍頭在滴水的狀態(tài)下一年浪費(fèi)多少水。
[教學(xué)過程]
粵教版珍貴的淡水第一課時(shí)
教學(xué)目的：
了解地球上的淡水分布情況，意識(shí)到淡水資源的珍貴及保護(hù)它的重要性。 重難點(diǎn)：
1. 交流收集的有關(guān)水的資料
2. 通過表格、圖形統(tǒng)計(jì)有關(guān)資料，明白到淡水資源的匱乏。
教學(xué)過程：
一 談話導(dǎo)入新課
1. 同學(xué)們，在生活中，水是我們?cè)偈煜げ贿^的東西了，大家知道有哪些寫水的名言警句嗎?(生：黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回;飛流直下三千尺，疑是銀河落九天……)是呀，水是我們的生命之源，下面請(qǐng)大家欣賞光盤中播放的《綠色千島湖》
2. 播放光盤
3. 提問：錄象向我們展示的是什么?觀看時(shí)你有什么感受?
4. 談話：你們還見過什么地方的水也很美的?
5. 小結(jié)談話：聽了大家的談話，我們真的感受到大自然的神奇，千島湖的水是那么的清澈、碧綠，集養(yǎng)殖、灌溉、發(fā)電于一體;黃果樹的瀑布?xì)鈩?shì)龐大，橫跨300米;廬山瀑布“疑是銀河落九天”;“索溪峪”的水野性不滅，而“桂林山水甲天下”……
設(shè)計(jì)意圖：
進(jìn)入新課前，讓學(xué)生初步感知大自然的水很美，以期喚醒學(xué)生對(duì)自然界水體美的感受,激起學(xué)生美感的形成,也是科學(xué)與人文的結(jié)合。(注：光盤選用《綠色千島湖》)
二 引領(lǐng)探究，感受水資源的缺乏
1. 談話：的確,我國很多地方的水很美麗。自然界的水都存在于哪些地方呢?
2. 請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖：投影——世界地圖(也可以用電腦課件代替)
3. 你知道絕大部分的藍(lán)色代表什么，它告訴你什么?
板書：地球上的水 很多
4. 發(fā)放閱讀資料——《有限的水資源》，出示思考題：
1)短文講述的是什么?
2)讓你想到的是什么?
閱讀完后指名回答以上問題。
附：有限的水資源
(1)從月球上看，地球是個(gè)藍(lán)色的球體，那是因?yàn)榈厍蛏洗蟛糠置娣e是海洋，只有小部分是陸地。地球上的水總量是很多的。我們生活的地球雖然表面有三分之二的面積被水覆蓋，就是70.8%的面積被水所覆蓋，地球上存水總量達(dá)到 138.6(千萬)億立方米(地球上海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大氣水和生物水等各種形態(tài)的水總儲(chǔ)量約為1，390，000，000，000，000，000立方米(139后16個(gè)0)，地球地表約71%被水覆蓋著。)，但其中97.5%的是咸水，無法飲用，也不能用在耕種和許多工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。
(2)我們所說的水資源，通常是指陸地上的淡水資源，世界淡水資源極其有限。它們只占全球水總量的2.5%，其中，有99.7%是人類難以利用的兩極冰川、高山冰川和永凍地帶的冰雪。人類真正能夠利用的是江河湖泊以及淺層地下水中的一部分，約占地球總水量的0.3%。這些淡水大部分是地下水。實(shí)際上，人類可以從江河湖泊中取用的淡水只占全球水總量的0.014%。
5. 談話：看了上面的資料以及填涂了表格后，你有何感想?(指名回答) 小結(jié)后板書：
淡水 太少了!!! 討論：
(1)我們?nèi)祟愋枰@些淡水做什么，動(dòng)植物生存需要淡水嗎?
(2)地球上生活著60多億人口，還有很多的動(dòng)植物都靠“這一滴”淡水生存，你想說說什么?(討論后指名回答)
6. 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(課前已布臵做實(shí)驗(yàn)并記錄)
地球上的可用淡水如此之少，我們應(yīng)該節(jié)約用水，可是我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)滴水的龍頭無人關(guān)，于是課前結(jié)合書本，老師要求大家做了個(gè)實(shí)驗(yàn)：將水龍頭開關(guān)控制到滴水的狀態(tài)，平均一秒鐘滴一滴,記錄一分鐘的滴水情況，然后計(jì)算出一天甚至一年浪費(fèi)水的情況。(資料交流)
交流后小結(jié):一個(gè)水龍頭,平均一秒鐘滴一滴水,那么一分鐘將浪費(fèi)掉50克水,一小時(shí)將浪費(fèi)掉300克水,一天24小時(shí)將浪費(fèi)掉72千克水,一年365天將浪費(fèi)掉26.28噸水?？磥硇⌒〉囊坏嗡?，積少成多，數(shù)字多么驚人呀!更何況生活中還有許多比一滴水更有過而不及的事情呢!如爆了的水管無人管，眼睜睜地望著白花花的水白白流走多可惜呀!所以我們不僅要節(jié)約用水，還要保護(hù)好水資源，減少浪費(fèi)。
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)安排了兩個(gè)內(nèi)容，讓學(xué)生看地圖和資料、添涂表格，主要目的是讓學(xué)生對(duì)地球水有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，明白水的分布廣、水量大，淡水卻太少。產(chǎn)生水缺乏危機(jī)感。最終意識(shí)到我們要節(jié)約用水，保護(hù)好水資源。
粵教版珍貴的淡水第二課時(shí)
[教學(xué)目的]
意識(shí)到淡水的珍貴后，我們進(jìn)一步了解人們污染水資源、浪費(fèi)水資源的事，想象沒有的后果會(huì)是怎樣的，明確該怎么用水，有哪些節(jié)水措施。應(yīng)該怎樣關(guān)心生活中的相關(guān)現(xiàn)象，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。
[重難點(diǎn)]
1. 交流課前收集的資料，讓大家知道如今污染水資源、浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，給人們的生產(chǎn)生活帶來了巨大的損失和威脅。
2. 總結(jié)一些節(jié)水措施，寫一份珍惜水資源的倡議書。
3. 關(guān)注與環(huán)保有關(guān)的社會(huì)問題。
[教學(xué)過程]
一、激發(fā)情感，樹立珍惜水資源意識(shí)。
1. 談話：同學(xué)們，盡管我們知道地球上的淡水很少，但人類的活動(dòng)卻偏偏不停的污染水資源、浪費(fèi)水資源。你們見過或做過這類事情嗎?
設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)們將課前收集的資料拿出來交流后，指名發(fā)言，最后老師再出示一些相關(guān)的圖片讓學(xué)生看，并小結(jié)提升污染水資源、浪費(fèi)水資源給人類及大自然帶來的嚴(yán)重后果，故意激發(fā)情感，讓人人痛心疾首，從而意識(shí)到一定要珍惜淡水資源,保護(hù)淡水資源。
教學(xué)后記：
本課的主要特點(diǎn)：
1. 充分利用多種教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的形象性、直觀性、趣味性，提高教學(xué)效率。
2. 遵循科學(xué)課教學(xué)的規(guī)律，體現(xiàn)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，符合六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，由扶到放、引領(lǐng)探究，逐步培養(yǎng)科學(xué)探究能力。
3. 科學(xué)知識(shí)與人文思想相滲相融，科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)與情感意識(shí)培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。
4. 合理利用教學(xué)資源、課堂學(xué)習(xí)向課外延展，擴(kuò)大了教學(xué)的效果。
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