人教版小數(shù)除法的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2017-04-05 16:07:43 芷瓊1026由分享

　　小數(shù)除法是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)計(jì)算的重點(diǎn),也是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的難點(diǎn),提高學(xué)生的計(jì)算能力對(duì)教師和學(xué)生都具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了人教版小數(shù)除法的教學(xué)設(shè)計(jì)，一起來(lái)看看吧。

　　人教版小數(shù)除法的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.初步理解小數(shù)除以整數(shù)(整數(shù)部分夠商1)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和類(lèi)推能力。

　　3.體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)(整數(shù)部分夠商1)的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解商的小數(shù)點(diǎn)定位問(wèn)題。

　　教具

　　多媒體

　　教學(xué)方法

　　講解法、練習(xí)法

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　268÷4 224÷4 252÷6 345÷15

　　學(xué)生獨(dú)立完成，完成后集體訂正，任選一題說(shuō)一說(shuō)怎樣算的。

　　二、探索新知：

　　1、出示例1的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖并說(shuō)圖意。

　　師：堅(jiān)持晨練可以鍛煉身體，王鵬堅(jiān)持晨練，按計(jì)劃他平均每周應(yīng)跑多少千米?

　　師：這里的除法和前面學(xué)的除法比，有什么不同呢?

　　師：這就是我們這節(jié)課要研究的課題，小數(shù)除以整數(shù)。

　　(板書(shū)課題：除數(shù)是整數(shù)的除法)

　　2、師：除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣算?請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再把自己的意見(jiàn)在小組交流一下。

　　方法一：

　　22.4千米=22400米

　　22400÷4=5600(米)

　　5600米=5.6千米

　　方法二：

　　22.4×10=224

　　4×10=40

　　224÷40=5……24

　　3、師：

　　這樣可以算出結(jié)果，但是計(jì)算時(shí)有什么感覺(jué)?下面我們一起探討一種更簡(jiǎn)便的算法，這就是直接用小數(shù)除以整數(shù)。

　　5.6

　　4 22.4

　　2 4

　　二次備課：

　　思考：(1)余下的2表示什么呢?這個(gè)24又表示什么?

　　(2)24個(gè)十分之一除以4，每份是多少?

　　(3)怎樣在商上面表示六分之一呢?

　　師：觀察這個(gè)豎式中被除數(shù)和商的小數(shù)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　比較：224÷4與22.4÷4哪些地方相同?哪些地方不同?

　　師：經(jīng)過(guò)上面的探討，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)?

　　(1) 按整數(shù)除法的方法除

　　(2) 計(jì)算時(shí)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1.完成“做一做”

　　學(xué)生獨(dú)立完成后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的。

　　2.完成練習(xí)三的第1題。

　　算一算，比一比，這兩題的計(jì)算方法哪些地方相同?哪些地方不同?

　　3.完成練習(xí)三第2、3題。

　　四、課堂小結(jié)：

　　師：這節(jié)課學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容?通過(guò)學(xué)習(xí)你知道些什么?

　　五、作業(yè)：

　　課本第19頁(yè)第1、2、3題.

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　小數(shù)除以整數(shù)

　　22.4÷4=5.6(千米)

　　答:王鵬平均每周應(yīng)跑5.6千米.

　　教學(xué)反思

　　除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算步驟與整數(shù)除法基本相同，唯一不同的是解決小數(shù)點(diǎn)的位置問(wèn)題。為了說(shuō)明商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，計(jì)算中在除過(guò)被除數(shù)的整數(shù)部分后還有余數(shù)，要著重說(shuō)明把它化成用較小的計(jì)數(shù)單位表示的數(shù)，并與被除數(shù)中原有的同單位的數(shù)合并在一起，再繼續(xù)除。

　　因此本節(jié)課，利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。在教學(xué)方法之前為了給學(xué)生探索創(chuàng)造條件，探討后，學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。對(duì)于正確的方法給予肯定，并且為找尋正確的思路，引導(dǎo)學(xué)生分別用整數(shù)除法的計(jì)算方法和轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法的兩種思路進(jìn)行解題。培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移能力，和對(duì)問(wèn)題的轉(zhuǎn)化能力，這也是本節(jié)課設(shè)計(jì)中的一個(gè)難點(diǎn)。讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的綜合能力。

　　人教版小數(shù)除法的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法可以轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算的算理，歸納出除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則，并能運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2.在探究一個(gè)數(shù)除以小數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生分析、轉(zhuǎn)化和歸納的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3.滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想及事物之間相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn)，從中獲得積極的價(jià)值體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　利用商不變性質(zhì)，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法時(shí)，正確地移動(dòng)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)的課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入。

　　(一)故事激趣 (回顧商不變性質(zhì))

　　1.小故事：猴王分桃。(PPT課件演示)

　　花果山上桃子豐收了，猴王要給大家分桃子。他對(duì)一只小猴說(shuō)：“給你6個(gè)桃，平均分給3只小猴吧!”小猴嘟囔著：“那么點(diǎn)!”猴王聽(tīng)了又說(shuō)：“那就給你60個(gè)桃，平均分給30只小猴!”小猴說(shuō)：“真小氣!”猴王把手一揮：“好，給你600個(gè)桃，平均分給300只小猴，你滿(mǎn)意了吧!”小猴子聽(tīng)了，高高興興地領(lǐng)桃子、分桃子去了。分完桃子，小猴又納悶了，這是怎么回事呢?

　　2.提問(wèn)：你們知道小猴為什么又納悶了嗎?

　　(二)鋪墊新知(運(yùn)用商不變性質(zhì)填空)

　　1.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。(PPT課件演示)

　　(1)7.53÷0.3=( )÷3;

　　(2)300.3÷1.43=( )÷143。

　　2.說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?

　　(三)引入新課

　　1.教師談話(huà)：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法。(教師由復(fù)習(xí)題引出除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法。)

　　2.板書(shū)課題：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)。

　　二、探究新知。

　　1.出示例4情境圖。(PPT課件演示)

　　提問(wèn)：圖中奶奶在干什么?

　　2.簡(jiǎn)單介紹“中國(guó)結(jié)”。

　　中國(guó)結(jié)的起源可追溯到上古時(shí)代，是我們祖先高度智慧的結(jié)晶，有著很長(zhǎng)時(shí)間的歷史文化積淀，它不僅具有造型、色彩之美，而且體現(xiàn)了我國(guó)古代的文化信仰及濃郁的民族色彩，體現(xiàn)著人們追求真、善、美的良好愿望。

　　3.將例4補(bǔ)充完整，明確條件和問(wèn)題。

　　(1)教師補(bǔ)充條件：大家知道編一個(gè)這樣的中國(guó)結(jié)要多少絲繩嗎?(0.85 m)

　　(2)用PPT課件補(bǔ)充其他條件和要求的問(wèn)題。

　　4.明確解答方法。

　　(1)學(xué)生獨(dú)立列式：這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎樣列式解答?(學(xué)生口頭列式，教師板書(shū)或PPT課件演示：7.65÷0.85。)

猜你感興趣的：