粵教版悅納自己說課稿
粵教版悅納自己說課稿
自我悅納是指個體能正確評價自己、接受自己,并在此基礎(chǔ)上使自我得到良好的發(fā)展。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了粵教版悅納自己說課稿，一起來看看吧。
粵教版悅納自己說課稿
一、學(xué)情分析
通過學(xué)生作業(yè)反饋的信息和個體咨詢遇到的困惑發(fā)現(xiàn)：
高一學(xué)生在善于表現(xiàn)自己的同時希望得到他人的認(rèn)同;由于高一部分學(xué)生來自市區(qū)，部分學(xué)生來自農(nóng)村，又由于家庭環(huán)境和經(jīng)濟(jì)條件等因素使他們中存在著不同程度的高傲、自以為是或自卑、閉鎖，不能正確地認(rèn)識自己、悅納自己的情況;這一時期的學(xué)生比較關(guān)注自己的學(xué)業(yè)成績，學(xué)習(xí)成績的不理想是學(xué)生不悅納自己的重要原因之一，同時這一時期的學(xué)生也十分注重自己的外在形象，會因?yàn)椴粔蚱翈洑?、不夠高大苗條等而困惱，這些都需要老師正確的引導(dǎo)。
二、教材分析
1、教材地位
本冊書的主線是“成長中的我”，圍繞這條主線，第四單元《你我就是不一樣》主要闡述了正確認(rèn)識自己、學(xué)會悅納自己，進(jìn)而發(fā)展完善自己。而在心理健康的標(biāo)準(zhǔn)中，認(rèn)識悅納自我是心理健康的基礎(chǔ)，所以本單元在全書中占據(jù)重要地位。
《悅納自己》是第四單元第二個主題，是第一課時認(rèn)識自我的進(jìn)一步深化，又為第三課時完善自我奠定基礎(chǔ)，因此起到了承上啟下的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知特征和心理特征，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)。
(1)知識目標(biāo)：通過活動，引導(dǎo)學(xué)生分析悅納自己和不悅納自己的人的具體表現(xiàn)，以便于更好地認(rèn)識自我;
(2)能力目標(biāo)：通過活動，引導(dǎo)學(xué)生積極評價自己和他人，感受被同伴欣賞的快樂，幫助學(xué)生認(rèn)識自我進(jìn)而悅納自我;
(3)情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)清自己的優(yōu)缺點(diǎn)，增強(qiáng)自信心的同時悅納并不完美的自己。
3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的需要，我確定如下教學(xué)重難點(diǎn)：
(1)教學(xué)重點(diǎn)
本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生懂得悅納自我的重要性及如何悅納自我。因?yàn)楸竟?jié)課之前學(xué)生已經(jīng)從社會自我、心理自我、生理自我三方面認(rèn)識了自己，也明白了自己的一些缺點(diǎn)和不足，因此在本節(jié)課的活動中讓學(xué)生懂得悅納自我的重要性及如何悅納自己將成為主要的任務(wù)。針對教學(xué)重點(diǎn)本堂課中將花費(fèi)25分鐘的時間引導(dǎo)學(xué)生通過“頭腦風(fēng)暴”和“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”兩個活動完成。在之后的教學(xué)過程中，我將具體闡述如何突破重點(diǎn)的方案。
(2)教學(xué)難點(diǎn)
本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生勇于接受自己的不足，發(fā)展完善自我。
讓學(xué)生勇于接受自己的不足，發(fā)展完善自我是教學(xué)重點(diǎn)的延伸，因此我作為難點(diǎn)處理。對于如何讓學(xué)生學(xué)會接受自己的不足，完善自我，我通過播放一段動畫“尋找失落的一角”，讓學(xué)生在富有哲理的動漫中自己體會并感悟。
三、說教法和學(xué)法
1、說教法
本節(jié)課遵循“尊重學(xué)生人格”、“助人自助”、“完整接納每個學(xué)生”的教育理念，采用“參與—體驗(yàn)—分享—感悟—自助—發(fā)展”的活動模式，以講授法、課堂討論法為主要的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生在討論活動中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中明理、通過明理達(dá)到導(dǎo)行，從而完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
2、說學(xué)法
本堂課涉及到的學(xué)習(xí)方法有小組交流、參與體驗(yàn)兩種學(xué)習(xí)方法。在小組交流的過程中老師提出問題讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際回答，潛移默化的讓學(xué)生反思自己在悅納自己的時候是否也是這樣。參與體驗(yàn)法，鼓勵學(xué)生在“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”積極發(fā)言，本方法不僅讓學(xué)生收獲自信，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生正視他人優(yōu)點(diǎn)，悅納他人的能力。
