粵教版思想品德說課稿
粵教版思想品德說課稿
“說課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。接下來學習啦小編為你整理了粵教版思想品德說課稿，一起來看看吧。
粵教版思想品德說課稿：維護受教育權(quán)
一、對新課程的性質(zhì)和地位進行分析。
八年級下冊的主題是：樹立公民意識，做對社會負責的人。內(nèi)容涉及個人與國家的關(guān)系、個人與他人的關(guān)系、個人與社會的關(guān)系。在知識和道理的表述上，既有法律的角度也有道理的角度。
二、說教材的地位和作用
《 維護受教育權(quán) 》是粵教版思想品德第 第七 單元第一課第 一個框題。本節(jié)教材的主題是維護受教育權(quán)通過學習，使學生能從國家法律的角度對受教育有一個正確的認識，珍惜自己受教育機會，并增強學生的愛國意識，增強依法維護自己受教育權(quán)利的能力和履行受教育義務(wù)的自覺性。
說考綱：
本科內(nèi)容反映在中考要求中，要讓學生知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學會運用法律維護自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。
三、說教學目標
知識目標：
進一步了解公民受教育的權(quán)利和義務(wù)，知道九年義務(wù)教育的具體內(nèi)容;同時，明確自己在受教育方面應(yīng)盡的義務(wù)，
能力目標：
增強在受教育方面的權(quán)利觀念和意識，維護自己的受教育權(quán);增強學生在自覺履行受教育義務(wù)的觀念，自覺地接受和完成九年義務(wù)教育。
情感、態(tài)度與價值觀：
認識受教育是適應(yīng)當今知識經(jīng)濟時代必不可少的前提條件，是把自己培養(yǎng)成社會人才的重要手段。形成和強化青少年學生珍惜受教育機會的愿望和情感。
四、說教學的重、難點
重點：受教育的權(quán)利與義務(wù);珍惜受教育的機會。
難點：九年義務(wù)教育
為突破重難點，應(yīng)充分利用可利用的教學資源，如可以布置學生課前搜集侵害公民受教育的權(quán)利和不履行受教育的義務(wù)的現(xiàn)象或事例，為課堂教學服務(wù);也可以利用課本中的材料資源;還可以師生共同進行實踐探究，通過教師系統(tǒng)的教學，引導(dǎo)學生正確認識受教育既是他們的權(quán)利，又是他們必須履行的義務(wù)。
五、說學生：
八年級學生正是九年義務(wù)教育的享受者和履行者。但因?qū)W習目標不明或?qū)W習困難，部分學生成績不理想，產(chǎn)生一定程度的厭學情緒。因此要讓學生學會認識接受教育既是權(quán)利又是義務(wù)，從而珍惜受教育的機會，認真完成學業(yè)。
六、 說教法
為了更好的發(fā)揮學生的主體作用。突出重點。突破難點。在教學過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，具體表現(xiàn)如下：①學生根據(jù)導(dǎo)學案自主學習;②選取典型案例聯(lián)系實際生活中侵害學生受教育權(quán)利的行為和事件，組織學生分組討論，引導(dǎo)學生進行分析，明辨是非。讓學生就身邊事學法講法，以增強教學的針對性和實效性。③突出實踐：目前保護公民的受教育權(quán)利的法律概念已經(jīng)為大眾知曉，欠缺的是維權(quán)意識和維權(quán)行動。
七、說教學過程
◎課時安排
第一課時：受教育是我們的權(quán)利和義務(wù)
第二課時：接受九年義務(wù)教珍惜受教育的機會
第一課時 受教育是我們的權(quán)利和義務(wù)
一、出示導(dǎo)學提綱，學生自主學習。
二、教學過程：
1、討論事例73歲的汪俠老人上大學之事。
(1)爺爺考生和爺爺學生為什么要重回課堂?這個給了我們什么啟示?
(2)聯(lián)系我們所學的科目(語文、英語、歷史、繪畫、防火知識„„說一說掌握知識對我們以后的發(fā)展有什么影響?
小結(jié)：幫助學生將教育對人的作用和學習經(jīng)驗聯(lián)系起來，從而體會到接受教育的好處。從公民自身的發(fā)展來說，受教育是我國公民應(yīng)該享有的一項基本權(quán)利。)
2、我來演：
“招工現(xiàn)場”，思考：
(1)家長的說法正確嗎?廠方的合同在法律上有效嗎?為什么?(2)如果是孩子自己不想上學，就可以不上學嗎?
活動步驟：(1)找兩個學生表演。(2)小組討論與交流。
小結(jié)：受教育是一項基本的人權(quán)，是每個公民都享有的一種機會和一項權(quán)利，任何人都無權(quán)剝奪，包括自己的家長。同時，接受義務(wù)教育也是公民的一項法定義務(wù)，必須履行。
3、討論：
人口- 教育=? 人口 + 教育=?
小結(jié)：從國家的發(fā)展對公民的要求來說，受教育是一項應(yīng)盡的義務(wù)。
4、隨堂練習
5、課后作業(yè)
第二課時：接受九年義務(wù)教育、珍惜受教育的機會
一、出示導(dǎo)學提綱，學生自主學習。
二、教學過程：
1、問題討論：
?、俑改改芤蠛⒆硬簧蠈W嗎?為什么?②孩子能拒絕上學嗎?為什么?
小結(jié)：《中華人民共和國憲法》規(guī)定：中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。
2、材料討論：材料一：溫家寶在十屆全國人大三次會議上作政府工作報告時表示，從2005年起，免除國家扶貧開發(fā)工作重點縣農(nóng)村義務(wù)教育階段貧困家庭學生的書本費、雜費，并補助寄宿學生生活費。
材料二：從2006年秋季開始河南省城鄉(xiāng)義務(wù)教育免收學雜費
問題：從以上兩段材料中你能獲得什么信息?為何現(xiàn)階段我國義務(wù)教育階段學生的所有學習費用不是全部由國家負擔的)
小結(jié)：我國實行九年義務(wù)教育。理解義務(wù)教育的特點及應(yīng)如何保障接受義務(wù)教育的權(quán)利。
3、案例分析
出示案例：父親不讓女讀書 少女與父對公堂
討論：受教育權(quán)受到侵害應(yīng)該怎么辦?
小結(jié)：應(yīng)當學會運用法律，堅決維護自己的受教育權(quán)。
4、故事討論：蘇明娟的今昔對比。
問題：現(xiàn)在的蘇明娟過得好嗎?如果蘇明娟最終沒有得到接受教育的機會，現(xiàn)在她又會過得如何?
小結(jié)：應(yīng)當珍惜受教育的機會
5、、隨堂練習
6、課后作業(yè)
粵教版思想品德說課稿：男生女生
各位評委老師:
你們好!今天我要為大家講的課題是《男生女生》的第一課時的內(nèi)容.我將會從教材分析,學情分析,教法分析,學法指導(dǎo)和教學程序這五個環(huán)節(jié)來進行分析.
首先,是我對本課時的教材進行的一些分析:
一, 教材分析
1, 教材所處的地位和作用:
《男生女生》是廣東版思想品德七年級上冊的第二單元第三課的內(nèi)容.本課計劃安排的教學時數(shù)為3個課時.在第一課時的教學里,要使學生明白"男女有別,兩性各有其優(yōu)勢",對"男生女生會產(chǎn)生不可避免的交往"形成共識,為第二課時讓學生掌握"恰當?shù)慕煌绞?quot;的學習作好鋪墊,為學好本課打下了基礎(chǔ).