四、說教學(xué)過程
根據(jù)新課程的理念，我設(shè)計了：“故事導(dǎo)入、引發(fā)思考----自主討論、發(fā)現(xiàn)自我------參與體驗(yàn)、悅納自我-------課堂延伸、以理導(dǎo)行-----歌曲結(jié)束、震撼心靈”的總體教學(xué)思路。導(dǎo)入部分，采用了圖片加故事的形式，給學(xué)生呈現(xiàn)世界名模呂燕，她自身并不漂亮但是最后成為世界名模的故事引出主題“悅納自己”。這樣處理的目的是將學(xué)生盡快地引入到本節(jié)主題中，營造一種輕松愉悅地學(xué)習(xí)氛圍，同時也引起學(xué)生的思考。接著我讓學(xué)生小組討論以下情況下悅納自己的人和不悅納自己的人有什么表現(xiàn)。(PPT展示問題)
通過討論和分享讓學(xué)生體會悅納自己和不悅納自己的人的不同表現(xiàn)，把它作為一面鏡子讓學(xué)生反思自己并思考如何悅納自己。老師做出小結(jié)的同時呈現(xiàn)不悅納自己的原因(小節(jié)內(nèi)容展示在課件上面)
不悅納自己的原因(展示課件)：
(1)內(nèi)心有一種高期望值或追求完美，當(dāng)達(dá)不到時，就否定自己;(2)總是 把自己與別人相比較，往往拿自己的不足和別人的優(yōu)勢相比;(3)經(jīng)常得不到別人的肯定和欣賞，活在消極的評價中。
進(jìn)一步得出悅納自己首先要選擇比較合適的目標(biāo)。根據(jù)不悅納自己的第三個原因，這個年齡又比較在意別人對他的看法，于是就否定自我，因此我設(shè)計了“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”活動，讓學(xué)生在活動中認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)，同時學(xué)會發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)。通過學(xué)生的分享，我進(jìn)一步指出真誠的發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)并能告知對方，是悅納自己的第二種方式。我通過以上兩個活動完成本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)的任務(wù)。為了讓學(xué)生更好、更深刻的理解本節(jié)課的難點(diǎn)，我沒有用理論講授的方式，而是給學(xué)生播放一段關(guān)于缺陷與滿足的漫畫“尋找失落的一角”來完成，(解釋漫畫內(nèi)容)在學(xué)生觀看完漫畫后讓學(xué)生思考感悟并分享自己的感受。根據(jù)學(xué)生的回答老師做小結(jié)：生命的欠缺，正是我們努力地空間。通過這種方法培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，內(nèi)省能力。使用漫畫的方式能讓學(xué)生跟直觀地去感受，并讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)會反思從而悅納自己完善自己。本節(jié)課的總結(jié)環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了一段詩歌“其實(shí)你也是一片風(fēng)景”升華主題，首尾呼應(yīng)。
五、板書設(shè)計
板書設(shè)計的目的是為了突出重點(diǎn)，讓學(xué)生跟容易記住本節(jié)課的內(nèi)容，因此我的板書設(shè)計如下;
悅納自己：1、選擇合適的目標(biāo);2、善于發(fā)現(xiàn)并欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)
生命的欠缺，正是我們努力的空間。
粵教版悅納自己的實(shí)現(xiàn)途徑
每一個人都是一個“獨(dú)特的我”。無論男性還是女性，都各有各的價值。每個人都是美麗的。我們會因?yàn)榭蓯鄱利?。積極的、健康的性格可以通過平時的努力來培養(yǎng)。人的能力是多方面的。要愉快地接受自己，并通過努力，改進(jìn)和發(fā)展自己。
如何做到悅納自己：
1.應(yīng)該勇敢地接受自己的缺點(diǎn)、不足或缺陷。每個人都有自己不完美的地方，接受自己的不完美，每天給自己一個完美的笑臉。
2.每天想一次自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，并發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)點(diǎn)和長處。
3.當(dāng)取得成功的時候，盡情體驗(yàn)自己的喜悅，并與他人分享。
4.悅納自我，就是欣然接受自我。
5.客觀的評價自己。
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