2, 教學教育目標:
根據(jù)上述教材分析,考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu),心理特征,我制定了如下教學目標:
(1) 知識目標:了解世界是由男女兩性組成的.男生女生由于生理方面的構(gòu)造決定了兩性各有其特點與優(yōu)點,男生女生的優(yōu)點和性格可以互為補充.因此,男孩女孩互相交往是很自然,正常的事情.
(2) 能力目標:知道性意識的產(chǎn)生是青春期走向成熟的一個標志.學會客觀觀察和分析問題的方法,學會寬容地看待異性.
(3) 情感,態(tài)度與價值觀:體驗與分析自己男生女生交往的一些現(xiàn)象與事實,學會從不同角度去欣賞別人,領(lǐng)悟男生女生交往的必然性,消除因身體發(fā)育對兩性關(guān)系產(chǎn)生的不安,迷惘等消極心態(tài),建立對異性正確的態(tài)度.
3, 重點,難點以及確定的依據(jù):
本課時的教學重點在于:"男生女生各有其自身優(yōu)勢".其理論依據(jù)是:進入青春發(fā)育期的中學生已有很強的性別意識,但這些意識是自發(fā)的,容易缺乏科學性,因而應(yīng)該對學生進行引導(dǎo),男生女生雖有不同,但各有其特點與優(yōu)點.
由于身體發(fā)育的結(jié)果,七年級學生面對自己與異性的這些變化產(chǎn)生了興奮,好奇,對異性產(chǎn)生了朦朧感的情緒體驗,兩性都分別意識到了自己想注意對方,但表面上有不敢多做表露和接觸,惟恐遭外界的壓力,所以,我把本課的難點定為:"男生女生的正常交往有助于健康成長"倡導(dǎo)男生女生建立正常的友誼.
二, 學情分析:
從年齡特點來看,七年級學生好動,好奇,好表現(xiàn),應(yīng)采用形象生動,形式多樣的教學方法和學生廣泛的,積極主動參與的學習方式,去激發(fā)學生學習的興趣.生理上,學生好動,注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表揚,所以在教學中應(yīng)抓住學生這一特點,發(fā)揮學生的主動積極性.
為了講清重難點,使學生能達到本節(jié)課設(shè)定的教學目標,我再從教法上談?wù)勎业脑O(shè)計:
三, 教法設(shè)計:
(一) 教學工具:多媒體設(shè)備,知識卡片,圖表
(二) 教學手段:根據(jù)本課的教學目標,教學特點,為了更好地發(fā)揮學生的主體作用,突出重點,突破難點,我采用了"啟發(fā)式教學法","討論法","問答法"和"演示法"進行教學.
(三) 理論依據(jù):"堅持以學生為主體,以教師為主導(dǎo)"的啟發(fā)式教學原則,以學生活動為主,在活動中引導(dǎo)他們獨立思考,積極探索,根據(jù)七年級學生的心里發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實際來安排教學內(nèi)容,引導(dǎo)學生用"討論法"的方式去思考問題,面向全體學生,讓每個同學都能參與到其中,用小組總結(jié)發(fā)言的形式回答,使平時基礎(chǔ)較差的學生也能有表現(xiàn)的機會.使用"演示法"及時總結(jié)學生在課堂中所接收到的知識,對所學知識及時形成系統(tǒng)直觀的認識,從而提高學習效率.采用上述的教學方法,能培養(yǎng)學生對思想品德課的學習興趣和動機.
為了順利達到教學效果,我再來談?wù)勎以O(shè)計的學法指導(dǎo):
四, 學法指導(dǎo):
由于歷史的原因,思想品德課給人枯燥,空洞說教的印象,學生難以形成很好的學習動機和興趣.因此我注意在教學過程中積極培養(yǎng)學生學習本科目的學習興趣和動機.同時,為了培養(yǎng)學生的集體意識和合作能力,根據(jù)學生的年齡特點,我是這樣指導(dǎo)學生進行學習的:1,通過游戲?qū)胄抡n,讓學生直接參與到活動中來,引導(dǎo)學生采用"體驗式"的學習方法,感受到"男女有別",激發(fā)學生對本課將要學內(nèi)容的好奇心和探究愿望.
2,在教授"男女生各有優(yōu)勢"知識點時,我設(shè)計活動,讓男女生進行比賽,看看"是男生比較了解女生,還是女生比較了解男生",引導(dǎo)學生采用"合作式"學習方法,培養(yǎng)學生良好的集體意識和合作能力.
3,在"探究園"學習的活動中,引導(dǎo)學生采用"探究式"的學習方法,參與課堂教學的現(xiàn)場討論活動,激發(fā)學生主動的學習,探究愿望,積極主動地在愉快的氣氛中去接受所學的知識.
最后,我來談?wù)劷虒W程序:
五, 教學程序
(一) 活躍氣氛,導(dǎo)入新課
(二) 激發(fā)興趣,學習新課
(三) 新課鞏固,展示知識點
(四) 留下懸念,作好鋪墊
根據(jù)教學程序,我設(shè)計的教學活動流程如下:
【導(dǎo)入新課】:
(活動:"輕松一刻")
規(guī)則:男女同學各四人,分男女兩組.每組分前后兩人排兩行,聽教師的口令做動作.
步驟如下;
1,①請后排的同學把手搭在前面同學的肩膀上,為他(她)捏捏肩.要問一下對方舒不舒服.
②停,全體同學向后轉(zhuǎn),給前面的同學捶捶背,問問他(她)感覺怎么樣. 2,請同學們面對面,聽口令:
?、傥⑿χ⒁晫Ψ?
②向?qū)Ψ近c頭問好.
?、凵斐鲇沂峙c對方握手問好.
④請留意最后一個口令:與對方擁抱拍背.
從而引導(dǎo)學生明白——男女有別.
【講授新課】
[課件演示]:活動一:"看看你對異性了解有多少 "(活動規(guī)則如下:男生女生各上來3人,男生貼女生的,女生貼男生的,把內(nèi)容相對應(yīng)的紙片貼到黑板相對應(yīng)的格內(nèi),有時間限制,看看究竟是男生了解女生多,還是女生了解男生多.
活動二:課本P37的"探究園",說不定這些情形在我們平時與異性的交往中也出現(xiàn)過.
[課件演示]:1.我們班有這種現(xiàn)象嗎
2.你喜歡和哪幅圖中的男(女)同學做朋友
(討論): "我們一起聽聽男生女生怎樣交流"[課件演示] (分小組討論后請代表總結(jié)發(fā)言)
(總結(jié)提問):怎樣獲取異性同學的好感
[課件演示]:(活動三:"實話實說")
1,你們喜歡和異性交往嗎
2,男生和女生為什么要進行交往
【小結(jié)】:可見,我們男生女生應(yīng)該自然快樂地交往,但男女同學的交往畢竟與同性同學的交往不同,我們男生女生應(yīng)該怎樣交往才是恰當?shù)哪?我們將在下一節(jié)課中學習到有關(guān)的知識.
板書設(shè)計:
一,你是男生我是女生
1, 男生和女生各有其自身的優(yōu)勢
2,男生女生的優(yōu)勢互補構(gòu)成社會美妙的圖畫.
二,讓我們自然快樂地交往
1,男生女生建立友誼是正常的交往
2, 男生女生的正常交往有助于健康成長
最后我來談?wù)劷虒W反思:
(1) 我認為自己較為成功的是:能采用多種教學手段,靈活多樣的教學方法來激發(fā)學生學習思想品德課的興趣,培養(yǎng)學生分析問題,解決問題的能力,充分體現(xiàn)了新課改"以學生為主體"的理念.
(2) 由于本課的設(shè)計主要以學生活動為主,教學過程中難免會遇到一些突發(fā)問題,要注意靈活應(yīng)變,同時在教學過程中要注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,從而正確地去引導(dǎo)學生進行學習.
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